Experiencia de resignificación del PEI en contexto rural: una herramienta para la gestión educativa

Spa:Los centros educativos rurales se encuentran en un contexto social, económico y cultural único. Por ello, las reflexiones en torno a la configuración del Proyecto Educativo Institucional [PEI] de una institución rural, debe estar basada en el contexto del territorio de los estudiantes, siendo ne...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:: masterThesis

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Repositorio:: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC

Idioma:: spa

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description	Spa:Los centros educativos rurales se encuentran en un contexto social, económico y cultural único. Por ello, las reflexiones en torno a la configuración del Proyecto Educativo Institucional [PEI] de una institución rural, debe estar basada en el contexto del territorio de los estudiantes, siendo necesaria la intervención de la comunidad, para que este armonice las necesidades territoriales con los objetivos institucionales y de desarrollo territorial. Para ello, se reconstruirá la experiencia de resignificación del PEI en contexto rural con enfoque territorial, cuyo proceso permita convertirse en una herramienta para la gestión educativa que permita dar respuestas a las necesidades del contexto rural, desarrollado en la Institución Educativa Camilo Torres del municipio de Toca, durante el 2016 y 2018. La investigación se realizó bajo la perspectiva de investigación cualitativa con enfoque hermenéutico, a través de la sistematización de experiencias buscando analizar y construir conocimiento a partir del proceso realizado desde la resignificación del PEI en el contexto rural, utilizando técnicas como el análisis documental desde la recopilación y análisis de documentación institucional entorno a la resignificación del PEI, ejecutando entrevistas semiestructuradas a los actores educativos y grupos focales de participantes de la experiencia. Dentro de algunos de los resultados arrojados, se identificó que la gestión educativa tiene mayores y mejores resultados al fortalecer la comunidad educativa, a partir de la confianza entre directivos, docentes, estudiantes y padres de familia de la institución y al implementar estrategias donde se involucre la comunidad, generando resultados favorables para el proceso educativo de los estudiantes. Estos resultados serían más relevantes, si para la gestión educativa, por medio de la resignificación del PEI, se involucrará de manera simultánea aspectos sociales, humanistas y culturales, con las estrategias desarrolladas a partir de los proyectos productivos dentro del contexto territorial.
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Para ello, se reconstruirá la experiencia de resignificación del PEI en contexto rural con enfoque territorial, cuyo proceso permita convertirse en una herramienta para la gestión educativa que permita dar respuestas a las necesidades del contexto rural, desarrollado en la Institución Educativa Camilo Torres del municipio de Toca, durante el 2016 y 2018. La investigación se realizó bajo la perspectiva de investigación cualitativa con enfoque hermenéutico, a través de la sistematización de experiencias buscando analizar y construir conocimiento a partir del proceso realizado desde la resignificación del PEI en el contexto rural, utilizando técnicas como el análisis documental desde la recopilación y análisis de documentación institucional entorno a la resignificación del PEI, ejecutando entrevistas semiestructuradas a los actores educativos y grupos focales de participantes de la experiencia. Dentro de algunos de los resultados arrojados, se identificó que la gestión educativa tiene mayores y mejores resultados al fortalecer la comunidad educativa, a partir de la confianza entre directivos, docentes, estudiantes y padres de familia de la institución y al implementar estrategias donde se involucre la comunidad, generando resultados favorables para el proceso educativo de los estudiantes. Estos resultados serían más relevantes, si para la gestión educativa, por medio de la resignificación del PEI, se involucrará de manera simultánea aspectos sociales, humanistas y culturales, con las estrategias desarrolladas a partir de los proyectos productivos dentro del contexto territorial.Eng: Rural educational centers are in a unique social, economic and cultural context. Therefore, the reflections on the configuration of the Institutional Educational Project [PEI] of a rural institution, must be based on the context of the students' territory, being necessary the intervention of the community, so that it harmonizes the territorial needs with institutional and territorial development objectives. To do this, the experience of resignification of the PEI in a rural context with a territorial approach will be reconstructed, whose process allows it to become a tool for educational management that allows responding to the needs of the rural context, developed in the Camilo Torres Educational Institution of the municipality of Toca, during 2016 and 2018. The research was carried out from the perspective of qualitative research with a hermeneutical approach, through the systematization of experiences seeking to analyze and build knowledge from the process carried out from the redefinition of the PEI in the rural context, using techniques such as documentary analysis from the compilation and analysis of institutional documentation around the redefinition of the PEI, executing semi-structured interviews with educational actors and focus groups of participants in the experience. Among some of the results obtained, it was identified that educational management has greater and better results by strengthening the educational community, based on the trust between directors, teachers, students and parents of the institution and by implementing strategies where it is involved the community, generating favorable results for the educational process of the students. These results would be more relevant, if for educational management, through the redefinition of the PEI, social, humanistic and cultural aspects will be simultaneously involved with the strategies developed from the productive projects within the territorial context.Bibliografía y webgrafía: páginas 135-152.MaestríaMagister en EducaciónUniversidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la EducaciónFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en EducaciónTorres Tovar, Carolina del Pilar2022-11-15T20:18:15Z2022-11-15T20:18:15Z2021Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cfinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a851 recurso en línea (174 páginas) : ilustracionesapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfDíaz López, E. J. (2021). 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Experiencia de resignificación del PEI en contexto rural: una herramienta para la gestión educativa

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