Aulas investigativas en la formación del pensamiento contable

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Autores:
Tipo de recurso:
masterThesis
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2477
Palabra clave:
Contabilidad - Investigaciones
Contabilidad - Enseñanza superior
Contadores públicos - Responsabilidad social
Contadores públicos - Responsabilidad profesional
Contaduría pública como profesión
Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas
Pensamiento contable
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spelling Aulas investigativas en la formación del pensamiento contableCastillo Prada, Karen NataliaContabilidad - InvestigacionesContabilidad - Enseñanza superiorContadores públicos - Responsabilidad socialContadores públicos - Responsabilidad profesionalContaduría pública como profesiónMaestría en Educación - Tesis y disertaciones académicasPensamiento contableAulas InvestigativasArgumentaciónTecnólogosUniversitarios1 recurso en línea (vi, 87 páginas) : ilustraciones, figuras tablas.La educación del área contable se ha enfocado en un proceso mecánico y repetitivo, preponderantemente técnico instrumental, motivada hacia la rendición de cuentas a los entes económicos y al estado; además, Cruz (citado por Escobar, 2014) indica que el contador público es un “sujeto que no indaga, -o lo hace de forma precaria-, sobre las relaciones de causa y efecto que moderan y modelan su realidad, en la cual éste lleva a cabo su acción profesional” (p.5). La dificultad de aquellos que se desempeñan en el área contable, ha sido cada vez más evidente en razón a los cambios normativos que impactan el quehacer contable en Colombia, en especial el proceso de convergencia de las normas internacionales de información financiera (NIIF), en donde los profesionales contables y aquellos que trabajan en esta área se les dificulta “la comprensión y adaptación de las nuevas tendencias y corrientes que surgen de esta disciplina” (Marulanda, Piedrahíta, & Quintero, 2011; p.17). Aulas investigativas, didáctica aplicada en Brasil para la enseñanza de las matemáticas, permite introducir temas nuevos, para problematizar y generar significado a un concepto, el estudiante es el forjador de su conocimiento y el docente tiene un rol de orientador que cuestiona permanentemente. Con la aplicación de una actividad basada en esta didáctica pero con enfoque al área contable, permitió identificar una gran diferencia en cuanto a propiedad y argumentación a la hora de analizar situaciones contables cotidianas al contrastar estudiantes universitarios y tecnólogos.Bibliografía y Webgrafía : páginas 83-86.MaestríaMagíster en EducaciónUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaEscuela de PosgradosFacultad de Ciencias de la EducaciónMaestría en EducaciónJiménez Espinosa, Alfonso2019-03-06T21:07:04Z2019-03-06T21:07:04Z2017Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cfinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85application/pdfapplication/pdfapplication/pdfCastillo Prada, K.N. (2017). Aulas investigativas en la formación del pensamiento contable.(Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2477http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2477spaAline, S., & Coelho, M. (2015). Aulas investigativas en la construcción de conceptos de matemática: Un estudio a partir de la teoría de Piaget. Psicología USP, 26(2), 240-248.Arquero, J., & Jiménez, S. (1999). Influencia del estudio de casos en la mejora del aprendizaje, adquisición de capacidades no técnicas y motivación en análisis contable. Revista de Enseñanza Universitaria, 225-241.Asunción, M. (2012). Apuntes teóricos sobre el pensamiento matemático y multiplicativos en los primeros niveles . Educación Matemática en la Infancia , 15--37. Obtenido de http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6Bellucco, A. (2015). Argumentacao matemática em aulas investigativas de física. Universidad de Sao Paulo . Sao Paulo.Candelas, M. (2011). Sobre las preguntas infantiles y su relevancia para el cambio educativo. 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