El cine foro como promotor de la lectura crítica
Spa: Esta investigación busca promover procesos de lectura crítica mediante el cine foro sobre la temática del conflicto armado en Colombia. Esta propuesta propicia el afianzamiento de la competencia comunicativa, mediante la implementación de textos audiovisuales, específicamente en documentales se...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
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- Facilidad de lectura
Métodos de estudio
Lectura - Investigaciones
Lectura - Enseñanza
Maestría en Lingüística - Tesis y disertaciones académicas
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El cine foro como promotor de la lectura crítica Cruz Borda, Juan David Facilidad de lectura Métodos de estudio Lectura - Investigaciones Lectura - Enseñanza Maestría en Lingüística - Tesis y disertaciones académicas |
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Spa: Esta investigación busca promover procesos de lectura crítica mediante el cine foro sobre la temática del conflicto armado en Colombia. Esta propuesta propicia el afianzamiento de la competencia comunicativa, mediante la implementación de textos audiovisuales, específicamente en documentales seleccionados que aporten conocimiento y espacios de lectura y discusión. De esta forma, se pretende incentivar el uso del cine como medio para la enseñanza de lenguaje dentro del aula de clase. Introducción. |
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El cine foro como promotor de la lectura críticaCruz Borda, Juan DavidFacilidad de lecturaMétodos de estudioLectura - InvestigacionesLectura - EnseñanzaMaestría en Lingüística - Tesis y disertaciones académicasSpa: Esta investigación busca promover procesos de lectura crítica mediante el cine foro sobre la temática del conflicto armado en Colombia. Esta propuesta propicia el afianzamiento de la competencia comunicativa, mediante la implementación de textos audiovisuales, específicamente en documentales seleccionados que aporten conocimiento y espacios de lectura y discusión. De esta forma, se pretende incentivar el uso del cine como medio para la enseñanza de lenguaje dentro del aula de clase. Introducción.Bibliografía y webgrfía: páginas 122-127.MaestríaMagister en LingüísticaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en LingüísticaBustamante Vélez, Blanca Lucía2022-05-11T15:12:35Z2022-05-11T15:12:35Z2018Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cfinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a851 recurso en línea (194 páginas) : ilustraciones.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfCruz Borda, J. D. (2018). El cine foro como promotor de la lectura crítica. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad de Ciencias de la Educación, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8560http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8560spaAlderson, C. (2000). Assessing Reading. 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