Comportamiento agresivo en la primera infancia

44 Páginas.

Autores:
Polo Rojas, Jeimmy Patricia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2011
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/32422
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10818/32422
Palabra clave:
Educación en la primera infancia
Psicología infantil
Agresividad infantil
Juegos
Rights
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
id REPOUSABA2_3cea5d155d9d2f6413547dbbefa637a2
oai_identifier_str oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/32422
network_acronym_str REPOUSABA2
network_name_str Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv Comportamiento agresivo en la primera infancia
title Comportamiento agresivo en la primera infancia
spellingShingle Comportamiento agresivo en la primera infancia
Educación en la primera infancia
Psicología infantil
Agresividad infantil
Juegos
title_short Comportamiento agresivo en la primera infancia
title_full Comportamiento agresivo en la primera infancia
title_fullStr Comportamiento agresivo en la primera infancia
title_full_unstemmed Comportamiento agresivo en la primera infancia
title_sort Comportamiento agresivo en la primera infancia
dc.creator.fl_str_mv Polo Rojas, Jeimmy Patricia
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Polo Rojas, Jeimmy Patricia
dc.subject.none.fl_str_mv Educación en la primera infancia
Psicología infantil
Agresividad infantil
Juegos
topic Educación en la primera infancia
Psicología infantil
Agresividad infantil
Juegos
description 44 Páginas.
publishDate 2011
dc.date.created.none.fl_str_mv 2011
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2017-12-12T20:13:44Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2017-12-12T20:13:44Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2017-12-12
dc.type.none.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Especialización
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.none.fl_str_mv Texto
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/other
dc.type.redcol.none.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/COther
dc.type.version.es_CO.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv Björkvist, K. (2001). Comments to ¿Top ten challenges for understanding gender and aggression in children: Why can¿t we all get along? Different names, same issues. Social Development, 10, 272-274.
Björkvist, K. (1994). Sex differences in physical, verbal, and indirect aggression: a review of recent research. Sex roles: A Journal of Research, 30, 177-189.
Cabezas, H. (2010) ¿Que ocurre en el aula costarricense? Los niños y las niñas que maltratan a sus compañeros. Actualidades Investigativas en Educación, 10,3, 121
Côté, S. (2007). Sex differences in physical and indirect aggression: A developmental perspective. European Journal of Criminal Policy and Research, 13, 183-200.
Côté, S.M., Vaillancourt, T., Barker, E.D., Nagin, D.S. & Tremblay, R. E. (2007). The joint development of physical and indirect aggression: Predictors of continuity and change during childhood. Development and Psychopathology 19, 37¿55.
Crick, N.R. & Pepler, D. (2007). Understanding bullying: From research to practice. Canadian Psychology, 48, 2, 86-93.
Crick, N.R, Casas, J.F. & Ku, H.C. (1999). Relational and physical forms of peer victimization in preschool. Developmental Psychology, 35, 2, 376-385.
Crick, N.R., Casas, J.F. & Mosher, M. (1997). Relational and overt aggression in preschool. Developmental Psychology, 33, 4, 579-588.
Crick, N.R. & Grotpeter, J.K. (1995). Relational aggression, gender, and social-psychological adjustment. Child Development, 66, 710-722.
Chaux, E. (2003). Agresión reactiva, agresión instrumental y ciclo de violencia. Revista Estudios Sociales, 15, 47-58.
González, M. Minski E (2011). Agresión en el preescolar: ¿Señales de intimidación? Universidad de La Sabana. Bogotá, Colombia.
Keenan, K. (2009). Desarrollo y socialización de la agresión durante los primeros cinco años de vida. Enciclopedia sobre el desarrollo de la primera infancia. Centre of Excellence for Early Childhood Development. University of Chicago, EE.UU.
Keenan, K. (2009). Desarrollo y socialización de la agresión durante los primeros cinco años de vida. En R.E. Tremblay, R.G. Barr, R de V Peters (Eds.), Encyclopedia on Early Childhood Development Montreal. Quebec: Centre of Excellence for early Childhood Development.
Keenan K. (2002). Uncovering preschool precursors to problem behavior. In: Loeber R, Farrington DP, eds. Child delinquents: development, intervention, and service needs. Newberry Parc, CA: Sage Publications.
Lagerspetz, K. M. J., Björkqvist, K., & Peltonen, T. (1988). Is indirect aggression typical of females? Gender differences in aggressiveness in 11- to 12-year-old children. Aggressive Behavior, 14, 403¿414.
Martínez, J. y Franco. A. (2008). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Investigaciones Andina, 10, 16.
Martínez, G. Pérez, Y. Peña, M. (s.f.) Agresividad escolar en el entorno rural y urbano. Cuadernos de maestría en docencia e investigación universitaria. Universidad Sergio Arboleda. Bogotá Colombia, 4, 56-95.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (s.f.) Espacios rurales y urbanos: diferencias y semejanzas. Argentina.
Nagin D. S. & Tremblay R. E. (1999). Trajectories of boys' physical aggression, opposition, and hyperactivity on the path to physically violent and nonviolent juvenile delinquency. Child, 70, 5, 1181-1196.
Olweus, D. (1993). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Morata.
Peligrín, A. & Garcés de Los Fayos, E.J. (2008). Variables contextuales y personales que inciden en el comportamiento violento del niño. European Journal of Education and Psychology. 1, 5-20.
Plazas, E. Morrón, M. Santiago, A. Sarmiento, Humberto. Ariza, S. Patiño, C. (2010). Relaciones entre iguales y género desde la educación primaria hasta la universitaria en Colombia. Universitas Psychologica, 9, 2
Salmivalli, C., Lagerspetz, K., Björkqvist, K., Österman, K. & Kaukiainen, A. (1996). Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group. Aggressive Behavior, 22, 1-15.
Salmivalli, C., & Kaukiainen, A. (2004). 'Female aggression' revisited: Variable- and personcentered approaches to studying gender differences in different types of aggression. Aggressive Behavior, 30, 158-163.
Tremblay, R.E, Gervais, J., & Petitclerc, A., (2008). Early childhood learning prevents youth violence. Montreal, Quebec. Centre of Excellence for early Childhood Development CEECD.
Tremblay, R. E. & Nagin, D.S. (2005). The Developmental Origins of Physical Aggression in Humans. In R. E. Tremblay, W. W. Hartup, & J. Archer (Eds.) Developmental origins of aggression. Nueva York: Guildford Press. Editorial Guilford.
Tremblay, R. (2006). Prevention of youth violence: Why not start at the beginning? Journal of Abnormal Psychology, 34, 481-487.
Tremblay R, Hartup W, Archer J. (2005). Developmental origins of aggression. New York. The Guilford Press.
Tremblay, R. (2000). The development of aggressive behaviour during childhood: what have we learned in past century? International Journal of Behavioral Development, 24,129- 141.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10818/32422
dc.identifier.local.none.fl_str_mv 267511
TE09421
identifier_str_mv Björkvist, K. (2001). Comments to ¿Top ten challenges for understanding gender and aggression in children: Why can¿t we all get along? Different names, same issues. Social Development, 10, 272-274.
Björkvist, K. (1994). Sex differences in physical, verbal, and indirect aggression: a review of recent research. Sex roles: A Journal of Research, 30, 177-189.
Cabezas, H. (2010) ¿Que ocurre en el aula costarricense? Los niños y las niñas que maltratan a sus compañeros. Actualidades Investigativas en Educación, 10,3, 121
Côté, S. (2007). Sex differences in physical and indirect aggression: A developmental perspective. European Journal of Criminal Policy and Research, 13, 183-200.
Côté, S.M., Vaillancourt, T., Barker, E.D., Nagin, D.S. & Tremblay, R. E. (2007). The joint development of physical and indirect aggression: Predictors of continuity and change during childhood. Development and Psychopathology 19, 37¿55.
Crick, N.R. & Pepler, D. (2007). Understanding bullying: From research to practice. Canadian Psychology, 48, 2, 86-93.
Crick, N.R, Casas, J.F. & Ku, H.C. (1999). Relational and physical forms of peer victimization in preschool. Developmental Psychology, 35, 2, 376-385.
Crick, N.R., Casas, J.F. & Mosher, M. (1997). Relational and overt aggression in preschool. Developmental Psychology, 33, 4, 579-588.
Crick, N.R. & Grotpeter, J.K. (1995). Relational aggression, gender, and social-psychological adjustment. Child Development, 66, 710-722.
Chaux, E. (2003). Agresión reactiva, agresión instrumental y ciclo de violencia. Revista Estudios Sociales, 15, 47-58.
González, M. Minski E (2011). Agresión en el preescolar: ¿Señales de intimidación? Universidad de La Sabana. Bogotá, Colombia.
Keenan, K. (2009). Desarrollo y socialización de la agresión durante los primeros cinco años de vida. Enciclopedia sobre el desarrollo de la primera infancia. Centre of Excellence for Early Childhood Development. University of Chicago, EE.UU.
Keenan, K. (2009). Desarrollo y socialización de la agresión durante los primeros cinco años de vida. En R.E. Tremblay, R.G. Barr, R de V Peters (Eds.), Encyclopedia on Early Childhood Development Montreal. Quebec: Centre of Excellence for early Childhood Development.
Keenan K. (2002). Uncovering preschool precursors to problem behavior. In: Loeber R, Farrington DP, eds. Child delinquents: development, intervention, and service needs. Newberry Parc, CA: Sage Publications.
Lagerspetz, K. M. J., Björkqvist, K., & Peltonen, T. (1988). Is indirect aggression typical of females? Gender differences in aggressiveness in 11- to 12-year-old children. Aggressive Behavior, 14, 403¿414.
Martínez, J. y Franco. A. (2008). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Investigaciones Andina, 10, 16.
Martínez, G. Pérez, Y. Peña, M. (s.f.) Agresividad escolar en el entorno rural y urbano. Cuadernos de maestría en docencia e investigación universitaria. Universidad Sergio Arboleda. Bogotá Colombia, 4, 56-95.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (s.f.) Espacios rurales y urbanos: diferencias y semejanzas. Argentina.
Nagin D. S. & Tremblay R. E. (1999). Trajectories of boys' physical aggression, opposition, and hyperactivity on the path to physically violent and nonviolent juvenile delinquency. Child, 70, 5, 1181-1196.
Olweus, D. (1993). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Morata.
Peligrín, A. & Garcés de Los Fayos, E.J. (2008). Variables contextuales y personales que inciden en el comportamiento violento del niño. European Journal of Education and Psychology. 1, 5-20.
Plazas, E. Morrón, M. Santiago, A. Sarmiento, Humberto. Ariza, S. Patiño, C. (2010). Relaciones entre iguales y género desde la educación primaria hasta la universitaria en Colombia. Universitas Psychologica, 9, 2
Salmivalli, C., Lagerspetz, K., Björkqvist, K., Österman, K. & Kaukiainen, A. (1996). Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group. Aggressive Behavior, 22, 1-15.
Salmivalli, C., & Kaukiainen, A. (2004). 'Female aggression' revisited: Variable- and personcentered approaches to studying gender differences in different types of aggression. Aggressive Behavior, 30, 158-163.
Tremblay, R.E, Gervais, J., & Petitclerc, A., (2008). Early childhood learning prevents youth violence. Montreal, Quebec. Centre of Excellence for early Childhood Development CEECD.
Tremblay, R. E. & Nagin, D.S. (2005). The Developmental Origins of Physical Aggression in Humans. In R. E. Tremblay, W. W. Hartup, & J. Archer (Eds.) Developmental origins of aggression. Nueva York: Guildford Press. Editorial Guilford.
Tremblay, R. (2006). Prevention of youth violence: Why not start at the beginning? Journal of Abnormal Psychology, 34, 481-487.
Tremblay R, Hartup W, Archer J. (2005). Developmental origins of aggression. New York. The Guilford Press.
Tremblay, R. (2000). The development of aggressive behaviour during childhood: what have we learned in past century? International Journal of Behavioral Development, 24,129- 141.
267511
TE09421
url https://hdl.handle.net/10818/32422
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.publisher.es_CO.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.none.fl_str_mv Especialización en Psicología Educativa
dc.publisher.department.none.fl_str_mv Facultad de Psicología
dc.source.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e2c8-52b7-e053-7e0910accd73/download
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e2c9-52b7-e053-7e0910accd73/download
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e2ca-52b7-e053-7e0910accd73/download
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e2cb-52b7-e053-7e0910accd73/download
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e2cc-52b7-e053-7e0910accd73/download
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e203-52b7-e053-7e0910accd73/download
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e204-52b7-e053-7e0910accd73/download
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/c7a315e3-2ee4-4ad3-b335-cbbc4944049f/download
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/a6029e3d-99e6-4368-8565-1efe86898098/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 93d980551fb6417d22de052464e9a961
d2f964a6340aa96baf87a63464dd0a26
9cd8b3a4c5930e5adb08ec0c3d5270bb
7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552
f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab
f0a14c337b480ace8f9b5b6d875dc0be
28290df708ec8e5abf98986b9f5e3f0f
6136a611823d015bf7339754ecde8082
45b74b65c27d86ecbed1e9c2618491ec
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
repository.mail.fl_str_mv contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_ 1858228341175222272
spelling Polo Rojas, Jeimmy PatriciaEspecialista en Psicología Educativa2017-12-12T20:13:44Z2017-12-12T20:13:44Z20112017-12-12Björkvist, K. (2001). Comments to ¿Top ten challenges for understanding gender and aggression in children: Why can¿t we all get along? Different names, same issues. Social Development, 10, 272-274.Björkvist, K. (1994). Sex differences in physical, verbal, and indirect aggression: a review of recent research. Sex roles: A Journal of Research, 30, 177-189.Cabezas, H. (2010) ¿Que ocurre en el aula costarricense? Los niños y las niñas que maltratan a sus compañeros. Actualidades Investigativas en Educación, 10,3, 121Côté, S. (2007). Sex differences in physical and indirect aggression: A developmental perspective. European Journal of Criminal Policy and Research, 13, 183-200.Côté, S.M., Vaillancourt, T., Barker, E.D., Nagin, D.S. & Tremblay, R. E. (2007). The joint development of physical and indirect aggression: Predictors of continuity and change during childhood. Development and Psychopathology 19, 37¿55.Crick, N.R. & Pepler, D. (2007). Understanding bullying: From research to practice. Canadian Psychology, 48, 2, 86-93.Crick, N.R, Casas, J.F. & Ku, H.C. (1999). Relational and physical forms of peer victimization in preschool. Developmental Psychology, 35, 2, 376-385.Crick, N.R., Casas, J.F. & Mosher, M. (1997). Relational and overt aggression in preschool. Developmental Psychology, 33, 4, 579-588.Crick, N.R. & Grotpeter, J.K. (1995). Relational aggression, gender, and social-psychological adjustment. Child Development, 66, 710-722.Chaux, E. (2003). Agresión reactiva, agresión instrumental y ciclo de violencia. Revista Estudios Sociales, 15, 47-58.González, M. Minski E (2011). Agresión en el preescolar: ¿Señales de intimidación? Universidad de La Sabana. Bogotá, Colombia.Keenan, K. (2009). Desarrollo y socialización de la agresión durante los primeros cinco años de vida. Enciclopedia sobre el desarrollo de la primera infancia. Centre of Excellence for Early Childhood Development. University of Chicago, EE.UU.Keenan, K. (2009). Desarrollo y socialización de la agresión durante los primeros cinco años de vida. En R.E. Tremblay, R.G. Barr, R de V Peters (Eds.), Encyclopedia on Early Childhood Development Montreal. Quebec: Centre of Excellence for early Childhood Development.Keenan K. (2002). Uncovering preschool precursors to problem behavior. In: Loeber R, Farrington DP, eds. Child delinquents: development, intervention, and service needs. Newberry Parc, CA: Sage Publications.Lagerspetz, K. M. J., Björkqvist, K., & Peltonen, T. (1988). Is indirect aggression typical of females? Gender differences in aggressiveness in 11- to 12-year-old children. Aggressive Behavior, 14, 403¿414.Martínez, J. y Franco. A. (2008). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Investigaciones Andina, 10, 16.Martínez, G. Pérez, Y. Peña, M. (s.f.) Agresividad escolar en el entorno rural y urbano. Cuadernos de maestría en docencia e investigación universitaria. Universidad Sergio Arboleda. Bogotá Colombia, 4, 56-95.Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (s.f.) Espacios rurales y urbanos: diferencias y semejanzas. Argentina.Nagin D. S. & Tremblay R. E. (1999). Trajectories of boys' physical aggression, opposition, and hyperactivity on the path to physically violent and nonviolent juvenile delinquency. Child, 70, 5, 1181-1196.Olweus, D. (1993). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Morata.Peligrín, A. & Garcés de Los Fayos, E.J. (2008). Variables contextuales y personales que inciden en el comportamiento violento del niño. European Journal of Education and Psychology. 1, 5-20.Plazas, E. Morrón, M. Santiago, A. Sarmiento, Humberto. Ariza, S. Patiño, C. (2010). Relaciones entre iguales y género desde la educación primaria hasta la universitaria en Colombia. Universitas Psychologica, 9, 2Salmivalli, C., Lagerspetz, K., Björkqvist, K., Österman, K. & Kaukiainen, A. (1996). Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group. Aggressive Behavior, 22, 1-15.Salmivalli, C., & Kaukiainen, A. (2004). 'Female aggression' revisited: Variable- and personcentered approaches to studying gender differences in different types of aggression. Aggressive Behavior, 30, 158-163.Tremblay, R.E, Gervais, J., & Petitclerc, A., (2008). Early childhood learning prevents youth violence. Montreal, Quebec. Centre of Excellence for early Childhood Development CEECD.Tremblay, R. E. & Nagin, D.S. (2005). The Developmental Origins of Physical Aggression in Humans. In R. E. Tremblay, W. W. Hartup, & J. Archer (Eds.) Developmental origins of aggression. Nueva York: Guildford Press. Editorial Guilford.Tremblay, R. (2006). Prevention of youth violence: Why not start at the beginning? Journal of Abnormal Psychology, 34, 481-487.Tremblay R, Hartup W, Archer J. (2005). Developmental origins of aggression. New York. The Guilford Press.Tremblay, R. (2000). The development of aggressive behaviour during childhood: what have we learned in past century? International Journal of Behavioral Development, 24,129- 141.https://hdl.handle.net/10818/32422267511TE0942144 Páginas.La presente investigación buscó descubrir las prácticas agresivas en las que participan los niños de 3 a 5 años, permitiendo indagar sobre las diferencias dadas en la agresión según el sexo y el contexto en el cual se dan dichas prácticas: sector rural o urbano. Los resultados indicaron diferencias en el tipo de agresión de acuerdo a su forma, prevaleciendo la agresión física frente a la agresión verbal y relacional, independientemente del sexo de los niños. En relación con la agresión, de acuerdo a su función, se encontró solamente agresión reactiva y no instrumental. En cuanto a la dinámica de la agresión, se identifica que no existe un solo agresor o un solo agredido y adicionalmente, no hay sistematicidad o repetición de la conducta agresiva. En cuanto al sector, fueron establecidas algunas diferencias entre el sector rural y urbano, según las formas en las cuales se da la agresión encontrando prevalencia en la agresión física y el juego brusco.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de PsicologíaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_16ecUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaEducación en la primera infanciaPsicología infantilAgresividad infantilJuegosComportamiento agresivo en la primera infanciaTesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionPublicationORIGINALJeimmy Patricia Polo Rojas (Tesis).pdfJeimmy Patricia Polo Rojas (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf533644https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e2c8-52b7-e053-7e0910accd73/download93d980551fb6417d22de052464e9a961MD51trueJeimmy Patricia Polo Rojas (R.A.I.).xlsJeimmy Patricia Polo Rojas (R.A.I.).xlsVer resumenapplication/vnd.ms-excel207360https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e2c9-52b7-e053-7e0910accd73/downloadd2f964a6340aa96baf87a63464dd0a26MD52falseAdministratorREADAnonymousREADJeimmy Patricia Polo Rojas (Anexo).docJeimmy Patricia Polo Rojas (Anexo).docVer anexosapplication/msword25600https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e2ca-52b7-e053-7e0910accd73/download9cd8b3a4c5930e5adb08ec0c3d5270bbMD53falseAdministratorREADAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e2cb-52b7-e053-7e0910accd73/download7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD54falseAdministratorREADAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e2cc-52b7-e053-7e0910accd73/downloadf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD55falseAdministratorREADAnonymousREADTEXTJeimmy Patricia Polo Rojas (Tesis).pdf.txtJeimmy Patricia Polo Rojas (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain60471https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e203-52b7-e053-7e0910accd73/downloadf0a14c337b480ace8f9b5b6d875dc0beMD56falseJeimmy Patricia Polo Rojas (Anexo).doc.txtJeimmy Patricia Polo Rojas (Anexo).doc.txtExtracted texttext/plain2368https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-e204-52b7-e053-7e0910accd73/download28290df708ec8e5abf98986b9f5e3f0fMD57falseAdministratorREADAnonymousREADJeimmy Patricia Polo Rojas (R.A.I.).xls.txtJeimmy Patricia Polo Rojas (R.A.I.).xls.txtExtracted texttext/plain18312https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/c7a315e3-2ee4-4ad3-b335-cbbc4944049f/download6136a611823d015bf7339754ecde8082MD58falseAdministratorREADAnonymousREADTHUMBNAILJeimmy Patricia Polo Rojas (Tesis).pdf.jpgJeimmy Patricia Polo Rojas (Tesis).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4926https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/a6029e3d-99e6-4368-8565-1efe86898098/download45b74b65c27d86ecbed1e9c2618491ecMD59false10818/32422oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/324222025-12-11 13:17:34.629http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalrestrictedhttps://intellectum.unisabana.edu.coIntellectum Repositorio Universidad de La Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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