Efecto de un programa de ejercicios de coordinación viso-motriz virtual para escolares
Spa: El fomento de habilidades motrices en la fase de operaciones concretas, es una etapa de suma importancia, pues es en esta donde se pone de manifiesto la adquisición de movimientos y destrezas físicas que serán trascendentales en sus rendimientos corporales futuros, tanto en rendimiento deportiv...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/8660
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8660
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Agudelo Velásquez, Carlos Alberto |
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Spa: El fomento de habilidades motrices en la fase de operaciones concretas, es una etapa de suma importancia, pues es en esta donde se pone de manifiesto la adquisición de movimientos y destrezas físicas que serán trascendentales en sus rendimientos corporales futuros, tanto en rendimiento deportivo como situaciones cotidianas. Por consiguiente el objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de un programa de ejercicios de coordinación visomotriz virtual para escolares de 6 a 11 años del grupo de fútbol de salón del Instituto de la Cultura, el Turismo, el Deporte y la Recreación de Moniquirá – Boyacá, la muestra del estudio se conformó con 12 participantes los cuales fueron ubicados 6 para grupo experimental y 6 para grupo control, y, de esta manera evaluarlos; para llevar a cabo el programa se les entregó a los participantes el material necesario para efectuar las clases. El programa se llevó a cabo en 36 sesiones, 3 por semana, con una duración de 60 minutos cada una, durante 12 semanas. El instrumento utilizado para evaluar la capacidad viso-motriz en los escolares fue el Test 3JS. Los resultados más relevantes indicaron, que en el grupo experimental pretest y postest existen diferencias significativas en el aumento de los niveles de la habilidad viso-motriz, entre los grupos control y experimental postest se encontraron diferencias significativas frente a los niveles presentados por grupo experimental que crecieron, a diferencia de grupo control que disminuyeron. En conclusión se demostró la importancia de implementar programas que impulsen el desarrollo de habilidades coordinativas que ayudan en el fomento de la habilidad viso-motriz, con el propósito de mejorar la formación física e integral de niños y niñas. |
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Cortés Mendoza, A. F. (2020). Efecto de un programa de ejercicios de coordinación viso-motriz virtual para escolares. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8660 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8660 |
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Efecto de un programa de ejercicios de coordinación viso-motriz virtual para escolaresCortés Mendoza, Andrés FelipeSpa: El fomento de habilidades motrices en la fase de operaciones concretas, es una etapa de suma importancia, pues es en esta donde se pone de manifiesto la adquisición de movimientos y destrezas físicas que serán trascendentales en sus rendimientos corporales futuros, tanto en rendimiento deportivo como situaciones cotidianas. Por consiguiente el objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de un programa de ejercicios de coordinación visomotriz virtual para escolares de 6 a 11 años del grupo de fútbol de salón del Instituto de la Cultura, el Turismo, el Deporte y la Recreación de Moniquirá – Boyacá, la muestra del estudio se conformó con 12 participantes los cuales fueron ubicados 6 para grupo experimental y 6 para grupo control, y, de esta manera evaluarlos; para llevar a cabo el programa se les entregó a los participantes el material necesario para efectuar las clases. El programa se llevó a cabo en 36 sesiones, 3 por semana, con una duración de 60 minutos cada una, durante 12 semanas. El instrumento utilizado para evaluar la capacidad viso-motriz en los escolares fue el Test 3JS. Los resultados más relevantes indicaron, que en el grupo experimental pretest y postest existen diferencias significativas en el aumento de los niveles de la habilidad viso-motriz, entre los grupos control y experimental postest se encontraron diferencias significativas frente a los niveles presentados por grupo experimental que crecieron, a diferencia de grupo control que disminuyeron. En conclusión se demostró la importancia de implementar programas que impulsen el desarrollo de habilidades coordinativas que ayudan en el fomento de la habilidad viso-motriz, con el propósito de mejorar la formación física e integral de niños y niñas.Eng: The promotion of motor skills in the phase of concrete operations, it is a very important stage, because it is in this where the acquisition of movements and physical skills that will be transcendental in their future bodily performance, both in sports performance and everyday situations. Therefore, the objective of this research was to determine the influence of a program of virtual visual-motor coordination exercises for schoolchildren from 6 to 11 years of the indoor soccer group of the Institute of Culture, Tourism, Sports and Recreation of Moniquirá – Boyacá, the study sample consisted of 12 participants, 6 were placed for the experimental group and 6 for the control group, and, in this way evaluate them; to carry out the program, the participants were given the necessary material to carry out the classes. The program was carried out in 36 sessions, 3 per week, lasting 60 minutes each, for 12 weeks. The instrument used to assess the visualmotor ability in schoolchildren was the 3JS Test. The most relevant results indicated that in the pre-test and post-test experimental group there are significant differences in the increase in the levels of visual-motor ability, between the control and experimental post-test groups, significant differences were found compared to the levels presented by the experimental group that grew, in contrast to the control group that decreased. In conclusion, it was demonstrated the importance of implementing programs that promote the development of coordination skills that help in the promotion of visual-motor skills, with the purpose of improving the physical and comprehensive training of boys and girls.MaestríaMagister en Pedagogía de la Cultura FísicaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en Pedagogía de la Cultura FísicaAgudelo Velásquez, Carlos Alberto2022-07-29T19:44:11Z2022-07-29T19:44:11Z2021Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cfinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85application/pdfapplication/pdfCortés Mendoza, A. F. (2020). Efecto de un programa de ejercicios de coordinación viso-motriz virtual para escolares. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8660http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8660spaAlvarez, C. (1983). La preparación física del fútbol basada en el atletismo. Madrid. Editorial Gymnos.Alcaldia de Moniquirá, Boyacá, Colombia. (2020). http://www.moniquiraboyaca.gov.co/Paginas/default.aspxArdila, A.; Melgarejo, V. y Galindo, D. (2017). Incidencia de un programa de ejercicios físicos sobre las capacidades coordinativas en población escolar. Rev.salud.hist.sanid.on-line 2017;12(1): 133-148Asociación médica mundial (2008). Declaración de Helsinki. Principios éticos para las investigaciones con seres humanos. 59ª Asamblea General, Seúl, Corea, octubre de 2008. Recuperado de http://www.wma.net/es/30publications/10policies/b3/index.htmAvella, R.; Ramos, S. y Maldonado, C. (2015). Entrenamiento deportivo con niños. Armenia: KinesisÁvila, F.J. (2014). 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