Política educativa de calidad en Colombia 2002-2018, y su impacto en la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander de Málaga
Spa: La presente investigación tuvo como objetivo comprender la política pública de calidad educativa en Colombia en las dos primeras décadas del siglo XXI, y su impacto en el diseño de los horizontes institucionales de la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander de Málaga (ENSFPS). A pa...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/8944
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8944
- Palabra clave:
- Calidad de la educación - Colombia
Educación y estado - Investigaciones - Colombia
Evaluación de la calidad educativa - Política gubernamental - Colombia
Planificación educativa
Política gubernamental
Educación - Política pública
Evaluación educativa
Política pública
Calidad educativa
Currículo
Eficiencia
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- Copyright (c) 2021 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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Spa: La presente investigación tuvo como objetivo comprender la política pública de calidad educativa en Colombia en las dos primeras décadas del siglo XXI, y su impacto en el diseño de los horizontes institucionales de la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander de Málaga (ENSFPS). A partir de una metodología mixta, se pudieron identificar tres grandes categorías de análisis que son: el currículo, la eficiencia en la administración de los recursos económicos y la evaluación como uno de los principales referentes para medir la calidad de la educación. La técnica utilizada para la obtención de los datos de este trabajo fue la investigación documental, teniendo como principales fuentes: artículos, libros, leyes, decretos, documentos de referencia expedidos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia y el archivo de la ENSFPS. El escrito está estructurado en cuatro capítulos, el primero corresponde a la estructuración teórica y metodológica de la investigación y los tres capítulos siguientes corresponden, a un capítulo por cada una de las categorías de análisis antes mencionadas. Se pueden resumir los principales hallazgos de la presente investigación en dos grandes ideas: primera, existe una conexión entre los intereses económicos del sistema productivo y el diseño de la política pública educativa en los países de América Latina entre ellos Colombia y Segunda, el currículo, la administración y la evaluación, fueron los elementos sobre los cuales giró la formulación de una política pública de calidad en Colombia durante las dos primeras décadas del siglo XXI, esto determinó la orientación misional de la ENSFPS |
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Rojas Gómez, R. (2021). Política educativa de calidad en Colombia 2002-2018, y su impacto en la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander de Málaga. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8944 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8944 |
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Política educativa de calidad en Colombia 2002-2018, y su impacto en la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander de MálagaRojas Gómez, RobinsonCalidad de la educación - ColombiaEducación y estado - Investigaciones - ColombiaEvaluación de la calidad educativa - Política gubernamental - ColombiaPlanificación educativaPolítica gubernamentalEducación - Política públicaEvaluación educativaPolítica públicaCalidad educativaCurrículoEficienciaEvaluaciónSpa: La presente investigación tuvo como objetivo comprender la política pública de calidad educativa en Colombia en las dos primeras décadas del siglo XXI, y su impacto en el diseño de los horizontes institucionales de la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander de Málaga (ENSFPS). A partir de una metodología mixta, se pudieron identificar tres grandes categorías de análisis que son: el currículo, la eficiencia en la administración de los recursos económicos y la evaluación como uno de los principales referentes para medir la calidad de la educación. La técnica utilizada para la obtención de los datos de este trabajo fue la investigación documental, teniendo como principales fuentes: artículos, libros, leyes, decretos, documentos de referencia expedidos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia y el archivo de la ENSFPS. El escrito está estructurado en cuatro capítulos, el primero corresponde a la estructuración teórica y metodológica de la investigación y los tres capítulos siguientes corresponden, a un capítulo por cada una de las categorías de análisis antes mencionadas. Se pueden resumir los principales hallazgos de la presente investigación en dos grandes ideas: primera, existe una conexión entre los intereses económicos del sistema productivo y el diseño de la política pública educativa en los países de América Latina entre ellos Colombia y Segunda, el currículo, la administración y la evaluación, fueron los elementos sobre los cuales giró la formulación de una política pública de calidad en Colombia durante las dos primeras décadas del siglo XXI, esto determinó la orientación misional de la ENSFPSEng: The present research aimed to understand the public policy of educational quality in Colombia in the first two decades of the 21st century., and its impact on the design of the institutional horizons of the Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander de Málaga (ENSFPS). From a mixed methodology, three major categories of analysis could be identified, which are: the curriculum, efficiency in the administration of economic resources and evaluation as one of the main references to measure the quality of education. The technique used to obtain the data of this work was documentary research, having as main sources: articles, books, laws, decrees, reference documents issued by the Ministry of National Education of Colombia and the archive of the ENSFPS. The writing is structured in four chapters, the first corresponds to the theoretical and methodological structuring of the research and the next three chapters correspond to one chapter for each of the aforementioned categories of analysis. The main findings of this research can be summarized in two great ideas : First, there is a connection between the economic interests of the productive system and the design of public educational politics in Latin American countries, including Colombia and, Second, the curriculum, administration and evaluation were the elements on which the formulation of a quality public policy in Colombia revolved during the first two decades of the 21st century, this determined the missionary orientation of the ENSFPS.Bibliografía y webgrafía: páginas 140-150.MaestríaMagister en EducaciónUniversidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. 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