Sistematización de la práctica pedagógica inclusiva en época de la COVID-19
Spa: Esta investigación se enfoca en reconocer las experiencias de docentes y profesionales de apoyo el desarrollo de las prácticas pedagógicas en los procesos de inclusión, durante el aislamiento obligatorio generado por la COVID-19 en la Institución Educativa Técnico San Martin de Tours (TSMT)....
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
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- Acceso en línea:
- http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8993
- Palabra clave:
- Educación inclusiva
Integración escolar
Educación inclusiva - Métodos de enseñanza
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- Copyright (c) 2021 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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Olarte Artunduaga, M. C. (2021). Sistematización de la práctica pedagógica inclusiva en época de la COVID-19. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8993 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8993 |
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Alverez, J. (2001). La integralidad de la educación. (Tesis inédita). Universidad de Granada, Granada, España. Amaro, A. (2018). Referentes Históricos y Precisiones Conceptuales De La Inclusión Educativa En El Contexto Mexicano. Revista de Educación, Cooperación y Bienestar Social. (14), p. 79. Ángel, W., & Valbuena, R. (2017). La inclusión: una historia de exclusión en el proceso de enseñanzaaprendizaje*. 211–230. https://doi.org/10.19053/0121053X.n30.0.6195 Aparicio, P, (2016). La inclusión de las nuevas generaciones en contextos de desigualdad e incertidumbre: Perspectivas educativas y laborales en América Latina y el Caribe. Revista Histedbr, 70, 5-29. https://doi.org/10.20396/rho.v16i70.8649167 Arango, P. & Yarza, A. (2013). Aprender juntos o aprender separados?: Relatos de vida sobre las experiencias de aprender de niños y niñas con discapacidad(es) en Medellín (Antioquia, Colombia). Revista Horizontes Pedagógicos, 15(1), 69-82. Arendt, H. (1996). 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Sistematización de la práctica pedagógica inclusiva en época de la COVID-19Olarte Artunduaga, María CristinaEducación inclusivaIntegración escolarEducación inclusiva - Métodos de enseñanzaSpa: Esta investigación se enfoca en reconocer las experiencias de docentes y profesionales de apoyo el desarrollo de las prácticas pedagógicas en los procesos de inclusión, durante el aislamiento obligatorio generado por la COVID-19 en la Institución Educativa Técnico San Martin de Tours (TSMT).Bibliografía y webgrafía: páginas 94-103.Páginas sin numeración.MaestríaMagister en EducaciónUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en EducaciónAponte Sierra, Elsa Georgina2023-01-20T16:00:28Z2023-01-20T16:00:28Z2021Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cfinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a851 recurso en línea (131 páginas) : ilustracionesapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfOlarte Artunduaga, M. 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