The dialogic principle in the classroom

Autores:
Gutiérrez-Ríos, Mirta Yolima
Rojas-Álvarez, Gloria Mariela
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21333
Acceso en línea:
https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n45.2025.16784
Palabra clave:
Listening
Conversation
Dialogic principle
Classroom
Education
Escucha
Conversación
Principio dialógico
Aula
Educación
Escuta
Conversacao
Princípio dialógico
Sala de aula
Educao
Rights
openAccess
License
Mirta Yolima Gutiérrez Ríos, Gloria Mariela Rojas Álvarez - 2025
id REPOUPTC2_b91065fa9ff55370764e2c4a727ba7cf
oai_identifier_str oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21333
network_acronym_str REPOUPTC2
network_name_str RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv The dialogic principle in the classroom
title The dialogic principle in the classroom
spellingShingle The dialogic principle in the classroom
Listening
Conversation
Dialogic principle
Classroom
Education
Escucha
Conversación
Principio dialógico
Aula
Educación
Escuta
Conversacao
Princípio dialógico
Sala de aula
Educao
title_short The dialogic principle in the classroom
title_full The dialogic principle in the classroom
title_fullStr The dialogic principle in the classroom
title_full_unstemmed The dialogic principle in the classroom
title_sort The dialogic principle in the classroom
dc.creator.fl_str_mv Gutiérrez-Ríos, Mirta Yolima
Rojas-Álvarez, Gloria Mariela
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Gutiérrez-Ríos, Mirta Yolima
Rojas-Álvarez, Gloria Mariela
dc.subject.none.fl_str_mv Listening
Conversation
Dialogic principle
Classroom
Education
Escucha
Conversación
Principio dialógico
Aula
Educación
Escuta
Conversacao
Princípio dialógico
Sala de aula
Educao
topic Listening
Conversation
Dialogic principle
Classroom
Education
Escucha
Conversación
Principio dialógico
Aula
Educación
Escuta
Conversacao
Princípio dialógico
Sala de aula
Educao
publishDate 2025
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-02-19 00:00:00
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-02-19 00:00:00
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2025-02-19
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.eng.fl_str_mv Text
dc.type.coarversion.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2216-0159
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.19053/uptc.22160159.v16.n45.2025.16784
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2462-8603
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n45.2025.16784
identifier_str_mv 2216-0159
10.19053/uptc.22160159.v16.n45.2025.16784
2462-8603
url https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n45.2025.16784
dc.language.iso.eng.fl_str_mv eng
language eng
dc.relation.references.eng.fl_str_mv Álvarez, T. (2001). El diálogo y la conversación en la enseñanza de la lengua. Didáctica.Lengua y Literatura, 13, 17-42. https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0101110017A/19538
Bakhtin, M. (1999). Estética de la creación verbal. Siglo XXI. https://circulosemiotico.files.wordpress.com/2012/10/estetica-de-la-creacic3b3n-verbal.pdf
Bakhtin, M. (2015). Yo también soy. (Fragmentos sobre el otro). Ediciones Godot.
Bazerman, C. (2012). Géneros textuales, tipificación y actividad. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. https://www.researchgate.net/publication/269222521_GENEROS_TEXTUALES_TIPIFICACION_Y_ACTIVIDAD
Bres, J. (2005). « Savoir de quoi on parle : dialogal, dialogique, polyphonique », Actes du Colloque de Cerisy-la-Salle, J. Bres et al. (éd), Dialogisme et polyphonie : approaches linguistiques Bruxelles : De Boeck-Duculot, 47-62.. https://hal.science/hal-00438485
Buber, M. (2006). Yo y tú y otros ensayos. Lilmod.
Burbules, N. (1999). El diálogo en la enseñanza: teoría y práctica. Amorrortu.
Calderón, D. (2005). Dimensión cognitiva y comunicativa de la argumentación en matemáticas. [Doctoral thesis, Universidad del Valle].
Cárdenas, M., Torres, A., Parra, C., Pinilla, M., & Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2017). Prácticas dialógicas en la escuela. Red de Lenguaje. https://es.scribd.com/document/412763776/Practicas-Dialogicas-en-LaEscuela
Cárdenas-Páez, A., McNeil-Fernández, A., & Malaver-Rodríguez, R. (2012). Comprensión, sentido y pedagogía. Colombian Applied Linguistics Journal, 14(2), 146-162. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.calj.2012.2.a09
Chambers, A. (2007). Dime. Los niños, la lectura y la conversación. FCE.
Duschatzky, S. (2017). Política de la escucha en la escuela. Paidós. DOI:10.19137/praxiseducativa-2017-210208
Freire, P., & Faundez, A. (2013). Por una pedagogía de la pregunta. Crítica a una educación basada en preguntas inexistentes. Siglo XXI https://aprendizajesparalelos.files.wordpress.com/2016/08/paulofreire-y-antonio-faudez-por-una-pedagogia-de-la-pregunta.pdf
Foucault, M. (2002). La hermenéutica del sujeto. FCE.
Gadamer, H. G. (1998). Verdad y método II. Ediciones Sígueme.
Gadamer, H. G. (2000). La cultura y la palabra. Elogio de la teoría. Discursos y artículos. Península.
Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2014). Diálogo y formación docente. In M. E. Rodríguez & R. Pinilla (Eds.), Oralidades. Saberes y experiencias de investigación en red (pp. 87- 106). Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://isbn.cloud/9789588832920/oralidades-saberes-y-experiencias-deinvestigacion-en-red/
Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2017). Repensar el papel del diálogo para la inclusión social, la responsabilidad política y la educación dialógica. Actualidades Pedagógicas, 1(69), 15-47. https://doi.org/10.19052/ap.3765
Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2018). Oralidad, diálogo, dialogismo y dialogicidad en la construcción de pensamiento crítico. In J. Llanán-Nogueira & A. Fernández (Comps.), Ecos, significados y sentidos. Debates actuales sobre derechos humanos en contextos diversos (pp. 85-96). Universidad Nacional de Rosario. https://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/14738/Ecos%2C%20significados%20y%20sentidos.pdf?sequence=6&isAllowed=y
Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2019). La tutoría de investigación en posgrado desde la perspectiva del aprendizaje dialógico. Una propuesta estratégica y metodológica. In F. Vásquez Rodríguez (Ed.), La tutoría de investigación. Reflexiones, prácticas y propuestas (pp. 197-236). https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1054&context=libros
Gutiérrez-Ríos, M.Y. (Coord.) (2020). Primer Seminario virtual de investigación: “Pensamiento crítico en la educación. Tensiones y desafíos”. Grupo de investigación Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle, Nodo Colombia de la Red Iberoamericana de Estudios sobre Oralidad. https://redoralidad.com/
Hernández, M. (2022). De la oralidad a las nuevas oralidades. Un estado del arte. Enunciación, 27(2), 249–264. https://doi.org/10.14483/22486798.19879
Kerbrat-Orecchioni, C. (1980). L’Énonciation de la subjectivité dans le langage. Armand Colin. https:// www.persee.fr/doc/mots_0243-6450_1981_num_3_1_1044_t1_0162_0000_2
León-Suárez, J. (2019). Hermenéutica dialógica: claves para pensar la escucha en la educación. Folios, 49, 71-81. https://doi.org/10.17227/folios.49-9392
Levinas, E. (2001). La huella del otro. Taurus. https://monoskop.org/images/9/96/Levinas_Emmanuel_La_huella_del_otro_2001.pdf
de Man, P. (2005). La resistencia a la teoría (E. Elorriaga & O. Francés, Trans.). Visor.
Mercer, N. (1997). La construcción guiada del conocimiento. El habla de profesores y alumnos. Paidós. https://www.academia.edu/9559166/La_construccion_guiada_del_conocimiento
Meza, J. L., Sánchez-Corrales, N., Montoya-Castillo, M., & Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2021). Características de las pedagogías alternativas en tiempos de transformación social. In M. Y. Gutiérrez-Ríos, N. Sánchez-Corrales, J. L. Meza, & M. Montoya-Castillo (Eds.), Pedagogías emergentes en tiempos de transformación social (pp. 15-60). Facultad de Ciencias de la Educación, Doctorado en Educación y Sociedad. Xpress Estudio Gráfico y Digital S. A. S. https://www.dropbox.com/s/gg3qdv62u77vr9o/Libro%20Pedagog%C3%ADas%20Emergentes.pdf?dl=0
Mignolo, W. (1987). Diálogo y conversación. Acta poética, 8(1-2), 5-40. https://doi.org/10.19130/iifl. ap.1987.1-2.627
Morson, G. & Caryl, E. (1990). Mikhail Bakhtin. Creation of prosaics. Stanford University Press.
Navarro, D. (1996). Intertextualité. Francia en el origen de un término y el desarrollo de un concepto. Casa de las Américas. https://revistas.uned.es/index.php/signa/article/view/32976/24921
Not, L. (1992). La enseñanza dialogante. Hacia una educación en segunda persona. Herder.
Núñez, M. P., & Hernández, A. (2011). La interacción oral en la enseñanza de idiomas: aportaciones de una investigación sobre interrupciones conversacionales. Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, 16, 123-136. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4594634
Pérez P., Gutiérrez-Ríos, M. Y. y Hernández, M. (2022). Didácticas de géneros discursivos orales. Editorial UNAE. Colección cartillas pedagógicas. https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/book/didacticas-de-generos-discursivos-orales
Pinilla-Gómez, R. (2010). Tipos de interacción oral y entornos situacionales: una tipología de las actividades de comunicación oral. Marco ELE, 10, 97-104. https://marcoele.com/descargas/expolingua_2006.pinilla.pdf
Red Iberoamericana de Estudios sobre Oralidad (RIEO) (2019). Didácticas de géneros discursivos orales que construyen pensamiento crítico en Latinoamérica. [Ongoing research project, nodes in Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, and México]. https://www.dropbox.com/sh/psotxgy4dnuo6pj/AAAYydnzmBx2UMLBtXdfhnoPa?dl=0
Ricoeur, P. (1986). Life: A story in search of a narrator. In M. C. Doeser & J. N. Kraay (Eds.), Facts and values (pp. 121-132). Martinus Nijhoff Publishers.
Rojas-Álvarez, G. (2017). Entre la conversación y el diálogo: algunos aspectos para la escucha. Enunciación, 22(2), 189-201. https://doi.org/10.14483/22486798.11930
Rojas-Álvarez, G. (2019). Escucha y conversación: un acercamiento desde las voces de maestros. [Doctoral thesis, Universidad Nacional de La Plata]. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=tesis&d=Jte1753
Rojas-Álvarez, G. (2020). El silencio… una aproximación Calle14: revista de investigación en el campo del arte, 15, (28), 36-47. https://doi.org/10.14483/21450706.16264
Rojas, G., León, J., & Avellaneda, P. (2023). La conversación en la educación superior. En P. Pérez, Y. Gutiérrez y M. Hernández (Coords.) Didácticas de géneros discursivos orales (pp. 79-95). Universidad Nacional de Educación - UNAE. https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/book/didacticas-de-generos-discursivos-orales
Rojas-Pulido, Y. (2015). Conversación, construcción colectiva de conocimientos y producción textual. Oralidad-es, 1(2), 179-190 .https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8332647
Sagan, C. (2000). El mundo y sus demonios. Planeta.
Uribe, R. A. & Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2023). El enfoque de las capacidades humanas y su carácter dialógico como base de la comprensión y la formación del pensamiento crítico. Oralidad-Es, 9, 1-18. https://doi.org/10.53534/oralidad-es.v9a2
Volóshinov, V. (1992). El marxismo y la filosofía del lenguaje. Los principales problemas del método sociológico en la ciencia del lenguaje. (T. Bubnova, Trans.). Alianza Editorial.(https://elsudamericano.files.wordpress.com/2020/03/v.-voloshinov-el-marxismo-y-la-filo.pdf)
Zuleta, E. (1998). Colombia: violencia, democracia y derechos humanos. Fundación Estanislao Zuleta.
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv 15
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 45
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv 1
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 16
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Praxis & Saber
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16784/15567
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16784/15568
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16784/15569
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16784/16674
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv Núm. 45 , Año 2025 : Escuela y subjetividades: diversidad, diferencia y sujetos contemporáneos
dc.rights.eng.fl_str_mv Mirta Yolima Gutiérrez Ríos, Gloria Mariela Rojas Álvarez - 2025
dc.rights.uri.eng.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.rights.accessrights.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Mirta Yolima Gutiérrez Ríos, Gloria Mariela Rojas Álvarez - 2025
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.eng.fl_str_mv application/pdf
text/html
application/epub+zip
text/xml
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.eng.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/16784
institution Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/674d904b-261f-4756-8c2b-9b15af56b181/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 7d9f377350999ad4cdff79fa9d3414ef
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1881673986062942208
spelling Gutiérrez-Ríos, Mirta YolimaRojas-Álvarez, Gloria Mariela2025-02-19 00:00:002025-02-19 00:00:002025-02-192216-015910.19053/uptc.22160159.v16.n45.2025.167842462-8603https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n45.2025.16784application/pdftext/htmlapplication/epub+ziptext/xmlengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaMirta Yolima Gutiérrez Ríos, Gloria Mariela Rojas Álvarez - 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/16784ListeningConversationDialogic principleClassroomEducationEscuchaConversaciónPrincipio dialógicoAulaEducaciónEscutaConversacaoPrincípio dialógicoSala de aulaEducaoThe dialogic principle in the classroomArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Álvarez, T. (2001). El diálogo y la conversación en la enseñanza de la lengua. Didáctica.Lengua y Literatura, 13, 17-42. https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0101110017A/19538Bakhtin, M. (1999). Estética de la creación verbal. Siglo XXI. https://circulosemiotico.files.wordpress.com/2012/10/estetica-de-la-creacic3b3n-verbal.pdfBakhtin, M. (2015). Yo también soy. (Fragmentos sobre el otro). Ediciones Godot.Bazerman, C. (2012). Géneros textuales, tipificación y actividad. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. https://www.researchgate.net/publication/269222521_GENEROS_TEXTUALES_TIPIFICACION_Y_ACTIVIDADBres, J. (2005). « Savoir de quoi on parle : dialogal, dialogique, polyphonique », Actes du Colloque de Cerisy-la-Salle, J. Bres et al. (éd), Dialogisme et polyphonie : approaches linguistiques Bruxelles : De Boeck-Duculot, 47-62.. https://hal.science/hal-00438485Buber, M. (2006). Yo y tú y otros ensayos. Lilmod.Burbules, N. (1999). El diálogo en la enseñanza: teoría y práctica. Amorrortu.Calderón, D. (2005). Dimensión cognitiva y comunicativa de la argumentación en matemáticas. [Doctoral thesis, Universidad del Valle].Cárdenas, M., Torres, A., Parra, C., Pinilla, M., & Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2017). Prácticas dialógicas en la escuela. Red de Lenguaje. https://es.scribd.com/document/412763776/Practicas-Dialogicas-en-LaEscuelaCárdenas-Páez, A., McNeil-Fernández, A., & Malaver-Rodríguez, R. (2012). Comprensión, sentido y pedagogía. Colombian Applied Linguistics Journal, 14(2), 146-162. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.calj.2012.2.a09Chambers, A. (2007). Dime. Los niños, la lectura y la conversación. FCE.Duschatzky, S. (2017). Política de la escucha en la escuela. Paidós. DOI:10.19137/praxiseducativa-2017-210208Freire, P., & Faundez, A. (2013). Por una pedagogía de la pregunta. Crítica a una educación basada en preguntas inexistentes. Siglo XXI https://aprendizajesparalelos.files.wordpress.com/2016/08/paulofreire-y-antonio-faudez-por-una-pedagogia-de-la-pregunta.pdfFoucault, M. (2002). La hermenéutica del sujeto. FCE.Gadamer, H. G. (1998). Verdad y método II. Ediciones Sígueme.Gadamer, H. G. (2000). La cultura y la palabra. Elogio de la teoría. Discursos y artículos. Península.Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2014). Diálogo y formación docente. In M. E. Rodríguez & R. Pinilla (Eds.), Oralidades. Saberes y experiencias de investigación en red (pp. 87- 106). Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://isbn.cloud/9789588832920/oralidades-saberes-y-experiencias-deinvestigacion-en-red/Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2017). Repensar el papel del diálogo para la inclusión social, la responsabilidad política y la educación dialógica. Actualidades Pedagógicas, 1(69), 15-47. https://doi.org/10.19052/ap.3765Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2018). Oralidad, diálogo, dialogismo y dialogicidad en la construcción de pensamiento crítico. In J. Llanán-Nogueira & A. Fernández (Comps.), Ecos, significados y sentidos. Debates actuales sobre derechos humanos en contextos diversos (pp. 85-96). Universidad Nacional de Rosario. https://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/14738/Ecos%2C%20significados%20y%20sentidos.pdf?sequence=6&isAllowed=yGutiérrez-Ríos, M. Y. (2019). La tutoría de investigación en posgrado desde la perspectiva del aprendizaje dialógico. Una propuesta estratégica y metodológica. In F. Vásquez Rodríguez (Ed.), La tutoría de investigación. Reflexiones, prácticas y propuestas (pp. 197-236). https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1054&context=librosGutiérrez-Ríos, M.Y. (Coord.) (2020). Primer Seminario virtual de investigación: “Pensamiento crítico en la educación. Tensiones y desafíos”. Grupo de investigación Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle, Nodo Colombia de la Red Iberoamericana de Estudios sobre Oralidad. https://redoralidad.com/Hernández, M. (2022). De la oralidad a las nuevas oralidades. Un estado del arte. Enunciación, 27(2), 249–264. https://doi.org/10.14483/22486798.19879Kerbrat-Orecchioni, C. (1980). L’Énonciation de la subjectivité dans le langage. Armand Colin. https:// www.persee.fr/doc/mots_0243-6450_1981_num_3_1_1044_t1_0162_0000_2León-Suárez, J. (2019). Hermenéutica dialógica: claves para pensar la escucha en la educación. Folios, 49, 71-81. https://doi.org/10.17227/folios.49-9392Levinas, E. (2001). La huella del otro. Taurus. https://monoskop.org/images/9/96/Levinas_Emmanuel_La_huella_del_otro_2001.pdfde Man, P. (2005). La resistencia a la teoría (E. Elorriaga & O. Francés, Trans.). Visor.Mercer, N. (1997). La construcción guiada del conocimiento. El habla de profesores y alumnos. Paidós. https://www.academia.edu/9559166/La_construccion_guiada_del_conocimientoMeza, J. L., Sánchez-Corrales, N., Montoya-Castillo, M., & Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2021). Características de las pedagogías alternativas en tiempos de transformación social. In M. Y. Gutiérrez-Ríos, N. Sánchez-Corrales, J. L. Meza, & M. Montoya-Castillo (Eds.), Pedagogías emergentes en tiempos de transformación social (pp. 15-60). Facultad de Ciencias de la Educación, Doctorado en Educación y Sociedad. Xpress Estudio Gráfico y Digital S. A. S. https://www.dropbox.com/s/gg3qdv62u77vr9o/Libro%20Pedagog%C3%ADas%20Emergentes.pdf?dl=0Mignolo, W. (1987). Diálogo y conversación. Acta poética, 8(1-2), 5-40. https://doi.org/10.19130/iifl. ap.1987.1-2.627Morson, G. & Caryl, E. (1990). Mikhail Bakhtin. Creation of prosaics. Stanford University Press.Navarro, D. (1996). Intertextualité. Francia en el origen de un término y el desarrollo de un concepto. Casa de las Américas. https://revistas.uned.es/index.php/signa/article/view/32976/24921Not, L. (1992). La enseñanza dialogante. Hacia una educación en segunda persona. Herder.Núñez, M. P., & Hernández, A. (2011). La interacción oral en la enseñanza de idiomas: aportaciones de una investigación sobre interrupciones conversacionales. Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, 16, 123-136. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4594634Pérez P., Gutiérrez-Ríos, M. Y. y Hernández, M. (2022). Didácticas de géneros discursivos orales. Editorial UNAE. Colección cartillas pedagógicas. https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/book/didacticas-de-generos-discursivos-oralesPinilla-Gómez, R. (2010). Tipos de interacción oral y entornos situacionales: una tipología de las actividades de comunicación oral. Marco ELE, 10, 97-104. https://marcoele.com/descargas/expolingua_2006.pinilla.pdfRed Iberoamericana de Estudios sobre Oralidad (RIEO) (2019). Didácticas de géneros discursivos orales que construyen pensamiento crítico en Latinoamérica. [Ongoing research project, nodes in Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, and México]. https://www.dropbox.com/sh/psotxgy4dnuo6pj/AAAYydnzmBx2UMLBtXdfhnoPa?dl=0Ricoeur, P. (1986). Life: A story in search of a narrator. In M. C. Doeser & J. N. Kraay (Eds.), Facts and values (pp. 121-132). Martinus Nijhoff Publishers.Rojas-Álvarez, G. (2017). Entre la conversación y el diálogo: algunos aspectos para la escucha. Enunciación, 22(2), 189-201. https://doi.org/10.14483/22486798.11930Rojas-Álvarez, G. (2019). Escucha y conversación: un acercamiento desde las voces de maestros. [Doctoral thesis, Universidad Nacional de La Plata]. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=tesis&d=Jte1753Rojas-Álvarez, G. (2020). El silencio… una aproximación Calle14: revista de investigación en el campo del arte, 15, (28), 36-47. https://doi.org/10.14483/21450706.16264Rojas, G., León, J., & Avellaneda, P. (2023). La conversación en la educación superior. En P. Pérez, Y. Gutiérrez y M. Hernández (Coords.) Didácticas de géneros discursivos orales (pp. 79-95). Universidad Nacional de Educación - UNAE. https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/book/didacticas-de-generos-discursivos-oralesRojas-Pulido, Y. (2015). Conversación, construcción colectiva de conocimientos y producción textual. Oralidad-es, 1(2), 179-190 .https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8332647Sagan, C. (2000). El mundo y sus demonios. Planeta.Uribe, R. A. & Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2023). El enfoque de las capacidades humanas y su carácter dialógico como base de la comprensión y la formación del pensamiento crítico. Oralidad-Es, 9, 1-18. https://doi.org/10.53534/oralidad-es.v9a2Volóshinov, V. (1992). El marxismo y la filosofía del lenguaje. Los principales problemas del método sociológico en la ciencia del lenguaje. (T. Bubnova, Trans.). Alianza Editorial.(https://elsudamericano.files.wordpress.com/2020/03/v.-voloshinov-el-marxismo-y-la-filo.pdf)Zuleta, E. (1998). Colombia: violencia, democracia y derechos humanos. Fundación Estanislao Zuleta.1545116Praxis & Saberhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16784/15567https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16784/15568https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16784/15569https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16784/16674Núm. 45 , Año 2025 : Escuela y subjetividades: diversidad, diferencia y sujetos contemporáneosPublicationOREORE.xmltext/xml2576https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/674d904b-261f-4756-8c2b-9b15af56b181/download7d9f377350999ad4cdff79fa9d3414efMD51falseAnonymousREAD001/21333oai:repositorio.uptc.edu.co:001/213332026-09-29 12:56:47.321https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com