Efecto de entrenar por modelamiento para el desarrollo coordinativo en tenistas de 10-16 años
Spa: El presente trabajo de investigación, consiste en medir el efecto sobre el desarrollo coordinativo de aplicar un programa de entrenamiento por modelamiento de seis semanas en jugadores de tenis de campo de 10 a 16 años. El problema de investigación trata en evaluar la condición de las capacidad...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
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- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/8604
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8604
- Palabra clave:
- Tenis de campo - Entrenamiento
Test motor complejo (TMC)
Entrenadores de tenis
Maestría Pedagogía de la Cultura Física - Tesis y disertaciones académicas
Tenis
Modelamiento
Capacidades coordinativas
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- openAccess
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- Copyright (c) 2018 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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Spa: El presente trabajo de investigación, consiste en medir el efecto sobre el desarrollo coordinativo de aplicar un programa de entrenamiento por modelamiento de seis semanas en jugadores de tenis de campo de 10 a 16 años. El problema de investigación trata en evaluar la condición de las capacidades coordinativas de los deportistas mediante un test, luego aplicar el programa de entrenamiento por modelamiento elaborado, para dar a conocer la importancia y necesidad de realizar una planeación para el trabajo coordinativo. La investigación se realiza en base a la metodología de un diseño cuasi experimental con enlace explicativo, con un grupo experimental y otro control, con un enfoque cuantitativo para la comprobación de las hipótesis. La población fue de 20 jugadores del Club deportivo del Colegio Boyacá y la muestra se determinó en 10 del grupo control y 10 del grupo experimental entre los 10 y 16 años, integrado por hombres y mujeres, que a partir del instrumento Test motor complejo para valorar las capacidades coordinativas, Flaviano Lorenzo Caminero (2009), estructurado en seis zonas, determino en los resultados que el entrenamiento por modelamiento si tiene un efecto de mejora en el desarrollo de las capacidades coordinativas en jugadores de tenis de 10 a 16 años del club deportivo del Colegio Boyacá, ya que la diferencia de la media en el pre test y del pos test en el grupo experimental fue de 13,3610 seg, lo que determina una alta significancia de p=0,000. Lo anterior favoreció para la formulación de conclusiones, las cuales pretenden ayudar a obtener una visión de la importancia de realizar un proceso coordinativo en el desarrollo deportivo de los atletas. |
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Aviles C., Ruiz-Pérez L. M., Navia J. A., Rioja N. y Sanz-Rivas D.(2014) La pericia perceptivomotriz y la cognición en el deporte: Del enfoque ecológico y dinámico a la enacción. Anales de psicología, 2014, vol. 3 Agudelo Velásquez C.A. (2012) Planificación del entrenamiento deportivo por modelamiento. Colombia. Kinesis. Agudelo, C. y Beltrán, D. (2016) Efecto de un Plan de Modelado en 100 metros crol en nadadoras juveniles de Bogotá. (Tesis de Maestría). Tunja, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Agudelo, C. y García, C. (2016) Efectos del entrenamiento en espacios reducidos a través de modelamiento en rugbistas. Revista Educación Física y Deporte Vol. 35, Núm. 2. Aparicio, J.A. (1998) Preparación física en el tenis. Gymnos: Madrid. Alis, R. Santolaria, M. (2007). Coordinación en el tenis. ITF Coaching. Ardila A, Melgarejo V. Incidencia de un programa de ejercicios físicos sobre la coordinación en población escolar (Tesis de Maestría). Tunja, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; 2016 Bardy, B. G. (2006). Perception et régulation du mouvement humain: Plaidoyer pour une biologie physique. Journal de la Société de Biologie, 200, 135-143 Bodenmiller, G. (1987). Sharing ideas: Tennis for pee wees. USTA Tennis Teachers Conference. p.84, USTA: New York. Blandon, J.A. (2005). Entrenamiento de las capacidades físicas en el tenis de campo. ITF Coaching. Blume, D.D. (1978b). Grundsätze und methodische Maßnahmen zur Schulung koordinativer Fähigkeiten. Theorie und Praxis der Körperkultur, 27 (2), 141-144 Caminero, (2009). Diseño y Estudio Cientifico Para la Validacion de un Test Motor Original, Que Mida La Coordinacion Motriz en Alumno/as de Educacion Secundaria Obligatoria. (Tesis Doctoral, Universidad De Granada). Recuperada de: https://hera.ugr.es/tesisugr/18509241.pdf Coll, C. (2000) “Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo” en infancia y aprendizaje. Corbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw-Hill Interamericana Fetz, F. (1964). Beitrage zu einer Bewegungslehre der Leibesubungen. Wien: Osterreichister Bundesverlag Frey, G. (1977). Zur Terminologie und Struktur physischer Leistungsfaktoren und motorischer Fähigkeiten. Leistungssport, 7 (5), 339-362. Gargini, D. (2007). Consistencia coordinativa. ITF Coaching Garcia, M.; Campos, J.; Lizaut, P.; Pablo, C. El talento deportivo: formación de elites deportivas. Madrid: Gymnos. García E, Agudelo C. Desarrollo motor general en niños de segundo grado de la Institución educativa ¨La Magdalena¨ de Sogamoso (Tesis de maestría). Tunja, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; 2012 HansruedI, H. (1991). Función e importancia de las cualidades coordinativas. Revista STADIUM. Hirtz, P. (1964b). Gewandtheitsschulung muB Unterrichtsprinzip bei sechs- bis zehnjährigen Schülern sein. Körpererziehung, 14 (5), 238. Hirtz P. (1974). Zur Schulung der koordinativen Fähigkeiten im Sportunterricht. Theorie und praxis der körperkultur, Berlin, 23 (1), 83-90. Hirtz, P (1976). Untersuchungen zur entwicklung koordinativer leistungsvoraussetzungen bei schulkindern. Theorie und Praxis der Körperkultur, 25 (4), 283-289. Jimenez, M, Javier, (2009). El tenis como propuesta educativa en educación física y factores a tener en cuenta en su puesta en práctica. Revista Ciencia y Didáctica. Lopez, E, (2010). Las capacidades coordinativas. [en línea] <www.Entrenadorbasquet.com.ar> Lorenzo, F. (2009). Diseño y estudio científico para la validación de un test motor original, que mida la coordinación motriz en alumnos/as de educación secundaria obligatoria. Granada: Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación. Manno, R. (1985). La capacidad coordinativa. Revista Estadium. Meierhofer, E. (1989). La capacidad de coordinación en el tenista. Revista de E.F. Renovación de teoría y práctica. Meinel, K., & Schnabel, G. (2004). Teoría del movimiento. Sintesis de una teoría de la motricidad deportiva bajo el aspecto pedagógico . Buenos Aires: Stadium. Meinel, Eschnabel, G. (1987.) Teoría del movimiento, síntesis de una teoría de la motricidad deportiva bajo el aspecto pedagógico. Buenos Aires, Argentina: Estadium. Montenegro, O. (2010). Capacidades coordinativas, manifestaciones y método de trabajo. Revista Kinesis no. 51. Montenegro, O. (2006). Capacidades coordinativas. En: Primer Congreso de Entrenamiento Deportivo. Universidad de Cundinamarca. Programa Ciencias del Deporte y Educación Física. Montenegro O, Ramos S. Efecto de un programa basado en ritmo y diferenciación sobre la velocidad en niños de 8 a 9 años (Tesis de Maestría). Tunja, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; 2012. Moreno T, Agudelo C. Correlación entre fuerza explosiva y capacidades coordinativas en escolares del Liceo León de Greiff de Tunja (Tesis de Maestría). Tunja, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; 2016. Muñoz, R. Daniel, (2009). La coordinación y el equilibrio en el área de Educación Física. Actividades para su desarrollo Noguera L, Herazo Y, Vidarte J. Correlación entre perfil psicomotor y rendimiento lógicomatemático en niños de 4 a 8 años. Rev Ciencias la Salud. 2013;11(2):185–94. Palut, Y., Zanone, P. G. y Gurdjos, P. (2004). Modes de déplacement spontané en tennis. Science & Motricité, 51, 69-83. Ramón Marí, T., Baiget Vidal, E., Fuentes García, J.P., Zierof Mínguez, P. (2010). Influencia de la coordinación del miembro no dominante en la eficacia del revés a dos manos en jugadores de tenis de iniciación. Roldán R, Agudelo C. Las coordinativas en el atletismo escolar (Trabajo de grado de licenciatura). Yarumal, Colombia: Universidad de Antioquia, Instituto Universitario de Educación Física; 2011. Rosero M, Palma L, Dávila A. Efecto de un programa de entrenamiento motriz sobre la agilidad y la coordinación en niños/as en edad escolar temprana de la ciudad de Tuluá (Tesis de maestría). Manizales, Colombia: Universidad Autónoma de Manizales; 2012. Souto, J. (1997). Las capacidades coordinativas y su trabajo específico para el tenis. Revista de Entrenamiento Deportivo. Torres, G.; Carrasco, L. (1998). La coordinación como factor principal en la enseñanza del tenis. Aplicación en la escuela. Habilidad Motriz. Vaca Moreno , O. J. (2009). Análisis de la capacidad coordinativa de diferenciación y su incidencia en los elementos técnicos del fútbol con balón en la categoría sub 12 de la escuela de fútbol independiente José Terán de Sangolquí. Ecuador: Sangolquí / Espe / 2009. Zierof, P. (2006). Trabajo de coordinación con jugadores alevines e infantiles. En: V Congreso Nacional de Tenis. Real Federación Española de Tenis Zimmermann, K. (1987). Las capacidades coordinativas y la movilidad. |
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La investigación se realiza en base a la metodología de un diseño cuasi experimental con enlace explicativo, con un grupo experimental y otro control, con un enfoque cuantitativo para la comprobación de las hipótesis. La población fue de 20 jugadores del Club deportivo del Colegio Boyacá y la muestra se determinó en 10 del grupo control y 10 del grupo experimental entre los 10 y 16 años, integrado por hombres y mujeres, que a partir del instrumento Test motor complejo para valorar las capacidades coordinativas, Flaviano Lorenzo Caminero (2009), estructurado en seis zonas, determino en los resultados que el entrenamiento por modelamiento si tiene un efecto de mejora en el desarrollo de las capacidades coordinativas en jugadores de tenis de 10 a 16 años del club deportivo del Colegio Boyacá, ya que la diferencia de la media en el pre test y del pos test en el grupo experimental fue de 13,3610 seg, lo que determina una alta significancia de p=0,000. Lo anterior favoreció para la formulación de conclusiones, las cuales pretenden ayudar a obtener una visión de la importancia de realizar un proceso coordinativo en el desarrollo deportivo de los atletas.Eng: This study measures the effect of the coordinative development, by implementing a sixweek-modeling- training program among tennis players between 10 and 16 years old. The research problem seeks to evaluate the conditions of the participants’ coordinative abilities bymeans of a test and the modeling training program implementation in order to reveal the importance and necessity of creating a plan for coordinative work. This research is based on a quasi-experimental design with an explanatory linkage, in an experimental group, and another quantitative- approach control to test the hypothesis. The population consist of players of the sports club at the Boyacá School, and the sample was 20 athletes; 10 of the control group and 10 of the experimental group between 10 and 16 years old for men and women. Flaviano Lorenzo Caminero (2009), structured 6 areas, using the complex motor test, that help to evaluate the coordinative abilities. It is determined that the modeling training program has an improvement effect on the development of the coordinative abilities among tennis players between 10 and 16 years old from a sports club at Colegio de Boyacá due to the existing difference between the pre-test and the post-test was 13,3610 seconds- The latter reveals a high significance of p=0,000. This allowed to draw on conclusions that will help to consider the importance of developing a coordinative process in athletes’ sports development.bibliografía y webgrafía: páginas 56-60.Incluye anexosMaestríaMagister en Pedagogía de la Cultura FísicaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en Pedagogía de la Cultura FísicaAgudelo Velásquez, Carlos Alberto2022-05-26T14:50:26Z2022-05-26T14:50:26Z2018Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cfinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a851 recurso en línea (92 páginas) : ilustraciones.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfParada Arias, M. R. (2018). Efecto de entrenar por modelamiento para el desarrollo coordinativo en tenistas de 10-16 años. Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad de Ciencias de la Educación, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8604http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8604spaAviles C., Ruiz-Pérez L. M., Navia J. A., Rioja N. y Sanz-Rivas D.(2014) La pericia perceptivomotriz y la cognición en el deporte: Del enfoque ecológico y dinámico a la enacción. Anales de psicología, 2014, vol. 3Agudelo Velásquez C.A. (2012) Planificación del entrenamiento deportivo por modelamiento. Colombia. Kinesis.Agudelo, C. y Beltrán, D. (2016) Efecto de un Plan de Modelado en 100 metros crol en nadadoras juveniles de Bogotá. (Tesis de Maestría). Tunja, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaAgudelo, C. y García, C. (2016) Efectos del entrenamiento en espacios reducidos a través de modelamiento en rugbistas. Revista Educación Física y Deporte Vol. 35, Núm. 2.Aparicio, J.A. (1998) Preparación física en el tenis. Gymnos: Madrid.Alis, R. Santolaria, M. (2007). Coordinación en el tenis. ITF Coaching.Ardila A, Melgarejo V. Incidencia de un programa de ejercicios físicos sobre la coordinación en población escolar (Tesis de Maestría). Tunja, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; 2016Bardy, B. G. (2006). Perception et régulation du mouvement humain: Plaidoyer pour une biologie physique. Journal de la Société de Biologie, 200, 135-143Bodenmiller, G. (1987). Sharing ideas: Tennis for pee wees. USTA Tennis Teachers Conference. p.84, USTA: New York.Blandon, J.A. (2005). Entrenamiento de las capacidades físicas en el tenis de campo. ITF Coaching.Blume, D.D. (1978b). Grundsätze und methodische Maßnahmen zur Schulung koordinativer Fähigkeiten. Theorie und Praxis der Körperkultur, 27 (2), 141-144Caminero, (2009). Diseño y Estudio Cientifico Para la Validacion de un Test Motor Original, Que Mida La Coordinacion Motriz en Alumno/as de Educacion Secundaria Obligatoria. (Tesis Doctoral, Universidad De Granada). 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Función e importancia de las cualidades coordinativas. Revista STADIUM.Hirtz, P. (1964b). Gewandtheitsschulung muB Unterrichtsprinzip bei sechs- bis zehnjährigen Schülern sein. Körpererziehung, 14 (5), 238.Hirtz P. (1974). Zur Schulung der koordinativen Fähigkeiten im Sportunterricht. Theorie und praxis der körperkultur, Berlin, 23 (1), 83-90.Hirtz, P (1976). Untersuchungen zur entwicklung koordinativer leistungsvoraussetzungen bei schulkindern. Theorie und Praxis der Körperkultur, 25 (4), 283-289.Jimenez, M, Javier, (2009). El tenis como propuesta educativa en educación física y factores a tener en cuenta en su puesta en práctica. Revista Ciencia y Didáctica.Lopez, E, (2010). Las capacidades coordinativas. [en línea] <www.Entrenadorbasquet.com.ar>Lorenzo, F. (2009). Diseño y estudio científico para la validación de un test motor original, que mida la coordinación motriz en alumnos/as de educación secundaria obligatoria. Granada: Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación.Manno, R. (1985). La capacidad coordinativa. Revista Estadium.Meierhofer, E. (1989). La capacidad de coordinación en el tenista. Revista de E.F. Renovación de teoría y práctica.Meinel, K., & Schnabel, G. (2004). Teoría del movimiento. Sintesis de una teoría de la motricidad deportiva bajo el aspecto pedagógico . Buenos Aires: Stadium.Meinel, Eschnabel, G. (1987.) Teoría del movimiento, síntesis de una teoría de la motricidad deportiva bajo el aspecto pedagógico. Buenos Aires, Argentina: Estadium.Montenegro, O. (2010). Capacidades coordinativas, manifestaciones y método de trabajo. Revista Kinesis no. 51.Montenegro, O. (2006). Capacidades coordinativas. En: Primer Congreso de Entrenamiento Deportivo. Universidad de Cundinamarca. Programa Ciencias del Deporte y Educación Física.Montenegro O, Ramos S. Efecto de un programa basado en ritmo y diferenciación sobre la velocidad en niños de 8 a 9 años (Tesis de Maestría). Tunja, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; 2012.Moreno T, Agudelo C. Correlación entre fuerza explosiva y capacidades coordinativas en escolares del Liceo León de Greiff de Tunja (Tesis de Maestría). Tunja, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; 2016.Muñoz, R. Daniel, (2009). La coordinación y el equilibrio en el área de Educación Física. Actividades para su desarrolloNoguera L, Herazo Y, Vidarte J. Correlación entre perfil psicomotor y rendimiento lógicomatemático en niños de 4 a 8 años. Rev Ciencias la Salud. 2013;11(2):185–94.Palut, Y., Zanone, P. G. y Gurdjos, P. (2004). Modes de déplacement spontané en tennis. Science & Motricité, 51, 69-83.Ramón Marí, T., Baiget Vidal, E., Fuentes García, J.P., Zierof Mínguez, P. (2010). Influencia de la coordinación del miembro no dominante en la eficacia del revés a dos manos en jugadores de tenis de iniciación.Roldán R, Agudelo C. Las coordinativas en el atletismo escolar (Trabajo de grado de licenciatura). Yarumal, Colombia: Universidad de Antioquia, Instituto Universitario de Educación Física; 2011.Rosero M, Palma L, Dávila A. Efecto de un programa de entrenamiento motriz sobre la agilidad y la coordinación en niños/as en edad escolar temprana de la ciudad de Tuluá (Tesis de maestría). Manizales, Colombia: Universidad Autónoma de Manizales; 2012.Souto, J. (1997). Las capacidades coordinativas y su trabajo específico para el tenis. Revista de Entrenamiento Deportivo.Torres, G.; Carrasco, L. (1998). La coordinación como factor principal en la enseñanza del tenis. Aplicación en la escuela. Habilidad Motriz.Vaca Moreno , O. J. (2009). Análisis de la capacidad coordinativa de diferenciación y su incidencia en los elementos técnicos del fútbol con balón en la categoría sub 12 de la escuela de fútbol independiente José Terán de Sangolquí. Ecuador: Sangolquí / Espe / 2009.Zierof, P. (2006). Trabajo de coordinación con jugadores alevines e infantiles. En: V Congreso Nacional de Tenis. Real Federación Española de TenisZimmermann, K. (1987). Las capacidades coordinativas y la movilidad.Copyright (c) 2018 Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccessLicencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:RiUPTC: Repositorio Institucional UPTCinstname:Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiainstacron:Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia2025-04-28T12:37:49Z |