Gestión de conflictos escolares : formando líderes para manejar la empatía como mediación en la resolución de conflictos
Spa: La investigación que aquí se informa tenía el propósito de diseñar una propuesta de trabajo dirigida a los estudiantes de la I. E. San Jerónimo Emiliani, sede Bethlemitas, para manejar la resolución de conflictos, a partir de la formación de líderes mediadores y de la empatía. Se identificaron,...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/9041
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9041
- Palabra clave:
- Gestión de crisis
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Spa: La investigación que aquí se informa tenía el propósito de diseñar una propuesta de trabajo dirigida a los estudiantes de la I. E. San Jerónimo Emiliani, sede Bethlemitas, para manejar la resolución de conflictos, a partir de la formación de líderes mediadores y de la empatía. Se identificaron, desde un comienzo, los conflictos escolares más recurrentes, se analizaron las instancias y procedimientos a fin de abordar los conflictos al interior de la institución, a la luz de la investigación cualitativa, con un enfoque crítico social, siguiendo las fases de la Investigación Acción Educativa. Durante la recolección de la información, para el diagnóstico, se buscó del conocimiento necesario para reconocer la realidad, con la aplicación de técnicas e instrumentos, tales como la observación y encuestas, enseguida se hizo el análisis, categorización y triangulación de la información recolectada; configurando el diseño e implementación de la propuesta “Formando gestores de paz a partir de la empatía”, de modo tal que respondiera a los objetivos propuestos, desde la gestión de conocimientos, recursos humanos y físicos, observando continuamente el desarrollo de las actividades. Cabe agregarse que la puesta en práctica se hizo desde casa con la mediación de la virtualidad. Estos elementos sugirieron un diálogo continuo entre la teoría y la práctica, con aspectos concluyentes sobre la contribución a la resolución de conflictos escolares en la población de la Sede Bethlemitas, con la integración de diferentes actores de la comunidad educativa y gestión con redes de apoyo del tejido social próximo. |
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Aguilar Talero, C. R. (2021). Gestión de conflictos escolares: Formando líderes para manejar la empatía como mediación en la resolución de conflictos. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9041 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9041 |
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Arana, M. & Ibarra, V. (Compiladores). (2016). Cultura de la investigación y gestión educativa. Editoriales Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova” y Universidad Sergio Arboleda. Bogotá D.C. Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación. Pearson Educación. Bisquerra, R. & Pérez, N. (2013). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82. Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Praxis. Blanco, I. & Quesada, V. (2008). La gestión académica: criterio clave de la calidad de gestión de las instituciones de educación superior. http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricular_Documentos/Eve nto/Ponencias_1/Blanco_y_Quesada.pdf Blanco, M., García, S., Grissi, L., & Montes, L. B. (2006). Relaciones de violencia entre adolescentes. Influencia de la familia, la escuela y la comunidad. Espacio. Bolívar, A., López Yáñez, J., & Murillo Torrecilla, F. J. (2013). 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Durante la recolección de la información, para el diagnóstico, se buscó del conocimiento necesario para reconocer la realidad, con la aplicación de técnicas e instrumentos, tales como la observación y encuestas, enseguida se hizo el análisis, categorización y triangulación de la información recolectada; configurando el diseño e implementación de la propuesta “Formando gestores de paz a partir de la empatía”, de modo tal que respondiera a los objetivos propuestos, desde la gestión de conocimientos, recursos humanos y físicos, observando continuamente el desarrollo de las actividades. Cabe agregarse que la puesta en práctica se hizo desde casa con la mediación de la virtualidad. Estos elementos sugirieron un diálogo continuo entre la teoría y la práctica, con aspectos concluyentes sobre la contribución a la resolución de conflictos escolares en la población de la Sede Bethlemitas, con la integración de diferentes actores de la comunidad educativa y gestión con redes de apoyo del tejido social próximo.Bibliografía y webgrafía: páginas 74-78.MaestríaMágister en Gestión EducativaUniversidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la EducaciónFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en Gestión EducativaCárdenas Soler, Ruth Nayibe2023-01-30T14:40:21Z2023-01-30T14:40:21Z2021Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cfinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a851 recurso en línea (124 páginas) : ilustracionesapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfAguilar Talero, C. R. (2021). Gestión de conflictos escolares: Formando líderes para manejar la empatía como mediación en la resolución de conflictos. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9041http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9041spaArana, M. & Ibarra, V. (Compiladores). (2016). Cultura de la investigación y gestión educativa. 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