Mirada pedagógica al pensamiento lógico en la infancia
Spa: La presente investigación propone una estrategia para potenciar el pensamiento lógico en los niños y niñas de 5 a 6 años de edad en el grado transición 6 de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja Sede Jardín Infantil. Para ello se llevó a cabo una recopilación de documentos, artículos de...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
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- Pensamiento creativo en niños
Aprendizaje reflexivo
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Infancia
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- Copyright (c) 2021 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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Pensamiento creativo en niños Aprendizaje reflexivo Pensamiento Pensamiento lógico Habilidades de pensamiento Infancia |
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Spa: La presente investigación propone una estrategia para potenciar el pensamiento lógico en los niños y niñas de 5 a 6 años de edad en el grado transición 6 de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja Sede Jardín Infantil. Para ello se llevó a cabo una recopilación de documentos, artículos de revistas especializadas, libros y trabajos de pregrado y posgrado, que evidenciaron las experiencias y reflexiones relacionadas con el pensamiento y la filosofía para niños exponiendo la importancia de trabajar en el aula el pensamiento lógico desde los grados de educación inicial, contribuyendo al desarrollo de las habilidades de pensamiento de tal forma que los infantes puedan llegar a ser críticos, creativos y cuidadosos en cualquier área del conocimiento y en su desarrollo integral. La metodología utilizada fue la investigación acción, respondiendo a un enfoque cualitativo, con diseño descriptivo, y mediante cinco fases. Los resultados se obtuvieron utilizando el programa Atlas.ti haciendo el análisis de los talleres, la codificación textual, y utilizando las “redes semánticas” para graficar las relaciones entre las categorías emergentes. Todo pensando en fomentar el pensamiento lógico desde la filosofía, promoviendo las habilidades de pensamiento en los infantes, permitiéndoles reflexionar, argumentar y justificar para un mejor desenvolvimiento en su contexto. |
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Águila, E. (2014). Habilidades y estrategias para el desarrollo del Pensamiento crítico y creativo en alumnado de la Universidad de Sonora [Tesis doctoral]. Universidad de Extremadura. https://dehesa.unex.es/bitstream/10662/1774/1/TDUEX_2014_Aguila_Moreno.pdf Álvarez, I., Valdez, J., Hernández, F., & Chávez, F. (2016). Programa de estudio 2011. Guía para la educadora. En Capítulo 10. El desarrollo del pensamiento matemático desde la Estesis. Amézquita, M. (2013). Filosofía para niños: un proyecto para la formación del sujeto éticopolítico en la escuela. Nodos y Nudos, 4(34), 77-86. doi:https://doi.org/10.17227/01224328.2285 Araya, N. (2014). Las habilidades del pensamiento y el aprendizaje significativo en matemática, de escolares de quinto grado en Costa Rica. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 14(2), 1-30. https://www.redalyc.org/pdf/447/44731371003.pdf Arias, C., Carreño, G., & Mariño, L. (2016). Actitud filosófica como herramienta para pensar. 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Mirada pedagógica al pensamiento lógico en la infanciaMirada pedagógica al pensamiento lógico en la infanciaLache Aparicio, Angela MaríaPensamiento creativo en niñosAprendizaje reflexivoPensamientoPensamiento lógicoHabilidades de pensamientoInfanciaSpa: La presente investigación propone una estrategia para potenciar el pensamiento lógico en los niños y niñas de 5 a 6 años de edad en el grado transición 6 de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja Sede Jardín Infantil. Para ello se llevó a cabo una recopilación de documentos, artículos de revistas especializadas, libros y trabajos de pregrado y posgrado, que evidenciaron las experiencias y reflexiones relacionadas con el pensamiento y la filosofía para niños exponiendo la importancia de trabajar en el aula el pensamiento lógico desde los grados de educación inicial, contribuyendo al desarrollo de las habilidades de pensamiento de tal forma que los infantes puedan llegar a ser críticos, creativos y cuidadosos en cualquier área del conocimiento y en su desarrollo integral. La metodología utilizada fue la investigación acción, respondiendo a un enfoque cualitativo, con diseño descriptivo, y mediante cinco fases. Los resultados se obtuvieron utilizando el programa Atlas.ti haciendo el análisis de los talleres, la codificación textual, y utilizando las “redes semánticas” para graficar las relaciones entre las categorías emergentes. Todo pensando en fomentar el pensamiento lógico desde la filosofía, promoviendo las habilidades de pensamiento en los infantes, permitiéndoles reflexionar, argumentar y justificar para un mejor desenvolvimiento en su contexto.Bibliografía y webgrafía: Páginas 121-131.MaestríaMagister en EducaciónUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaTunjaMaestría en EducaciónMalagón López, José Alfredo2023-01-20T15:49:39Z2023-01-20T15:49:39Z2021Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cfinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a851 recurso en línea (131páginas) : ilustracionesapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfMirada pedagógica al pensamiento lógico en la infancia.http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8991spaÁguila, E. (2014). 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