Material didáctico concreto para el fortalecimiento del pensamiento numérico en operaciones multiplicativas
La enseñanza de la matemática a través de los años se ha vuelto tradicional y memorística, generando ambientes poco agradables para su aprendizaje, en donde los estudiantes no se sienten motivados ni reconocen la importancia de esta área del conocimiento en su vida. Esta investigación pretende Forta...
- Autores:
-
Hernández Páramo, Diana Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/18240
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18240
- Palabra clave:
- Maestría en Didáctica de la Matemática --Tesis y disertaciones académicas
Enseñanza de las matemáticas
Centro de material didáctico
Material didáctico
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La enseñanza de la matemática a través de los años se ha vuelto tradicional y memorística, generando ambientes poco agradables para su aprendizaje, en donde los estudiantes no se sienten motivados ni reconocen la importancia de esta área del conocimiento en su vida. Esta investigación pretende Fortalecer el pensamiento numérico en la multiplicación a través del uso de material didáctico concreto en los estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de la Sede Caracol de la I.E.D. Francisco José de Caldas, y analizar el impacto que se obtiene al utilizar recursos concretos que promuevan el interés e innovación en la practica pedagógica, para mejorar las condiciones de aprendizaje de los educandos. La investigación se desarrollo desde un enfoque mixto de investigación acción con fases que inician desde la fase diagnóstica de reconocimiento de saberes previos y apropiación de la multiplicación, y a partir de esta la elaboración e implementación del material didáctico concreto con los estudiantes, evaluación de aprendizajes, análisis de resultados, sistematización y presentación de los mismos. Con el desarrollo de la investigación los estudiantes lograron apropiarse de los términos de la multiplicación, mayor dominio de las tablas de multiplicar verse involucrados en procesos de análisis y resolución de problemas ajustados a su contexto, y adaptación al trabajo individual y en equipo. Se concluye que esta estrategia fortalece el proceso de aprendizaje de las matemáticas en el pensamiento numérico en la operación de la multiplicación ya que motiva e involucra a los educandos de una manera activa frente a la construcción de su conocimiento y fortalece la parte actitudinal y el ambiente escolar que se genera dentro del aula del área de matemáticas. |
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(2021). El uso de material concreto como estrategia didáctica para favorecer el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de 4º2 del Instituto Técnico Alfonso López, sede IV Centenario, de Ocaña. [Diplomado, Profundización: Práctica e Investigación Pedagógica]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNADBetancourt, D. F. (02 de agosto de 2016). La lista de chequeo en calidad: Qué es y cómo se hace. Recuperado el 26 de abril de 2022, de Ingenio Empresa: www.ingenioempresa.com/lista de-chequeo.Burbano-Pantoja, V. M. Á., Munévar-Sáenz, A., & Valdivieso-Miranda, M. A. (2021). Influencia del método Montessori en el aprendizaje de la matemática escolar. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 11(3), 555-568.Chacón. M. (2020, 14 de mayo). Solo el 17 % de los estudiantes rurales tiene Internet y computador. EL TIEMPO. Solo el 17 % de los estudiantes rurales tiene Internet y computador - Educación - Vida - ELTIEMPO.COMColorado, H., Alvarez, D., & Ospina, L. (2011). Aprendizaje significativo en el área de matemáticas: una experiencia pedagógicaLa enseñanza de la matemática a través de los años se ha vuelto tradicional y memorística, generando ambientes poco agradables para su aprendizaje, en donde los estudiantes no se sienten motivados ni reconocen la importancia de esta área del conocimiento en su vida. Esta investigación pretende Fortalecer el pensamiento numérico en la multiplicación a través del uso de material didáctico concreto en los estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de la Sede Caracol de la I.E.D. Francisco José de Caldas, y analizar el impacto que se obtiene al utilizar recursos concretos que promuevan el interés e innovación en la practica pedagógica, para mejorar las condiciones de aprendizaje de los educandos. La investigación se desarrollo desde un enfoque mixto de investigación acción con fases que inician desde la fase diagnóstica de reconocimiento de saberes previos y apropiación de la multiplicación, y a partir de esta la elaboración e implementación del material didáctico concreto con los estudiantes, evaluación de aprendizajes, análisis de resultados, sistematización y presentación de los mismos. Con el desarrollo de la investigación los estudiantes lograron apropiarse de los términos de la multiplicación, mayor dominio de las tablas de multiplicar verse involucrados en procesos de análisis y resolución de problemas ajustados a su contexto, y adaptación al trabajo individual y en equipo. 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