El Tangram Como Estrategia Didáctica Para El Aprendizaje De Las Figuras Planas En Estudiantes De Quinto De Primaria

El objetivo de esta investigación fue encontrar una estrategia didáctica efectiva para mejorar la comprensión y motivación de los estudiantes de grado quinto en matemáticas, específicamente en figuras planas, área y perímetro, en la institución educativa Jesús Emilio Monsalve Jaramillo en Chita, Boy...

Full description

Autores:
Valencia Reyes, Mónica Fernanda
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/17562
Acceso en línea:
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/17562
Palabra clave:
Educación especial
Matemáticas
Geometría
Técnica didáctica
Innovación educacional
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description El objetivo de esta investigación fue encontrar una estrategia didáctica efectiva para mejorar la comprensión y motivación de los estudiantes de grado quinto en matemáticas, específicamente en figuras planas, área y perímetro, en la institución educativa Jesús Emilio Monsalve Jaramillo en Chita, Boyacá. El problema identificado fue la falta de motivación y comprensión de las matemáticas por parte de los estudiantes, lo que generó la necesidad de implementar una metodología adecuada para mejorar su aprendizaje. La metodología utilizada en este estudio fue mixta, con un diseño pre-experimental y una muestra de 20 estudiantes de dos grados quintos. Se implementó el tangram como recurso didáctico y se utilizó un pre y post test para evaluar el aprendizaje y la satisfacción de los estudiantes. Los resultados obtenidos indicaron que la implementación del tangram como recurso didáctico generó un alto nivel de motivación y disciplina en el aula de clase, permitiendo a los estudiantes explorar y aprender a través de nuevas estrategias. El uso de las TIC también resultó efectivo para mejorar la comprensión y la motivación de los estudiantes. La comparación entre el pre y post test mostró un aumento significativo en el nivel de aprendizaje y satisfacción de los estudiantes. En conclusión, la implementación del tangram como recurso didáctico y el uso de las TIC demostraron ser una estrategia efectiva para mejorar el aprendizaje de figuras planas, área y perímetro, así como la práctica docente y la motivación de los estudiantes en matemáticas. Se recomienda su uso en otras instituciones educativas para mejorar la enseñanza de las matemáticas y fomentar la creatividad y el aprendizaje lúdico en el aula de clase.
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Los resultados obtenidos indicaron que la implementación del tangram como recurso didáctico generó un alto nivel de motivación y disciplina en el aula de clase, permitiendo a los estudiantes explorar y aprender a través de nuevas estrategias. El uso de las TIC también resultó efectivo para mejorar la comprensión y la motivación de los estudiantes. La comparación entre el pre y post test mostró un aumento significativo en el nivel de aprendizaje y satisfacción de los estudiantes. En conclusión, la implementación del tangram como recurso didáctico y el uso de las TIC demostraron ser una estrategia efectiva para mejorar el aprendizaje de figuras planas, área y perímetro, así como la práctica docente y la motivación de los estudiantes en matemáticas. Se recomienda su uso en otras instituciones educativas para mejorar la enseñanza de las matemáticas y fomentar la creatividad y el aprendizaje lúdico en el aula de clase.The objective of this research was to find a practical didactic strategy for fifth grade students at the Jesús Emilio Monsalve Jaramillo educational institution in Chita, Boyacá, in order to improve the teaching methodology and students' perception of the information. The identified problem was the lack of motivation and comprehension of mathematics, which generated the need to develop a justification for implementing an appropriate methodology for learning. The methodology used in this study was the implementation of tangram as a didactic resource to teach flat figures, area, and perimeter. The sample for this study was 20 students from two fifth-grade classes at the educational institution, and a census was conducted using pre- and post-tests to evaluate student learning and satisfaction. The results obtained indicated that the implementation of tangram as a didactic resource allowed students to explore and learn through new strategies, generating motivation and discipline in the classroom. The use of ICT also generated enthusiasm among students and allowed them to learn while having fun, and the comparison between pre- and post-tests showed a high level of learning and satisfaction among students. In conclusion, this research demonstrated the importance of innovating in teaching methodologies to improve both student learning and teaching practice, as well as the feasibility of implementing tangram as a didactic resource and the use of ICT proved to be an effective strategy for improving students' comprehension and motivation in learning flat figures, area, and perimeter.application/pdf132 Hojas : Ilustraciones, Gráficasapplication/pdfUniversidad pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Estudios a Distancia "FESAD"TunjaMaestría en Didáctica de la MatemáticaEl Tangram Como Estrategia Didáctica Para El Aprendizaje De Las Figuras Planas En Estudiantes De Quinto De Primariahttp://purl.org/redcol/resource_type/TMPMhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042http://purl.org/redcol/resource_type/WPEducación especialMatemáticasGeometríaTécnica didácticaInnovación educacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALEl Tangram Como Estrategia Didáctica Para El Aprendizaje De Las Figuras Planas En Estudiantes De Quinto De Primaria_ValenciaMonica.pdfEl Tangram Como Estrategia Didáctica Para El Aprendizaje De Las Figuras Planas En Estudiantes De Quinto De Primaria_ValenciaMonica.pdfapplication/pdf1984393https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/95048d22-13a3-4de1-9df7-641075615712/downloadc19477ff8212e49620a1bd7f5bf65508MD51formato_D-EV-P05-F01 Trabajo de grado firmado.pdfformato_D-EV-P05-F01 Trabajo de grado firmado.pdfapplication/pdf56565https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/e25659ea-ae27-4ddf-9a44-802d89355173/downloadff7134eed1f0e34d0a4d660d0f91cfaeMD52TEXTEl Tangram Como Estrategia Didáctica Para El Aprendizaje De Las Figuras Planas En Estudiantes De Quinto De Primaria_ValenciaMonica.pdf.txtEl Tangram Como Estrategia Didáctica Para El Aprendizaje De Las Figuras Planas En Estudiantes De Quinto De Primaria_ValenciaMonica.pdf.txtExtracted texttext/plain101684https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/8fd10480-f680-421a-9200-f6e506033eb9/download50a5b118490cc60adc62b00be422bf68MD53formato_D-EV-P05-F01 Trabajo de grado firmado.pdf.txtformato_D-EV-P05-F01 Trabajo de grado firmado.pdf.txtExtracted texttext/plain5153https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/f15cb073-bd5e-40f8-8f2d-6952ada2ef55/downloadb417e87c6dfe28170b6ea4475d8b6c2dMD55THUMBNAILEl Tangram Como Estrategia Didáctica Para El Aprendizaje De Las Figuras Planas En Estudiantes De Quinto De Primaria_ValenciaMonica.pdf.jpgEl Tangram Como Estrategia Didáctica Para El Aprendizaje De Las Figuras Planas En Estudiantes De Quinto De Primaria_ValenciaMonica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7458https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/4a685d86-76da-4497-b3a2-5c5a0c8fb59a/downloadd0cb7ad6098d80375673948dcf0a8672MD54formato_D-EV-P05-F01 Trabajo de grado firmado.pdf.jpgformato_D-EV-P05-F01 Trabajo de grado firmado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12328https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/ad6e2ee9-42e7-4aed-a59a-3ec035dc3bc0/download17b2767e099956c1ebe8e9f4261170a1MD56001/17562oai:repositorio.uptc.edu.co:001/175622025-06-26 17:37:10.705restrictedhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCrepositorio.uptc@uptc.edu.co

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