¿Hay contenidos CTSA en los libros de texto de química?

Autores:
Parga Lozano, Diana Lineth
Alba Martínez, Diana
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/20943
Acceso en línea:
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/20943
https://doi.org/10.19053/22160159.3572
Palabra clave:
Chemistry teaching
Teaching resources
Literacy
Teacher training
Enseñanza de la química
Material de enseñanza
Alfabetización
Formación de profesores
Ensino da química
Materiais de ensino
Alfabetização
Formação de professores
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
id REPOUPTC2_f9047e6143b5d05df747a47dddb55f5c
oai_identifier_str oai:repositorio.uptc.edu.co:001/20943
network_acronym_str REPOUPTC2
network_name_str RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv ¿Hay contenidos CTSA en los libros de texto de química?
title ¿Hay contenidos CTSA en los libros de texto de química?
spellingShingle ¿Hay contenidos CTSA en los libros de texto de química?
Chemistry teaching
Teaching resources
Literacy
Teacher training
Enseñanza de la química
Material de enseñanza
Alfabetización
Formación de profesores
Ensino da química
Materiais de ensino
Alfabetização
Formação de professores
title_short ¿Hay contenidos CTSA en los libros de texto de química?
title_full ¿Hay contenidos CTSA en los libros de texto de química?
title_fullStr ¿Hay contenidos CTSA en los libros de texto de química?
title_full_unstemmed ¿Hay contenidos CTSA en los libros de texto de química?
title_sort ¿Hay contenidos CTSA en los libros de texto de química?
dc.creator.fl_str_mv Parga Lozano, Diana Lineth
Alba Martínez, Diana
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Parga Lozano, Diana Lineth
Alba Martínez, Diana
dc.subject.none.fl_str_mv Chemistry teaching
Teaching resources
Literacy
Teacher training
Enseñanza de la química
Material de enseñanza
Alfabetización
Formación de profesores
Ensino da química
Materiais de ensino
Alfabetização
Formação de professores
topic Chemistry teaching
Teaching resources
Literacy
Teacher training
Enseñanza de la química
Material de enseñanza
Alfabetización
Formación de profesores
Ensino da química
Materiais de ensino
Alfabetização
Formação de professores
publishDate 2015
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2015-01-05 00:00:00
2026-04-16T17:37:59Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2015-01-05 00:00:00
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2015-01-05
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.none.fl_str_mv Text
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2216-0159
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/20943
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.19053/22160159.3572
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2462-8603
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.19053/22160159.3572
identifier_str_mv 2216-0159
10.19053/22160159.3572
2462-8603
url https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/20943
https://doi.org/10.19053/22160159.3572
dc.language.iso.none.fl_str_mv
language_invalid_str_mv
dc.relation.references.none.fl_str_mv BAZZO, W.; LINSINGEN, I. & TEXEIRA, L. (2003). Introdução aos estudos CTS (Ciência, tecnologia e sociedade). Cuaderno de Iberoamérica: OEI. CAAMAÑO, A. (2011). ‘Enseñar química mediante la contextualización, la indagación y la modelización’. Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales [(69) 21-34]
ECHEVERRÍA, J. (2003). La revolución tecnocientífica. España: Fondo de Cultura Económica.
FUNTOWICZ, S. & RAVETZ, J. (2000). La ciencia posnormal: la ciencia con la gente. Buenos Aires: Icaria, Antrazyt.
GARRITZ, A. (1994). ‘Aportaciones y opiniones sobre la enseñanza de la química en el nivel medio superior. Ciencia-Tecnología-Sociedad: A diez años de iniciada la corriente’. Recuperado el 25 de abril de 2014 de http://www.oei. es/salactsi/quimica.htm
GONZÁLEZ, M.; LÓPEZ, J. & LUJAN, J. (2000). Ciencia, tecnología y sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. España: Tecnos.
GORDILLO, M. M. (2006). Controversias tecnocientíficas: diez casos simulados sobre ciencia, tecnología, sociedad y valores. España: Octaedro OEI.
GORDILLO, M.; TEDESCO, J.; LÓPEZ, J.; ACEVEDO, J.; ECHEVARRÍA, J. & OSORIO, C. (2013). ‘Educación, ciencia, tecnología y sociedad’. Documento de trabajo N° 3. España: OEI. IBARRA, A. & LÓPEZ, J. (2001). Desafíos y tensiones actuales en ciencia, tecnología y sociedad. España: Biblioteca nueva OEI.
JCE (2003). ‘Are textbooks dispensable?’ Journal of Chemical Education [80 (4) 359]. ACS Publicatons.
MARINO, E. & GARCÍA-MÉNDEZ, P. (2001). ‘El neoludismo: una forma de participación en el contexto de la ciencia posnormal’. IBARRA, A. & LÓPEZ, J. [ed.] Desafíos y tensiones actuales en ciencia, tecnología y sociedad (217- 233). España: Biblioteca nueva OEI.
MARTÍNEZ, L. (2012). Questões sociocientíficas na prática docente: ideologia, autonomia y formação de professores. Brasil: Editora Unesp.
MARTÍNEZ, L. & PARGA, D. (2013a). ‘La emergencia de las cuestiones sociocientíficas en el enfoque CTSA’. Góndola [8 (1) 23-35].
MARTÍNEZ, L. & PARGA, D. (2013b). Discurso ético y ambiental sobe cuestiones sociocientíficas: aportes para la formación del profesorado. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
MEDINA, M. & SANMARTÍN, J. (1990). Ciencia, tecnología y sociedad. País Vasco: Anthropos Editorial del Hombre.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA MEN (2004). Estándares en ciencias naturales. Recuperado el 29 de julio de 2014 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf
MORA, W. & PARGA, D. (2008). ‘El conocimiento didáctico del contenido en química: integración de las tramas de contenido histórico – epistemológicas con las tramas de con- texto-aprendizaje’. Tecné, Episteme y Didaxis [(24) 56-81].
MORA, W. & PARGA, D. (2010). ‘La imagen pública de la química y su relación con la generación de actitudes hacia la química y su aprendizaje’. Tecné, Episteme y Didaxis [(74) 67-93].
MORA, W. & PARGA, D. (2014). ‘Aportes al CDC desde el pensamiento complejo’. GARRITZ, A.; LORENZO, G. & DAZA, S. [comp.] Conocimiento didáctico del contenido: una perspectiva iberoamericana (100-143). Saarbrücken, Alemania: Editorial Académica Española.
PARGA, D. & MORA, W. (2014). El PCK, un espacio de diversidad teórica: conceptos y experiencias unificadoras en relación con la didáctica de los contenidos en química. Educación Química [25 (3) 332-342].
PARGA, D. & PINZÓN Y. (2014). Formación permanente de profesores en la interfaz Universidad Escuela: currículo, fundamento y roles. Una experiencia en construcción. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
QUINTERO, C. (2009). Diseño, experimentación y evaluación de materiales curriculares para la formación en ciencia, tecnología y sociedad. Valle del Cauca: Editorial Universidad Santiago de Cali.
RATCLIFFE, M. & GRACE M. (2003). Science education for citizenship: teaching socio-scientific issues. Maidenhead: Open University Press.
YAGER, R. E. (1992). The Status of Science-Technology-Society: Reform Efforts around the WorId, International Council of Associations for Science Education ICASE. Yearbook, Petersfield, UK.
ZEIDLER, D. [comp.] (2003). The role of moral reasoning on socioscientific issues and discourse in science education. The Netherlands: Kluwer Academic Publishers.
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv 42
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 11
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv 15
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 6
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Praxis & Saber
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/3572/3531
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/3572/html
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv Núm. 11 , Año 2015 : Ciencia, Tecnología y Sociedad CTS
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
text/html
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/3572
institution Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/eeae2105-481a-402e-9f10-77c68eac4f10/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 37ee75b3211433b607c7eb7e7a283036
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1881673875808321536
spelling Parga Lozano, Diana LinethAlba Martínez, Diana2015-01-05 00:00:002026-04-16T17:37:59Z2015-01-05 00:00:002015-01-052216-0159https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2094310.19053/22160159.35722462-8603https://doi.org/10.19053/22160159.3572application/pdftext/htmlUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/3572Chemistry teachingTeaching resourcesLiteracyTeacher trainingEnseñanza de la químicaMaterial de enseñanzaAlfabetizaciónFormación de profesoresEnsino da químicaMateriais de ensinoAlfabetizaçãoFormação de professores¿Hay contenidos CTSA en los libros de texto de química?Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85BAZZO, W.; LINSINGEN, I. & TEXEIRA, L. (2003). Introdução aos estudos CTS (Ciência, tecnologia e sociedade). Cuaderno de Iberoamérica: OEI. CAAMAÑO, A. (2011). ‘Enseñar química mediante la contextualización, la indagación y la modelización’. Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales [(69) 21-34]ECHEVERRÍA, J. (2003). La revolución tecnocientífica. España: Fondo de Cultura Económica.FUNTOWICZ, S. & RAVETZ, J. (2000). La ciencia posnormal: la ciencia con la gente. Buenos Aires: Icaria, Antrazyt.GARRITZ, A. (1994). ‘Aportaciones y opiniones sobre la enseñanza de la química en el nivel medio superior. Ciencia-Tecnología-Sociedad: A diez años de iniciada la corriente’. Recuperado el 25 de abril de 2014 de http://www.oei. es/salactsi/quimica.htmGONZÁLEZ, M.; LÓPEZ, J. & LUJAN, J. (2000). Ciencia, tecnología y sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. España: Tecnos.GORDILLO, M. M. (2006). Controversias tecnocientíficas: diez casos simulados sobre ciencia, tecnología, sociedad y valores. España: Octaedro OEI.GORDILLO, M.; TEDESCO, J.; LÓPEZ, J.; ACEVEDO, J.; ECHEVARRÍA, J. & OSORIO, C. (2013). ‘Educación, ciencia, tecnología y sociedad’. Documento de trabajo N° 3. España: OEI. IBARRA, A. & LÓPEZ, J. (2001). Desafíos y tensiones actuales en ciencia, tecnología y sociedad. España: Biblioteca nueva OEI.JCE (2003). ‘Are textbooks dispensable?’ Journal of Chemical Education [80 (4) 359]. ACS Publicatons.MARINO, E. & GARCÍA-MÉNDEZ, P. (2001). ‘El neoludismo: una forma de participación en el contexto de la ciencia posnormal’. IBARRA, A. & LÓPEZ, J. [ed.] Desafíos y tensiones actuales en ciencia, tecnología y sociedad (217- 233). España: Biblioteca nueva OEI.MARTÍNEZ, L. (2012). Questões sociocientíficas na prática docente: ideologia, autonomia y formação de professores. Brasil: Editora Unesp.MARTÍNEZ, L. & PARGA, D. (2013a). ‘La emergencia de las cuestiones sociocientíficas en el enfoque CTSA’. Góndola [8 (1) 23-35].MARTÍNEZ, L. & PARGA, D. (2013b). Discurso ético y ambiental sobe cuestiones sociocientíficas: aportes para la formación del profesorado. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.MEDINA, M. & SANMARTÍN, J. (1990). Ciencia, tecnología y sociedad. País Vasco: Anthropos Editorial del Hombre.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA MEN (2004). Estándares en ciencias naturales. Recuperado el 29 de julio de 2014 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdfMORA, W. & PARGA, D. (2008). ‘El conocimiento didáctico del contenido en química: integración de las tramas de contenido histórico – epistemológicas con las tramas de con- texto-aprendizaje’. Tecné, Episteme y Didaxis [(24) 56-81].MORA, W. & PARGA, D. (2010). ‘La imagen pública de la química y su relación con la generación de actitudes hacia la química y su aprendizaje’. Tecné, Episteme y Didaxis [(74) 67-93].MORA, W. & PARGA, D. (2014). ‘Aportes al CDC desde el pensamiento complejo’. GARRITZ, A.; LORENZO, G. & DAZA, S. [comp.] Conocimiento didáctico del contenido: una perspectiva iberoamericana (100-143). Saarbrücken, Alemania: Editorial Académica Española.PARGA, D. & MORA, W. (2014). El PCK, un espacio de diversidad teórica: conceptos y experiencias unificadoras en relación con la didáctica de los contenidos en química. Educación Química [25 (3) 332-342].PARGA, D. & PINZÓN Y. (2014). Formación permanente de profesores en la interfaz Universidad Escuela: currículo, fundamento y roles. Una experiencia en construcción. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.QUINTERO, C. (2009). Diseño, experimentación y evaluación de materiales curriculares para la formación en ciencia, tecnología y sociedad. Valle del Cauca: Editorial Universidad Santiago de Cali.RATCLIFFE, M. & GRACE M. (2003). Science education for citizenship: teaching socio-scientific issues. Maidenhead: Open University Press.YAGER, R. E. (1992). The Status of Science-Technology-Society: Reform Efforts around the WorId, International Council of Associations for Science Education ICASE. Yearbook, Petersfield, UK.ZEIDLER, D. [comp.] (2003). The role of moral reasoning on socioscientific issues and discourse in science education. The Netherlands: Kluwer Academic Publishers.4211156Praxis & Saberhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/3572/3531https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/3572/htmlNúm. 11 , Año 2015 : Ciencia, Tecnología y Sociedad CTSPublicationOREORE.xmltext/xml2565https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/eeae2105-481a-402e-9f10-77c68eac4f10/download37ee75b3211433b607c7eb7e7a283036MD51falseAnonymousREAD001/20943oai:repositorio.uptc.edu.co:001/209432026-09-29 12:35:55.499https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com