Nivel del desarrollo motor grueso (manipulación y locomoción) en niños y niñas de 5 años
Spa: La investigación presenta como objetivo analizar la relación del desarrollo motor grueso (manipulación y locomoción) en niños y niñas de 5 años en Chiquinquirá - Boyacá colegio público vs colegio privado. Esta investigación tiene un diseño descriptivo, con enfoque Empírico Analítico, la poblaci...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/8592
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8592
- Palabra clave:
- Locomoción humana
Aprendizaje motor
Educación física
Maestría Pedagogía de la Cultura Física - Tesis y disertaciones académicas
Desarrollo motor
TGMD-2
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Patrones básicos de movimientos
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Nivel del desarrollo motor grueso (manipulación y locomoción) en niños y niñas de 5 años Martínez Martínez, Mónica Yaneth Locomoción humana Aprendizaje motor Educación física Maestría Pedagogía de la Cultura Física - Tesis y disertaciones académicas Desarrollo motor TGMD-2 Preescolares Patrones básicos de movimientos |
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Spa: La investigación presenta como objetivo analizar la relación del desarrollo motor grueso (manipulación y locomoción) en niños y niñas de 5 años en Chiquinquirá - Boyacá colegio público vs colegio privado. Esta investigación tiene un diseño descriptivo, con enfoque Empírico Analítico, la población se escogió a conveniencia de 100 niños (31 niños y 69 niñas), 50 de colegios privados y 50 de colegios públicos. Fueron sometidos al test de desarrollo motor grueso de Ulrich (2000) TGMD-2. El procesamiento de la información se realizó mediante el software estadístico SPSS 13. En su versión estudiantil. Con una confiabilidad de 0.831 obtenido mediante el coeficiente alpha de Crombach. Los resultados muestran que las diferencias entre las puntuaciones de los patrones motores de locomoción y manipulación no hay diferencias significativas entre colegios públicos y privados; además toda la muestra según la tabla de Ulrich se encuentran en un nivel “promedio a la edad” con base a los patrones mencionados; y que los niños son más competentes en el desarrollo motor grueso de manipulación que las niñas. |
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Martínez Martínez, M. Y. (2015). Nivel del desarrollo motor grueso (Manipulación Y Locomoción) en niños y niñas de 5 años. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad de Ciencias de la Educación, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8592 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8592 |
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Aranzazu, l. (09 DE 04 DE 2011). http://learva.blogspot.com/. obtenido de categorías o patrones de movimiento: http://learva.blogspot.com/2011/04/categorias-o-patrones-demovimiento.html Arheim, D. y Sinclair,W. (1976). El niño torpe. Un programa de terapia motriz. Buenos Aires: Ed. Panamericana Ajuriaguerra. (1977) Manual de psiquiatría infantil. Barcelona Breslin, C. M., Y Rudisill, M. E. (2011). The effect of visual supports on performance of the TGMD-2 for children with autism spectrum disorder. Physical Activity Quarterly. Cratty, B (1982) Desarrollo perceptual y motor en los niños. Barcelona. Paidos. Conde, J. Viciana,V. (1997) Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas. Aljibe.Malaga. Constitucion Politica de Colombia, resolución 2011 de 1967 Corbin, Ch. (1973) Psicobiología del Desarrollo, la capacidad del motor en los niños. Ed. WC Brown Co. Chockler, M. (1988) Los organizadores del desarrollo psicomotor del mecanismo a la psicomotricidad operativa. 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Gomez, R. 2000 El aprendizaje de las habilidades y esquemas motrices en el niño y el joven. Buenos Aires: Stadium. Granda, J. Alemany I. (2002) Manual de aprendizaje y desarrollo motor. Barcelona. Paidos hernandez, R. Fernandez, C. Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Mexico D.F.: Mc Graw-Hill. Hormiga, C. Camargo D. Y Orozco L. (2008) Reproducibilidad y validez convergente de la escala abreviada del desarrollo y una traducción al español del instrumento Neurosensory Motor Developmen. Assessment. En Biomedica. Hardy, L. King, L. Y Col. (2010). Fundamental movement skills among Australian preschool children. Sidney. Journal of Science and Medicine in Sport Jiménez, D. J. Araya ,V. G. (2010). Más minutos de Educación Física en preescolares favorecen el desarrollo motor. Costa Rica. Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud. Jiménez, D. J. Araya ,V. G. (2013). Efecto de una intervención motriz en el desarrollo motor, rendimiento académico y creatividad en preescolares. Costa Rica. Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud. Latorre, P. A. (2009) “Desarrollo de la motricidad en educación Infantil”. Grupo Editorial Universitario. Luarte, C. E. Paes, R.R. Y Col.(2013) Desarrollo Motor Grueso: Efectos de un programa de estimulación motriz, basado en juegos motores, para escolares con déficit motor del nb1, en un colegio particular de la ciudad de Concepción, Chile. Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, ISSN: 1983-9030. Luarte, C. Poblete, F. Y Flores, C. (2014). Nivel de desarrollo motor grueso en preescolares sin intervención de profesores de Educación Física, Concepción, Chile. Revista Ciencias de la Actividad Física UCM. Le Bouch, J. (1982) Hacia una ciencia del movimiento humano. Introducción a la psicokinetica. Buenos Aires. Paidos. Le Boulch, J. 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Los resultados muestran que las diferencias entre las puntuaciones de los patrones motores de locomoción y manipulación no hay diferencias significativas entre colegios públicos y privados; además toda la muestra según la tabla de Ulrich se encuentran en un nivel “promedio a la edad” con base a los patrones mencionados; y que los niños son más competentes en el desarrollo motor grueso de manipulación que las niñas.Eng: This study aims to analyze the relation of gross motor development (manipulation and locomotion) with 5 years boys and girls at public vs. private schools in Chiquinquirá- Boyacá. This research has a descriptive design, with an empirical and analytical approach, the population was selected at random from 100 children (31 boys and 69 girls), 50 of them come from private schools and the rest comes from a public one. They developed the Ulrich (2000) TGMD-2 test of gross motor development. The data collection was done through the use of SPSS 13 statistical software in student version. It had a reliability of 0.831 got by alpha coefficient of Crombach. The results showed that there were not meaningful differences in the scores of motor patters of locomotion and manipulation between public and private schools; also all the sample is in the “average“ according to Ulrich table and based on above patters; and that boys are more competitive in gross motor development of manipulation than girls.Bibliografía y webgrafía: páginas 74-79.MaestríaMagister en Pedagogía de la Cultura FísicaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en Pedagogía de la Cultura FísicaPinto Siabatto, Claudia Jiovancca2022-05-24T20:46:02Z2022-05-24T20:46:02Z2015Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cfinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a851 recurso en línea (88 páginas) : ilustraciones.application/pdfapplication/pdfMartínez Martínez, M. Y. (2015). Nivel del desarrollo motor grueso (Manipulación Y Locomoción) en niños y niñas de 5 años. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad de Ciencias de la Educación, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8592http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8592spaAranzazu, l. (09 DE 04 DE 2011). http://learva.blogspot.com/. obtenido de categorías o patrones de movimiento: http://learva.blogspot.com/2011/04/categorias-o-patrones-demovimiento.htmlArheim, D. y Sinclair,W. (1976). El niño torpe. Un programa de terapia motriz. Buenos Aires: Ed. PanamericanaAjuriaguerra. (1977) Manual de psiquiatría infantil. BarcelonaBreslin, C. M., Y Rudisill, M. E. (2011). The effect of visual supports on performance of the TGMD-2 for children with autism spectrum disorder. Physical Activity Quarterly.Cratty, B (1982) Desarrollo perceptual y motor en los niños. Barcelona. Paidos.Conde, J. Viciana,V. (1997) Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas. Aljibe.Malaga.Constitucion Politica de Colombia, resolución 2011 de 1967Corbin, Ch. (1973) Psicobiología del Desarrollo, la capacidad del motor en los niños. Ed. WC Brown Co.Chockler, M. (1988) Los organizadores del desarrollo psicomotor del mecanismo a la psicomotricidad operativa. Buenos Aires. Ediciones Cinco.Da Fonseca, V. (1996) Estudio y génesis de la psicomotricidad. Barcelona.Inde.Da Fonseca, V. (2008) Manual de observación psicomotriz. 3 Edición. Barcelona: IndeErikson, E.H. (2000) Ciclo de vida completo.Paidos.Pikler, E. (2000) Moverse en libertad, desarrollo de la motricidad global (2 edición) Madrid –España.Cid, F.M. Roco, Aravena, G. C. Morales, P. V. (2015) Relación Entre La Motricidad Gruesa Y El Trastorno Específico Del Lenguaje En Niños Y Niñas De 4 Y 5 Años De La Comuna De Paine, Chile. Revista de Educación Física VIREF ISSN: 2322-9411 2015.Gallahue, D. Ozmun, J. (2006) Understanding motor development. Infants, chilfren, adolescents, adults. Indiana: Mc Graw Hill.Goodway, J.D. Yy Branta, C.F. (2003). Influence of a motor skill intervention on fundamental motor skill development of disadvantaged preschool children. Research quarterly for exercise and sport.Gomez, R. 2000 El aprendizaje de las habilidades y esquemas motrices en el niño y el joven. Buenos Aires: Stadium.Granda, J. Alemany I. (2002) Manual de aprendizaje y desarrollo motor. Barcelona. Paidoshernandez, R. Fernandez, C. Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Mexico D.F.: Mc Graw-Hill.Hormiga, C. Camargo D. Y Orozco L. (2008) Reproducibilidad y validez convergente de la escala abreviada del desarrollo y una traducción al español del instrumento Neurosensory Motor Developmen. Assessment. En Biomedica.Hardy, L. King, L. Y Col. (2010). Fundamental movement skills among Australian preschool children. Sidney. Journal of Science and Medicine in SportJiménez, D. J. Araya ,V. 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Revista Ciencias de la Actividad Física UCM.Le Bouch, J. (1982) Hacia una ciencia del movimiento humano. Introducción a la psicokinetica. Buenos Aires. Paidos.Le Boulch, J. (1992) El movimiento en el desarrollo de la persona, Barcelona Paidotribo.Mc Clenaghan, A. Gallahue, D. (1985) Movimientos fundamentales: su desarrollo y rehabilitación. 1 edición. Buenos Aires: Editorial Médica PanamericanaMinisterio De Educación Nacional Marco General Educación Física, Recreación y Deporte. Propuesta de Programa Curricular 6°. a 11°. Bogotá, 1991.Muñoz, L.A. (2003) Eduacion Psicomotriz. Editorial Kinesis.Papalia, Wendkos, O. Y Duskin, F. (2005) Psicología del desarrollo: de la infancia a la adolescencia. Mexica: McGraw- Hill.Parker, H., Larkin, D. (2003). Children´s coordination and developmental movement difficulty.Piaget, J. (1951) Play, dreams, and imitation in childhood. New York: W. W.Priscilla, F. Míriam S, P. 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Un nuevo marco didáctico para el deporte moderno en la sociedad postmoderna. En Actas III del Congreso del Deporte en edad Escolar. Dos Hermanas, Sevilla.Seonjin, K. Min, J, K. (2013) Validity and Reliability of the TGMD-2 for South Korean Children, Journal of Motor Behavior.Souza, M. S. ,Zanella L. W. Y Col. (2014) Meninos e meninas apresentam desempenho semelhante em habilidades motoras fundamentais de locomoção e controle de objeto? Revista do Departamento de Educação Física e Saúde e do Mestrado em Promoção da Saúde da Universidade de Santa Cruz do Sul / Unisc (CINERGIS).Spessato Bc, Gabbard C, Valentini N, Rudisill M.( 2012). Gender differences in Brazilian children’s fundamental movement skill performance.Ulrich, Dale A. (2000). Test of gross motor development-Second Edition. Examiner’s manual. Austin, TX: Pro-Ed.Valentini, N. C. (2012). Validity and reliability of the TGMD-2 for Brazilian children. Journal of Motor Behavior,Velásquez, María Teresa (1974). Psicomotricidad. 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