Didáctica no parametral e integración de las tic a la educación musical, una apuesta hacia la emancipación

La presente investigación se realizó con estudiantes integrantes de la orquesta del Colegio Sugamuxi de la ciudad de Sogamoso, quienes evidenciaban una mayor motivación intrínseca hacia el aprendizaje, como se pudo corroborar a través de entrevistas, diarios de campo, boletines de calificaciones y la escala de motivación intrínseca vs. Extrínseca en el aula de Harter, S. (1980). Se identificaron elementos de formación musical que integrados con las TIC les generaban mayor interés y sentimientos de autodeterminación, autonomía y competencia para una mayor motivación intrínseca y esta a su vez fundamental para la aparición del pensamiento crítico. Se observa también en su rendimiento escolar que oscila entre alto y superior. Con excepción de aquellos que se encuentran en situaciones de conflicto, problemática familiar o personal. La investigación responde particularmente al cómo lograr la emancipación hacia al aprendizaje autónomo en el estudiante, a través de los diez momentos de la didáctica no parametral que se logró establecer.

• Autores: Fonseca Guerra, Carlos Daniel
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Repositorio: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uptc.edu.co:001/18140
• Acceso en línea: https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18140
• Palabra clave: Maestría en Ambientes Educativos mediados por TIC -- Tesis y disertaciones académicas; Educación musical; Motivación; Tecnología de la información; Pensamiento crítico; Técnica didáctica; Educación básica
• Rights: openAccess
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