El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales

Autores:: Sanabria Totaitive, Inés Andrea
Arango-Martínez, Angie Viviana

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Repositorio:: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC

Idioma:

id	REPOUPTC2_df32726b89d22e14335c0929ffca0577
oai_identifier_str	oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21167
network_acronym_str	REPOUPTC2
network_name_str	RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales
title	El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales
spellingShingle	El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales Teaching Case study Natural sciences Rural education Enseñanza Estudio de caso Ciencias naturales Educación rural Ensino Estudo de caso Ciencias naturais Educao rural
title_short	El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales
title_full	El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales
title_fullStr	El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales
title_full_unstemmed	El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales
title_sort	El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales
dc.creator.fl_str_mv	Sanabria Totaitive, Inés Andrea Arango-Martínez, Angie Viviana
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Sanabria Totaitive, Inés Andrea Arango-Martínez, Angie Viviana
dc.subject.none.fl_str_mv	Teaching Case study Natural sciences Rural education Enseñanza Estudio de caso Ciencias naturales Educación rural Ensino Estudo de caso Ciencias naturais Educao rural
topic	Teaching Case study Natural sciences Rural education Enseñanza Estudio de caso Ciencias naturales Educación rural Ensino Estudo de caso Ciencias naturais Educao rural
publishDate	2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-01-14 00:00:00 2026-04-16T17:39:50Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-01-14 00:00:00
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2021-01-14
dc.type.spa.fl_str_mv	Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv	Journal article
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.none.fl_str_mv	Text
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str	publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv	2216-0159
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21167
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv	10.19053/22160159.v12.n31.2021.11426
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv	2462-8603
dc.identifier.url.none.fl_str_mv	https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n31.2021.11426
identifier_str_mv	2216-0159 10.19053/22160159.v12.n31.2021.11426 2462-8603
url	https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21167 https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n31.2021.11426
dc.language.iso.none.fl_str_mv
language_invalid_str_mv
dc.relation.references.none.fl_str_mv	Abós, P. (2015). El modelo de escuela rural multigrado ¿es un modelo del que podamos aprender? ¿es transferible a otro tipo de escuela? Innovación Educativa, 24, 99-118. https://docplayer.es/42937485-El-modelo-de-escuela-rural-multigrado-es-un-modelo-del-que-podamos-aprender-es-transferible-a-otro-tipo-de-escuela.html Abós, P., Torres, C., & Fuguet, J. (2017). Aprendizaje y escuela rural: la visión del Alumnado. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 46, 1 – 17. http://orcid.org/0000-0001-5058-1542 Arango, A. (2020). Aprendiendo sobre aves: una estrategia para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y la enseñanza en escuela rural multigrado [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. Repositorio UPTC. https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3153 Argandoña, F., Persico, M., & Visic, A. (2018). Estudio de Caso: Una metodología de enseñanza en la educación superior para la adquisición de competencias integradoras y emprendedoras. TEC Empresarial, 12 (3), 7-16. https://www.scielo.sa.cr/pdf/tec/v12n3/1659-3359-tec-12-03-7.pdf Arias, J. (2017). Problemas y retos de la educación rural colombiana. Revista Educación y Ciudad, (33), 53-62. https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n33.2017.1647 Arriagada, C., & Calzadilla, O. (2018). Percepción de las bases curriculares de la educación Básica Multigrado en la Araucanía, Chile. Praxis y Saber, 9 (29), 75 – 95. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8296 Barros, A. (2019). Aplicación del Método de Casos en la Educación para la Sexualidad. Bio-grafía, 618 - 623. Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10959 Barros, A., Méndez, C., & Saavedra, J. (2017). La enseñanza del sistema nervioso mediante la estrategia didáctica del método de caso para la prevención de las adicciones al alcohol y el tabaco. (Tesis de Maestría, Fundación Universidad del Norte, Barranquilla). http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7955/131416.pdf?sequence=1&isAllowed=y Borges, P., De Souza, M., Aparecida, P., Aline, G., & Olivo, A. (2019). O pensamento crítico nos planos de aula direcionados para a educação ambiental. Bio-grafía, 1202-1213. Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. V Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11068 Bustos, A. (2014). La Didáctica Multigrado y las Aulas Rurales: perspectivas y datos para su análisis. Innovación Educativa, (24), 119 – 131. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4920455 Cabrera, J., & Fariñas, G. (2005). El estudio de los estilos de aprendizaje desde una perspectiva vigostkiana: una aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educación, 37(1), 1-10. https://doi.org/10.35362/rie3712731 Califano, L., & Echazú, F. (2013). Etnobotánica en comunidades pastoriles. Conocimiento tradicional sobre Especies tóxicas para el ganado en la cuenca del río Iruya (Salta, Argentina). Bol. Soc. Argent. Bot. 48 (2): 365-375. https://botanicaargentina.org.ar/wp-content/uploads/2017/05/18_califano.pdf Chin, V. (2013). Aplicación de la estrategia didáctica “estudio de casos” para un curso de biología general en la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín. (Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Colombia). http://bdigital.unal.edu.co/9620/1/43751586.2013.pdf Colbert, V. (1999). Mejorando el acceso y la calidad de la educación para el sector rural pobre: El caso de la Escuela Nueva en Colombia. Revista Iberoamericana de Educación, 20, 107 – 135. Díaz, F., & Hernández, G. (1999). Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos (3ª ed.). McGraw-Hill. Díaz, S., Mendoza, V., & Porras, C. (2011). Una Guía para la elaboración de Estudio de Casos. Razón y Palabra, 75. http://www.razonypalabra.org.mx/N/N75/varia_75/01_Diaz_V75.pdf Faure, I. (2017). Componentes del proceso de enseñanza aprendizaje en las escuelas multigrados. EduSol, 17 (61). Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6137070 Gamboa, M. (2017). Estudio de caso como estrategia didáctica para el proceso enseñanza-aprendizaje: retos y oportunidades. Bio-grafía, 10(19), 1533-1540. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7334 Gil, J., & Barreto, C. (2019). El caso situacional como estrategia de enseñanza para el desarrollo de la competencia argumentación científica en educación universitaria. Biografía, (Número extraordinario: Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental), 441-453. https://revistas. pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10877 Granados, J. (2017). La formulación de buenas preguntas en didáctica de la geografía. Documentos de Análisis Geográfica, 63(3), 545-559. http://dx.doi.org/10.5565/rev/dag.495 Gutiérrez, H., Chamizo, J., Cano, E., & Armany, N. (2019). El Método del Caso en la Formación de Economistas: elaboración y aplicación. Magis, 12 (23), 145 – 168. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.m12-25.emdc Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Sexta Edición. México: Editorial Mc Graw Hill Interamericana Editores S.A. Herrera, L., & Buitrago, R. (2015). Educación rural en Boyacá, fortalezas y debilidades desde la perspectiva del profesorado. Praxis y Saber, 6 (12), 169 – 190. https://doi.org/10.19053/22160159.3768 Jiménez, V., & Comet, C. (2016). Los estudios de casos como enfoque metodológico. ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, 3 (2). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5757749 Lacruz, J., Cebrián, V., & Fernández, M. (2017). Expectativas y creencias del alumnado rural sobre su futuro profesional y académico. Aula Abierta, (45), 49 – 54. http://dx.doi.org/10.17811/rifie.45.2017.49-54 Lara, P., & Pulido-Cortés, O. (2020). Escritura como práctica de sí y escuela rural. Praxis & Saber, 11(25), 21 - 45. https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.10480 León, F., Duque, E., & Escobar, P. (2018). Estrategias de formulación de preguntas de calidad mediadas por realidad aumentada para el fortalecimiento del pensamiento científico. Revista Mexicana de Investigación Educativa, RMIE, 23(78), 791-815. http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v23n78/1405-6666-rmie-23-78-791.pdf Martínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Perfiles Libertadores, 4(80), 73-80. Mello, D., & Muller, E. (2019). Influência das Unidades de Conservação sobre a percepção dos estudantes da educação básica em relação às aves. Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambient. Rio Grande, 36 (1), 305-323. Melo, N. (2017). Los puentes en la enseñanza de las ciencias: un compromiso para comprender las investigaciones sobre las relaciones entre conocimientos científicos escolares y conocimientos ecológicos tradicionales. Tecné Episteme y Didaxis: TED, 43 – 61. http://www.scielo.org.co/pdf/ted/n42/0121-3814-ted-42-00043.pdf MEN. (2002). Diagnóstico del Plan Nacional de Desarrollo 2002 – 2006 “Hacia un Estado Comunitario”: Portafolio de Modelos Educativos. Dirección de Poblaciones y Proyectos Intersectoriales. República de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-89618.html MEN. (2010). Escuela Nueva. Orientaciones Pedagógicas de Segundo a Quinto Grado, Tomo II. Colombia. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/per/87095 Morales, L., & Pulido-Cortés, O. (2018). Ambientes filosóficos para la lectura en la escuela rural. Praxis & Saber, 9(21), 99 - 124. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n21.2018.8925 Niño, L. (2012). Estudio de Caso: Una estrategia para la enseñanza de la Educación Ambiental. Praxis y Saber, 3 (5), 53-78. https://doi.org/10.19053/22160159.1133 Niño, L., & Pedraza, Y. (2019). Potencias la Educación Ambiental a través del Estudio de Caso. TED, 45, 143-158. http://www.scielo.org.co/pdf/ted/n45/0121-3814-ted-45-00143.pdf Passos, L., Andretta, C., & Linhares, S. (2007). Estudos de Caso em Química. Quim. Nova, 30 (3), 731-739. http://static.sites.sbq.org.br/quimicanova.sbq.org.br/pdf/Vol30No3_731_38-ED06200.pdf Piñones, C., & Zuleta, C. (2015). Conociendo las aves y los humedales del desierto costero de Chile: experiencias con una academia escolar en los Vilos. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza, 8 (15), 137–147. ISSN 2027-1034. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.8num.15bio-grafia136.147 Quintana, R. (2017). La educación ambiental y su importancia en la relación sustentable: Hombre-Naturaleza-Territorio. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15 (2), 927-949. https://doi.org/10.11600/1692715x.1520929042016 Ramírez, F., Blanquicet, R., & Ramírez, N. (2019). Docentes no Licenciados en Ciencias Naturales: Un Acercamiento a sus Concepciones, en el marco de la Educación Rural. Bio-grafía, 567 - 577. Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10954 Revel, A. (2013). Estudios de Caso en la Enseñanza de la Biología y en la Educación para la Salud en la Escuela Media. Bio-grafía, 6(10), 42.49. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.6num.10bio-grafia42.49 Rivera, Á., & Zabala, M. (2019). Construcción de alternativas a problemáticas sentidas. Revisión de Modelo Educativo para el medio rural. RLEEI, 3 (4), 70 – 86. Rodríguez, D. (2017). Sobrevolando el mundo de las aves: una estrategia en la enseñanza y la conservación de las aves. Bio-grafía, 10(18), 63.73. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.10num.18bio-grafia63.73 Rodríguez, M. (2012). Pensamiento Crítico y Aprendizaje: una competencia de alto nivel en la Educación Básica. Limusa. Román, E., & Ruíz, V. (2018). Estilos de Aprendizaje y su relación con el Rendimiento Académico de estudiantes de segundo año de educación General Básica. Revista de Estilos de Aprendizaje, 11(22), 166 – 178. http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1084 Sanabria, A., & Sosa, P. (2017). Habilidades Científicas a través del Conocimiento de las Aves Colombianas. X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Sevilla. Enseñanza de las Ciencias, N.º Extraordinario (2017): 1071-1075. https://ddd.uab.cat/pub/edlc/edlc_a2017nEXTRA/39_-_Habilidades_Cientificas_a_traves_del_conocimiento_de_las_aves_Colombianas.pdf Somma, L. (2012). El estudio de Casos. Una estrategia de construcción de aprendizaje. En Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo. Año XIV, 21, 32-34. Buenos Aires, Argentina. https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/archivos/430_libro.pdf Soto, D., & Molina, L. (2018). La escuela rural en Colombia como escenario de implementación de TIC. Saber, Ciencia y Libertad, 13(1), 275-289. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2018v13n1.2086 Strauss, A. & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la Teoría Fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia. https://diversidadlocal.files.wordpress.com/2012/09/bases-investigacion-cualitativa.pdf Vilches, A., & Gil, D. (2012). El trabajo cooperativo en el aula. Una estrategia considerada imprescindible pero infrautilizada. Aula de Innovación Educativa, 208, 41-46. http://crateru1.educa.aragon.es/trabajo_cooperativo_revista_aula208.pdf Wassermann, s. (1994). El estudio de casos como método de enseñanza. Buenos Aires, Argentina. Amorrortu. http://terras.edu.ar/biblioteca/3/3EEDU_Waserman_1_Unidad_2.pdf Wassermann, S. (2006). El estudio de casos como método de enseñanza. Amorrortu.
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv	e11426
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv	31
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv	e11426
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv	12
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv	Praxis & Saber
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/11426/12581 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/11426/10179 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/11426/10180 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/11426/10181
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv	Núm. 31 , Año 2021 : Investigación y pedagogía
dc.rights.none.fl_str_mv	Inés Andrea Sanabria-Totaitive, Angie Viviana Arango-Martínez - 2021
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
dc.rights.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Inés Andrea Sanabria-Totaitive, Angie Viviana Arango-Martínez - 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0. http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv	text/xml application/pdf text/html application/epub+zip
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.none.fl_str_mv	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11426
institution	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/115d8684-fdcf-4f85-9f41-355897561ec2/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	79bbe0c6e56e53e164af56d1cc08cc29
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1881674008159584256
spelling	Sanabria Totaitive, Inés AndreaArango-Martínez, Angie Viviana2021-01-14 00:00:002026-04-16T17:39:50Z2021-01-14 00:00:002021-01-142216-0159https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2116710.19053/22160159.v12.n31.2021.114262462-8603https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n31.2021.11426text/xmlapplication/pdftext/htmlapplication/epub+zipUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaInés Andrea Sanabria-Totaitive, Angie Viviana Arango-Martínez - 2021http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11426TeachingCase studyNatural sciencesRural educationEnseñanzaEstudio de casoCiencias naturalesEducación ruralEnsinoEstudo de casoCiencias naturaisEducao ruralEl método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturalesArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Abós, P. (2015). El modelo de escuela rural multigrado ¿es un modelo del que podamos aprender? ¿es transferible a otro tipo de escuela? Innovación Educativa, 24, 99-118. https://docplayer.es/42937485-El-modelo-de-escuela-rural-multigrado-es-un-modelo-del-que-podamos-aprender-es-transferible-a-otro-tipo-de-escuela.htmlAbós, P., Torres, C., & Fuguet, J. (2017). Aprendizaje y escuela rural: la visión del Alumnado. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 46, 1 – 17. http://orcid.org/0000-0001-5058-1542Arango, A. (2020). Aprendiendo sobre aves: una estrategia para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y la enseñanza en escuela rural multigrado [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. Repositorio UPTC. https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3153Argandoña, F., Persico, M., & Visic, A. (2018). Estudio de Caso: Una metodología de enseñanza en la educación superior para la adquisición de competencias integradoras y emprendedoras. TEC Empresarial, 12 (3), 7-16. https://www.scielo.sa.cr/pdf/tec/v12n3/1659-3359-tec-12-03-7.pdfArias, J. (2017). Problemas y retos de la educación rural colombiana. Revista Educación y Ciudad, (33), 53-62. https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n33.2017.1647Arriagada, C., & Calzadilla, O. (2018). Percepción de las bases curriculares de la educación Básica Multigrado en la Araucanía, Chile. Praxis y Saber, 9 (29), 75 – 95. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8296Barros, A. (2019). Aplicación del Método de Casos en la Educación para la Sexualidad. Bio-grafía, 618 - 623. Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10959Barros, A., Méndez, C., & Saavedra, J. (2017). La enseñanza del sistema nervioso mediante la estrategia didáctica del método de caso para la prevención de las adicciones al alcohol y el tabaco. (Tesis de Maestría, Fundación Universidad del Norte, Barranquilla). http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7955/131416.pdf?sequence=1&isAllowed=yBorges, P., De Souza, M., Aparecida, P., Aline, G., & Olivo, A. (2019). O pensamento crítico nos planos de aula direcionados para a educação ambiental. Bio-grafía, 1202-1213. Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. V Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11068Bustos, A. (2014). La Didáctica Multigrado y las Aulas Rurales: perspectivas y datos para su análisis. Innovación Educativa, (24), 119 – 131. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4920455Cabrera, J., & Fariñas, G. (2005). El estudio de los estilos de aprendizaje desde una perspectiva vigostkiana: una aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educación, 37(1), 1-10. https://doi.org/10.35362/rie3712731Califano, L., & Echazú, F. (2013). Etnobotánica en comunidades pastoriles. Conocimiento tradicional sobre Especies tóxicas para el ganado en la cuenca del río Iruya (Salta, Argentina). Bol. Soc. Argent. Bot. 48 (2): 365-375. https://botanicaargentina.org.ar/wp-content/uploads/2017/05/18_califano.pdfChin, V. (2013). Aplicación de la estrategia didáctica “estudio de casos” para un curso de biología general en la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín. (Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Colombia). http://bdigital.unal.edu.co/9620/1/43751586.2013.pdfColbert, V. (1999). Mejorando el acceso y la calidad de la educación para el sector rural pobre: El caso de la Escuela Nueva en Colombia. Revista Iberoamericana de Educación, 20, 107 – 135.Díaz, F., & Hernández, G. (1999). Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos (3ª ed.). McGraw-Hill.Díaz, S., Mendoza, V., & Porras, C. (2011). Una Guía para la elaboración de Estudio de Casos. Razón y Palabra, 75. http://www.razonypalabra.org.mx/N/N75/varia_75/01_Diaz_V75.pdfFaure, I. (2017). Componentes del proceso de enseñanza aprendizaje en las escuelas multigrados. EduSol, 17 (61). Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6137070Gamboa, M. (2017). Estudio de caso como estrategia didáctica para el proceso enseñanza-aprendizaje: retos y oportunidades. Bio-grafía, 10(19), 1533-1540. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7334Gil, J., & Barreto, C. (2019). El caso situacional como estrategia de enseñanza para el desarrollo de la competencia argumentación científica en educación universitaria. Biografía, (Número extraordinario: Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental), 441-453. https://revistas. pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10877Granados, J. (2017). La formulación de buenas preguntas en didáctica de la geografía. Documentos de Análisis Geográfica, 63(3), 545-559. http://dx.doi.org/10.5565/rev/dag.495Gutiérrez, H., Chamizo, J., Cano, E., & Armany, N. (2019). El Método del Caso en la Formación de Economistas: elaboración y aplicación. Magis, 12 (23), 145 – 168. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.m12-25.emdcHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Sexta Edición. México: Editorial Mc Graw Hill Interamericana Editores S.A.Herrera, L., & Buitrago, R. (2015). Educación rural en Boyacá, fortalezas y debilidades desde la perspectiva del profesorado. Praxis y Saber, 6 (12), 169 – 190. https://doi.org/10.19053/22160159.3768Jiménez, V., & Comet, C. (2016). Los estudios de casos como enfoque metodológico. ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, 3 (2). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5757749Lacruz, J., Cebrián, V., & Fernández, M. (2017). Expectativas y creencias del alumnado rural sobre su futuro profesional y académico. Aula Abierta, (45), 49 – 54. http://dx.doi.org/10.17811/rifie.45.2017.49-54Lara, P., & Pulido-Cortés, O. (2020). Escritura como práctica de sí y escuela rural. Praxis & Saber, 11(25), 21 - 45. https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.10480León, F., Duque, E., & Escobar, P. (2018). Estrategias de formulación de preguntas de calidad mediadas por realidad aumentada para el fortalecimiento del pensamiento científico. Revista Mexicana de Investigación Educativa, RMIE, 23(78), 791-815. http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v23n78/1405-6666-rmie-23-78-791.pdfMartínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Perfiles Libertadores, 4(80), 73-80.Mello, D., & Muller, E. (2019). Influência das Unidades de Conservação sobre a percepção dos estudantes da educação básica em relação às aves. Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambient. Rio Grande, 36 (1), 305-323.Melo, N. (2017). Los puentes en la enseñanza de las ciencias: un compromiso para comprender las investigaciones sobre las relaciones entre conocimientos científicos escolares y conocimientos ecológicos tradicionales. Tecné Episteme y Didaxis: TED, 43 – 61. http://www.scielo.org.co/pdf/ted/n42/0121-3814-ted-42-00043.pdfMEN. (2002). Diagnóstico del Plan Nacional de Desarrollo 2002 – 2006 “Hacia un Estado Comunitario”: Portafolio de Modelos Educativos. Dirección de Poblaciones y Proyectos Intersectoriales. República de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-89618.htmlMEN. (2010). Escuela Nueva. Orientaciones Pedagógicas de Segundo a Quinto Grado, Tomo II. Colombia. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/per/87095Morales, L., & Pulido-Cortés, O. (2018). Ambientes filosóficos para la lectura en la escuela rural. Praxis & Saber, 9(21), 99 - 124. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n21.2018.8925Niño, L. (2012). Estudio de Caso: Una estrategia para la enseñanza de la Educación Ambiental. Praxis y Saber, 3 (5), 53-78. https://doi.org/10.19053/22160159.1133Niño, L., & Pedraza, Y. (2019). Potencias la Educación Ambiental a través del Estudio de Caso. TED, 45, 143-158. http://www.scielo.org.co/pdf/ted/n45/0121-3814-ted-45-00143.pdfPassos, L., Andretta, C., & Linhares, S. (2007). Estudos de Caso em Química. Quim. Nova, 30 (3), 731-739. http://static.sites.sbq.org.br/quimicanova.sbq.org.br/pdf/Vol30No3_731_38-ED06200.pdfPiñones, C., & Zuleta, C. (2015). Conociendo las aves y los humedales del desierto costero de Chile: experiencias con una academia escolar en los Vilos. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza, 8 (15), 137–147. ISSN 2027-1034. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.8num.15bio-grafia136.147Quintana, R. (2017). La educación ambiental y su importancia en la relación sustentable: Hombre-Naturaleza-Territorio. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15 (2), 927-949. https://doi.org/10.11600/1692715x.1520929042016Ramírez, F., Blanquicet, R., & Ramírez, N. (2019). Docentes no Licenciados en Ciencias Naturales: Un Acercamiento a sus Concepciones, en el marco de la Educación Rural. Bio-grafía, 567 - 577. Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10954Revel, A. (2013). Estudios de Caso en la Enseñanza de la Biología y en la Educación para la Salud en la Escuela Media. Bio-grafía, 6(10), 42.49. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.6num.10bio-grafia42.49Rivera, Á., & Zabala, M. (2019). Construcción de alternativas a problemáticas sentidas. Revisión de Modelo Educativo para el medio rural. RLEEI, 3 (4), 70 – 86.Rodríguez, D. (2017). Sobrevolando el mundo de las aves: una estrategia en la enseñanza y la conservación de las aves. Bio-grafía, 10(18), 63.73. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.10num.18bio-grafia63.73Rodríguez, M. (2012). Pensamiento Crítico y Aprendizaje: una competencia de alto nivel en la Educación Básica. Limusa.Román, E., & Ruíz, V. (2018). Estilos de Aprendizaje y su relación con el Rendimiento Académico de estudiantes de segundo año de educación General Básica. Revista de Estilos de Aprendizaje, 11(22), 166 – 178. http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1084Sanabria, A., & Sosa, P. (2017). Habilidades Científicas a través del Conocimiento de las Aves Colombianas. X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Sevilla. Enseñanza de las Ciencias, N.º Extraordinario (2017): 1071-1075. https://ddd.uab.cat/pub/edlc/edlc_a2017nEXTRA/39_-_Habilidades_Cientificas_a_traves_del_conocimiento_de_las_aves_Colombianas.pdfSomma, L. (2012). El estudio de Casos. Una estrategia de construcción de aprendizaje. En Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo. Año XIV, 21, 32-34. Buenos Aires, Argentina. https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/archivos/430_libro.pdfSoto, D., & Molina, L. (2018). La escuela rural en Colombia como escenario de implementación de TIC. Saber, Ciencia y Libertad, 13(1), 275-289. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2018v13n1.2086Strauss, A. & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la Teoría Fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia. https://diversidadlocal.files.wordpress.com/2012/09/bases-investigacion-cualitativa.pdfVilches, A., & Gil, D. (2012). El trabajo cooperativo en el aula. Una estrategia considerada imprescindible pero infrautilizada. Aula de Innovación Educativa, 208, 41-46. http://crateru1.educa.aragon.es/trabajo_cooperativo_revista_aula208.pdfWassermann, s. (1994). El estudio de casos como método de enseñanza. Buenos Aires, Argentina. Amorrortu. http://terras.edu.ar/biblioteca/3/3EEDU_Waserman_1_Unidad_2.pdfWassermann, S. (2006). El estudio de casos como método de enseñanza. Amorrortu.e1142631e1142612Praxis & Saberhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/11426/12581https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/11426/10179https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/11426/10180https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/11426/10181Núm. 31 , Año 2021 : Investigación y pedagogíaPublicationOREORE.xmltext/xml2650https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/115d8684-fdcf-4f85-9f41-355897561ec2/download79bbe0c6e56e53e164af56d1cc08cc29MD51falseAnonymousREAD001/21167oai:repositorio.uptc.edu.co:001/211672026-10-29 13:37:13.805http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com

El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales

Publicaciones similares