Implementación de estrategias pedagógicas para fomentar comportamientos prosociales en jugadores de fútbol
Spa: El presente trabajo de investigación hace un análisis sobre la efectividad de estrategias pedagógicas para fomentar comportamientos prosociales y disminuir conductas riesgosas que muestran los estudiantes jugadores de fútbol del colegio INEM en la categoría pre-juvenil. Los datos utilizados pro...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/8655
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8655
- Palabra clave:
- Fútbol - Sociología
Fútbol - Entrenamiento
Fútbol - Cambio social
Fútbol - Métodos de enseñanza
Prosocial
Comportamientos en riesgo
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- openAccess
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- Copyright (c) 2020 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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Fútbol - Sociología Fútbol - Entrenamiento Fútbol - Cambio social Fútbol - Métodos de enseñanza Prosocial Comportamientos en riesgo Estrategia pedagógica Fútbol. |
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Spa: El presente trabajo de investigación hace un análisis sobre la efectividad de estrategias pedagógicas para fomentar comportamientos prosociales y disminuir conductas riesgosas que muestran los estudiantes jugadores de fútbol del colegio INEM en la categoría pre-juvenil. Los datos utilizados proceden de un estudio de investigación de tipo mixto. Para lo cual, se adaptó, se estandarizó y se aplicó el “cuestionario de promoción de comportamientos prosociales para la identificación y prevención de la agresión. Junio. 2009”. Torres, C., (2009) Manual para Agentes Educativos socializadores, AES, 2 edición. (Ver anexo 1). Dicho cuestionario contiene 50 situaciones de análisis de comportamientos prosociales y en riesgo, tomado como base y guía de observación; además, de realizarse una entrevista focal a docentes. El problema que llevó a esta investigación surgió de un proceso de formación deportiva en el que se evidenciaban excelentes resultados a nivel competitivo, generados del compromiso y responsabilidad con el grupo, para alcanzar los objetivos propuestos. La interpretación de distintas teorías ratifica que la conducta prosocial se determina por factores situacionales. Asimismo, otros estudios evalúan los efectos de las estrategias pedagógicas para fomentar los comportamientos prosociales y afirman la eficacia de intervenciones dirigidas a potenciar este tipo de conductas. |
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Abal J., Attorresi H., Auné S., Lozzia Gabriela, Perspectivas en Psicología: Revista de Psicología y Ciencias Afines, Universidad Nacional de Mar del Plata Argentina, vol. 11, núm. 2, 2014, pp. 21-33 ISSN: 1668-7175 Bandura, A., Caprara, G.V., Barbaranelli, C., Gerbino, M., y Pastorelli, C. (2003). Impact of affective self regulatory effi Castillo, S. (2013). Evaluación Educaiva y Aprendizaje. (Primera ed., Vol. I). (A. Cañizal, Ed.) Pearson Prenticle Hall. doi: 155/468 Cecchini J, J Montero J y Peña J,(2003) , Repercusiones del programa intervención para desarrollar responsabilidad personal y social de hellison sobre los comportamientos fair-play y autocontrol, Psicothema ,Universidad de Oviedo, Vol. 15, nº 4, pp. 631- 637 ISSN 0214-9915 Eisenberg, N., Valiente , C., Spinrad, T., Cumberland, A., Liew, J., Reiser, M., . . . Losoya, S. (2009 ). 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Dicho cuestionario contiene 50 situaciones de análisis de comportamientos prosociales y en riesgo, tomado como base y guía de observación; además, de realizarse una entrevista focal a docentes. El problema que llevó a esta investigación surgió de un proceso de formación deportiva en el que se evidenciaban excelentes resultados a nivel competitivo, generados del compromiso y responsabilidad con el grupo, para alcanzar los objetivos propuestos. La interpretación de distintas teorías ratifica que la conducta prosocial se determina por factores situacionales. Asimismo, otros estudios evalúan los efectos de las estrategias pedagógicas para fomentar los comportamientos prosociales y afirman la eficacia de intervenciones dirigidas a potenciar este tipo de conductas.Bibliografía y webgrafía: páginas 101-103.MaestríaMagister en Pedagogía de la Cultura FísicaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en Pedagogía de la Cultura FísicaMonroy Guerrero, Luis Arturo2022-07-28T14:59:10Z2022-07-28T14:59:10Z2020Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cfinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a851 recurso en línea (151 páginas) : ilustracionesapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfGuevara Niño, F. (2020). Implementación de estrategias pedagógicas para fomentar comportamientos prosociales en jugadores de fútbol. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8655http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8655spaAbal J., Attorresi H., Auné S., Lozzia Gabriela, Perspectivas en Psicología: Revista de Psicología y Ciencias Afines, Universidad Nacional de Mar del Plata Argentina, vol. 11, núm. 2, 2014, pp. 21-33 ISSN: 1668-7175Bandura, A., Caprara, G.V., Barbaranelli, C., Gerbino, M., y Pastorelli, C. (2003). Impact of affective self regulatory effiCastillo, S. (2013). Evaluación Educaiva y Aprendizaje. (Primera ed., Vol. I). (A. Cañizal, Ed.) 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University of Houston, Métodos de enseñanza comunicativos: El juego como estrategia didáctica en la instrucción del español como segunda lengua, Revista, Vol. 4, Nº. 8, 2015, ISSN-e 2250-723X.Gallardo L y Escolano López.El “Informe sobre Diversidad Afectivo-Sexual en la Formación de Docentes – Contenidos LGTB en Málaga” y fue elaborado por Francisco J. recuperado http://www.felgtb.org/temas/educacion/documentacion/investigaciones/i/2725/449/i nforme-diversidad-afectivo-sexual-en-la-formacion-a-docentes-2008Gilma R, Anderman E.(2006) La relación entre los niveles relativos de motivación y el funcionamiento intrapersonal, interpersonal y académico entre los adolescentes mayores. Journal of School Psychology, Volume 44, Issue 5, páginas 375-391 , recuperado https://doi.org/10.1016/j.jsp.2006.03.004Gonzales F., Fernandez T. El deporte como medio para fomentar los valores educativos: La enseñanza del fútbol en la iniciación, Universidad de Granada, Escuela Municipal de deportes de Villanueva del Arzobispo (Jaén), revista digital de educación física, Nº. 34, 2015, págs. 125-133, ISSN 1989-8304Hellison, D. (1985). Goals and strategies for teaching physical education. Champaign, IL: Human Kinetics.Hellison, D. (2003). Teaching responsibility through physical activity. Champaign, IL: Human Kinetics.Henao, J., Diaz, A. (2005). Agresión y violencia en la escuela como factor de riesgo del aprendizaje escolar. Ciencia y enfermería. 14 (2), 21 – 30. ISSN 0717-9553.Jaimes G, Alvarez A., Monroy L, las competencias cognitivas y emocionales desde la educación física, Editorial kinesis, ISBN: 978-958-8695-34-1Kochanska, G., Coy, KC y Murray, KY (2001) El desarrollo de la autorregulación en los primeros cuatro años de vida. Desarrollo infantil, 72, 1091-1111.Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educación. EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA, recuperado https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfLEY 1098 DE 2006, Diario Oficial No. 46.446 de 8 de noviembre de 2006 <Esta ley entró a regir seis (6) meses después de su promulgación, según lo dispuso el Art. 216, Congreso de la república, recuperado https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htmMarín J, 2009, Conductas prosociales en el barrio Los Pinos de la ciudad de Barranquilla, Colombia, Revista CES Psicología. Volumen 2, Número 2, 2009. pp. 60-75, ISSN 2011-3080Martens, B.K. y Witt, J.C. (2004). Competence, persistence, and success: The positive psychology of behavioral skill instruction. Psychology in the Schools, 41, 19-30.McMahon, S., Wernsman, J., y Parnes, A. ( 2006). Understanding prosocial behavior: The impact of empathy and gender among African American adolescents. 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