Desarrollo del pensamiento geométrico en un resguardo indígena misak mediante la mochila ancestral

En esta investigación, se buscó identificar y comprender los elementos geométricos presentes en las figuras tradicionales de la mochila ancestral de la comunidad indígena Misak, situada al sur del departamento del Huila y al suroriente del departamento del Cauca. El objetivo es proporcionar una estrategia didáctica para la enseñanza de la geometría, como una estrategia de conservación de los conocimientos autóctonos geométricos en un resguardo indígena Misak que fomente el aprendizaje significativo de los estudiantes pertenecientes a grado quinto. El proceso de investigación consta de cuatro fases, la primera consiste en acercarse a la comunidad y realizar una investigación etnográfica en el resguardo indígena la Gaitana y Nuevo Amanecer. En la segunda fase, se realiza un análisis geométrico de las figuras tradicionales encontradas en la primera por medio del modelo de fase Aroca (2009). En la tercera fase, se crea la unidad didáctica para aplicar en grado quinto Finalmente, en la cuarta fase, se evalúa la unidad didáctica y se emplean en ella la deconstrucción geométrica de cada una de las figuras tradicionales. El presente trabajo busca destacar la importancia de comprender y valorar el conocimiento cultural indígena y su relación con el aprendizaje de la geometría.

• Autores: Infante Castañeda, Mónica Andrea
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Repositorio: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
• OAI Identifier: oai:repositorio.uptc.edu.co:001/18250
• Acceso en línea: https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18250
• Palabra clave: Maestría en Didáctica de la Matemática --Tesis y disertaciones académicas; Tecnología educacional; Lógica matemática; Geometría; Patrimonio cultural; Innovación pedagógica
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