Diseño e implementación de un recurso didáctico tecnológico para la enseñanza de la geografía colombiana en estudiantes con discapacidad visual mediado por la tiflotecnología
La presente investigación tiene como objetivo diseñar e implementar un recurso didáctico tecnológico el cual dinamice el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geografía colombiana en estudiantes con discapacidad visual. Lo anterior, como respuesta ante la necesidad educativa que tienen estos estu...
- Autores:
-
Daza González, Juan Sebastián
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/18231
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18231
- Palabra clave:
- Educación inclusiva
Centro de material didáctico
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La presente investigación tiene como objetivo diseñar e implementar un recurso didáctico tecnológico el cual dinamice el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geografía colombiana en estudiantes con discapacidad visual. Lo anterior, como respuesta ante la necesidad educativa que tienen estos estudiantes por recibir una educación con calidad por la falta de materiales didácticos en las aulas de clases, dado que la mayoría de información y textos geográficos están diseñados para personas que no presentan ningún tipo de limitación visual. Por consiguiente, para abordar la necesidad detallada, se desarrolló un mapa didáctico tecnológico de la geografía colombiana en impresión 3D, adaptado para la percepción háptica y visión contrastante de los alumnos. Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, enmarcado dentro de la metodología investigación-acción; de igual forma, las técnicas empleadas para la recolección de la información fueron la observación, la encuesta y la entrevista en las instituciones educativas seleccionadas de los municipios de Sogamoso y Duitama. Los resultados permitieron establecer la importancia y el impacto que tuvo sobre la población objeto antes, durante y después de su implementación. De esta forma, con el desarrollo del prototipo didáctico se dinamizó el proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes con relación a la exposición discursiva del docente, favoreciendo el aprendizaje significativo a través de la aplicación de conocimientos previos de manera práctica, a partir de la asociación e interacción con el material tecnológico dentro de un aula inclusiva. |
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