Vivencias en clases de matemática escolar en tiempos de pandemia COVID-19. Experiencias y realidades advertidas por docentes
- Autores:
-
González Gutiérrez, Nelsy Rocío
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Decreto 457 del 22 de marzo de 2020, mediante el cual se imparten instrucciones para el cumplimiento del Aislamiento Preventivo Obligatorio de 19 días en todo el territorio colombiano. Presidencia de la República de Colombia. Diarios de campo. Entrevistas a los docentes participantes vía plataforma Zoom, durante encuentros sincrónicos. Material audiovisual producto de grabaciones de las sesiones en los grupos de discusión. Producción textual de Clara, Danna, Lina, Lucrecia, Nancy, Rolando y Zenaida (diciembre de 2020). Referencias Bibliográficas Argüello Parra, Andrés, Sebastián Rojas Cepeda y Jeidy Cruz Guzmán. “Raperos y biógrafos: narrativas biográficas y educación para la paz con menores infractores”. Revista historia de la educación latinoamericana 22, n.o 35 (2020): 119-143 https://doi.org/10.19053/01227238.11924. Boavida, Ana Maria y João Pedro da Ponte. “Investigación colaborativa: Potencialidades y problemas”. Educación y Pedagogía 23, n.o (2011): 125-135. 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Experiencias y realidades advertidas por docentesArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Decreto 457 del 22 de marzo de 2020, mediante el cual se imparten instrucciones para el cumplimiento del Aislamiento Preventivo Obligatorio de 19 días en todo el territorio colombiano. Presidencia de la República de Colombia.Diarios de campo. Entrevistas a los docentes participantes vía plataforma Zoom, durante encuentros sincrónicos. Material audiovisual producto de grabaciones de las sesiones en los grupos de discusión. Producción textual de Clara, Danna, Lina, Lucrecia, Nancy, Rolando y Zenaida (diciembre de 2020).Referencias BibliográficasArgüello Parra, Andrés, Sebastián Rojas Cepeda y Jeidy Cruz Guzmán. “Raperos y biógrafos: narrativas biográficas y educación para la paz con menores infractores”. Revista historia de la educación latinoamericana 22, n.o 35 (2020): 119-143 https://doi.org/10.19053/01227238.11924. Boavida, Ana Maria y João Pedro da Ponte. “Investigación colaborativa: Potencialidades y problemas”. Educación y Pedagogía 23, n.o (2011): 125-135. Bustamante Rojas, Álvaro. “Educación, compromiso social y formación docente”. Revista Iberoamericana de Educación 37, n.o 4 (2006). https://rieoei.org/historico/jano/opinion16.htm (27 de febrero, 2021). https://doi.org/10.35362/rie3742694 Clandinin, D. Jean y F. Michael Connelly. Narrative Inquiry. Experience and Story in Qualitative Research. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2000. Clandinin, D. Jean (ed.). Handbook of Narrative Inquiry. 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