Estrategias didácticas para fortalecer la habilidad de resolución de problemas con multiplicaciones en estudiantes de sexto grado de la institución educativa el paraíso

En este trabajo de investigación se tuvo como propósito ajustar, implementar y evaluar estrategias didácticas enfocadas en fortalecer la habilidad de resolución de problemas con multiplicaciones en un grupo de estudiantes de grado sexto pertenecientes a la Institución Educativa El Paraíso del municipio de Yopal. Con base en un enfoque mixto y un diseño de investigación-acción, se identificaron al comienzo las dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la multiplicación, de las cuales: baja comprensión de los enunciados, el uso de la suma repetitiva como operación, dominio limitado de las tablas de multiplicar, barreras en la planificación y verificación de procedimiento y creencias y actitudes negativas hacia las matemáticas. Con base en estos hallazgos, se propuso una intervención pedagógica usando diferentes estrategias sustentadas en el método de Polya, el aprendizaje basado en problemas (ABP) y actividades lúdicas. Los resultados mostraron mejoras tanto en el desempeño académico como en las actitudes de los estudiantes frente a las matemáticas, evidenciando que la implementación de estrategias contextualizadas, participativas y metacognitivas favorece significativamente el desarrollo del pensamiento matemático.

• Autores: Guerrero Guío, Liseth Lorena; Suarez García, Giset Carolina
• Fecha de publicación: 2026
• Institución: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Repositorio: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uptc.edu.co:001/22017
• Acceso en línea: https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/22017
• Palabra clave: Resolución de problemas; Multiplicación; Estrategias didácticas; Pensamiento matemático; Enseñanza de las matemáticas; Estrategias educativas; Estrategias en la investigación
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/