Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa

Autores:: Dorado, Alvaro
Ascuntar, Jairo
Garces, Yamile
Obando, Lina

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Repositorio:: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC

Idioma:

id	REPOUPTC2_80050a904aec9f7debaf96804cff10e6
oai_identifier_str	oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21084
network_acronym_str	REPOUPTC2
network_name_str	RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa
title	Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa
spellingShingle	Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa Strategies Learning Teaching Education Estrategias Aprendizaje Enseñanza Educación Estratégias Aprendizagem Ensino Educao
title_short	Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa
title_full	Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa
title_fullStr	Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa
title_full_unstemmed	Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa
title_sort	Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa
dc.creator.fl_str_mv	Dorado, Alvaro Ascuntar, Jairo Garces, Yamile Obando, Lina
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Dorado, Alvaro Ascuntar, Jairo Garces, Yamile Obando, Lina
dc.subject.none.fl_str_mv	Strategies Learning Teaching Education Estrategias Aprendizaje Enseñanza Educación Estratégias Aprendizagem Ensino Educao
topic	Strategies Learning Teaching Education Estrategias Aprendizaje Enseñanza Educación Estratégias Aprendizagem Ensino Educao
publishDate	2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2020-01-02 00:00:00 2026-04-16T17:39:07Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2020-01-02 00:00:00
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2020-01-02
dc.type.spa.fl_str_mv	Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv	Journal article
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.none.fl_str_mv	Text
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str	publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv	2216-0159
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21084
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv	10.19053/22160159.v11.n25.2020.9272
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv	2462-8603
dc.identifier.url.none.fl_str_mv	https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.9272
identifier_str_mv	2216-0159 10.19053/22160159.v11.n25.2020.9272 2462-8603
url	https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21084 https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.9272
dc.language.iso.none.fl_str_mv
language_invalid_str_mv
dc.relation.references.none.fl_str_mv	Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens, 9(2), 187- 202. Álvarez, B., & Monereo, C. (2010). Evaluación del conocimiento estratégico de los alumnos a través de tareas auténticas de escritura en clase de ciencias naturales. Avances en Psicología Latinoamericana/Bogotá (Colombia), 28(2), 251-264. Amechazurra, M., Agramonte, B., Álvarez, O., Hernández, N., García, I., & Treto, I. (2018). Estrategias de aprendizaje para el estudio de contenidos de la asignatura Filosofía y Sociedad I. Edumecentro, 10(2), 59-78. Barca, A., Almeida, L., Porto, A., Peralbo, M., & Brenlla, J. (2012). Motivación escolar y rendimiento: impacto de metas académicas, de estrategias de aprendizaje y autoeficacia. Anales de Psicología, 28(3), 848-859. Barca, E., Castro, F., Almeida, L., & Barca, A. (2014). Impacto de estrategias de aprendizaje, autoeficacia y género en el rendimiento del alumnado de educación secundaria. Revista INFAD de psicología, 2(1), 287- 297. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v2.442 Cabrera, I., Eguino, Y., & Jiménez, M. (2015). La orientación del aprendizaje para la toma estratégica de apuntes en estudiantes universitarios. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 15(1), 1-28. Carbonero, M., Román, J., & Ferrer, M. (2013). Programa para “aprender estratégicamente” con estudiantes universitarios: diseño y validación experimental. Anales de Psicología, 29(3), 876-885. http://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.3.165671 Colegio Colombiano de Psicólogos. (2006). Ley 1090 de 2006: Código Deontológico y Bioético de Psicología. Bogotá, Colombia. Espino, S., & Miras, M. (2013). El proceso de anotación y el uso posterior de los apuntes para el aprendizaje: Estado actual de la cuestión. Revista mexicana de investigación educativa, 18(59), 1257-1280. Gallardo, B. (2012). Un aprendiz estratégico para una nueva sociedad. TESI, 13(2), 246-272 Gasco, J. (2017). Diferencias en el uso de estrategias en el aprendizaje de las matemáticas en enseñanza secundaria según el sexo. Cuadernos de Investigación Educativa, 8(1), 47-59. http://dx.doi.org/10.18861/cied.2017.8.1.2638 González, S., & Recino, U. (2015). Aprendizaje estratégico en la solución de problemas docentes en estudiantes de Medicina: dimensiones e indicadores. Educación Médica, 16(4), 212-217. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2015.09.013 Herrera, N. (2017). La motivación y desmotivación en las aulas de primaria (Tesis de pregrado, Universidad de la Laguna, Tenerife, España). Krause, M. (1995). La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos. Temas de Educación, 7(1), 19-39. Lastre, M., & Rosa de la, L. (2016). Relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de educación básica primaria. Encuentros, 14(1), 87-101. http://dx.doi.org/10.15665/re.v14i1.671 López, M., Rabelo, Y., Fernández, A., Pérez, C., & Velázquez L. (2018). Mapas conceptuales para formación de habilidades profesionales en estudiantes de la carrera de Estomatología. Rev Ciencias Médicas, 22(2), 138-147. Monereo, C. (1990). Las estrategias de aprendizaje en la educación formal: enseñar a pensar y sobre el pensar. Recuperado de: http://investigacion.udgvirtual.udg.mx:8080/rid=1J93V4LLC-7F3HDH-V7/Monereo.pdf Naigeboren, M., Caram, G., Gil, M., & Bordier, M. (2015). Procesos cognitivos y metacognitivos en alumnos universitarios: estrategias para su desarrollo. Trabajo presentado en el VII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XXII Jornadas de Investigación, XI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Neira, A., Reyes, F., & Riffo, B. (2015). Experiencia académica y estrategias de comprensión lectora en estudiantes universitarios de primer año. Literatura y lingüística, (31), 221-244. http://dx.doi.org/10.4067/S0716-58112015000100012 Pérez, V., & La Cruz, A. (2014). Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en educación primaria. Zona Próxima, (21), 1-16. http://dx.doi.org/10.14482/zp.21.5958 Piovano, S., Roisen, E., Fischer, C., Rodríguez, G., & Victorero, B. (2018). Estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes de 1º año de los departamentos de Psicología y Ciencias Pedagógicas, Administración y Ciencias Sociales y Sistemas de una Universidad Privada. RAES, 10(17), 98-114. Popkewitz, T. (1988). Paradigma e ideología en investigación educativa. Las funciones sociales del intelectual. Madrid, España: Mondadori. Ramírez, I., Gallardo, G., Mita, Á., & Escanero, J. (2015). Estrategias de aprendizaje según los enfoques de aprendizaje en estudiantes del internado rotatorio de la Facultad de Medicina de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca (Sucre, Bolivia). FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 18(1), 15-25. http://dx.doi.org/10.4321/S2014-98322015000100004 Reyes, P., & Ramos, E. (2018). Mapas conceptuales en educación matemática a nivel universitario. Revista electrónica de investigación educativa, 20(2), 25-36. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1657 Sáez, M., Marugán, M., Román, J., & Sancho, J. (2014). Enseñar estrategias de aprendizaje, perspectiva actual y papel del profesorado. INFAD Revista de Psicología, 4(1), 281-286. Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia. Tirado, F., Santos, G., & Tejero, D. (2013). La motivación como estrategia educativa. Un estudio en la enseñanza de la botánica. Perfiles educativos, 35(139), 79-92. Varela, H., García, M., Menéndez, A., & García, G. (2017). Las estrategias de enseñanza aprendizaje desde la asignatura “Análisis Químico Alimentos I”. Revista Cubana de Química, 29(2), 266-283.
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv	95
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv	25
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv	75
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv	11
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv	Praxis & Saber
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9272/8686 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9272/8860 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9272/9112 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9272/10346
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv	Núm. 25 , Año 2020 : Saberes e interacciones escolares
dc.rights.none.fl_str_mv	Alvaro Dorado, Jairo Ascuntar, Yamile Garces, Lina Obando - 2020
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
dc.rights.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Alvaro Dorado, Jairo Ascuntar, Yamile Garces, Lina Obando - 2020 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0. http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv	application/pdf text/html application/epub+zip application/xml
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.none.fl_str_mv	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9272
institution	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/4680995a-f548-4123-ad00-92d92c31b566/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	107b05bf667c411c9d11bdb36e7aebee
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1881673895159791616
spelling	Dorado, AlvaroAscuntar, JairoGarces, YamileObando, Lina2020-01-02 00:00:002026-04-16T17:39:07Z2020-01-02 00:00:002020-01-022216-0159https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2108410.19053/22160159.v11.n25.2020.92722462-8603https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.9272application/pdftext/htmlapplication/epub+zipapplication/xmlUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaAlvaro Dorado, Jairo Ascuntar, Yamile Garces, Lina Obando - 2020http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9272StrategiesLearningTeachingEducationEstrategiasAprendizajeEnseñanzaEducaciónEstratégiasAprendizagemEnsinoEducaoPrograma de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens, 9(2), 187- 202.Álvarez, B., & Monereo, C. (2010). Evaluación del conocimiento estratégico de los alumnos a través de tareas auténticas de escritura en clase de ciencias naturales. Avances en Psicología Latinoamericana/Bogotá (Colombia), 28(2), 251-264.Amechazurra, M., Agramonte, B., Álvarez, O., Hernández, N., García, I., & Treto, I. (2018). Estrategias de aprendizaje para el estudio de contenidos de la asignatura Filosofía y Sociedad I. Edumecentro, 10(2), 59-78.Barca, A., Almeida, L., Porto, A., Peralbo, M., & Brenlla, J. (2012). Motivación escolar y rendimiento: impacto de metas académicas, de estrategias de aprendizaje y autoeficacia. Anales de Psicología, 28(3), 848-859.Barca, E., Castro, F., Almeida, L., & Barca, A. (2014). Impacto de estrategias de aprendizaje, autoeficacia y género en el rendimiento del alumnado de educación secundaria. Revista INFAD de psicología, 2(1), 287- 297. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v2.442Cabrera, I., Eguino, Y., & Jiménez, M. (2015). La orientación del aprendizaje para la toma estratégica de apuntes en estudiantes universitarios. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 15(1), 1-28.Carbonero, M., Román, J., & Ferrer, M. (2013). Programa para “aprender estratégicamente” con estudiantes universitarios: diseño y validación experimental. Anales de Psicología, 29(3), 876-885. http://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.3.165671Colegio Colombiano de Psicólogos. (2006). Ley 1090 de 2006: Código Deontológico y Bioético de Psicología. Bogotá, Colombia.Espino, S., & Miras, M. (2013). El proceso de anotación y el uso posterior de los apuntes para el aprendizaje: Estado actual de la cuestión. Revista mexicana de investigación educativa, 18(59), 1257-1280.Gallardo, B. (2012). Un aprendiz estratégico para una nueva sociedad. TESI, 13(2), 246-272Gasco, J. (2017). Diferencias en el uso de estrategias en el aprendizaje de las matemáticas en enseñanza secundaria según el sexo. Cuadernos de Investigación Educativa, 8(1), 47-59. http://dx.doi.org/10.18861/cied.2017.8.1.2638González, S., & Recino, U. (2015). Aprendizaje estratégico en la solución de problemas docentes en estudiantes de Medicina: dimensiones e indicadores. Educación Médica, 16(4), 212-217. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2015.09.013Herrera, N. (2017). La motivación y desmotivación en las aulas de primaria (Tesis de pregrado, Universidad de la Laguna, Tenerife, España).Krause, M. (1995). La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos. Temas de Educación, 7(1), 19-39.Lastre, M., & Rosa de la, L. (2016). Relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de educación básica primaria. Encuentros, 14(1), 87-101. http://dx.doi.org/10.15665/re.v14i1.671López, M., Rabelo, Y., Fernández, A., Pérez, C., & Velázquez L. (2018). Mapas conceptuales para formación de habilidades profesionales en estudiantes de la carrera de Estomatología. Rev Ciencias Médicas, 22(2), 138-147.Monereo, C. (1990). Las estrategias de aprendizaje en la educación formal: enseñar a pensar y sobre el pensar. Recuperado de: http://investigacion.udgvirtual.udg.mx:8080/rid=1J93V4LLC-7F3HDH-V7/Monereo.pdfNaigeboren, M., Caram, G., Gil, M., & Bordier, M. (2015). Procesos cognitivos y metacognitivos en alumnos universitarios: estrategias para su desarrollo. Trabajo presentado en el VII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XXII Jornadas de Investigación, XI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.Neira, A., Reyes, F., & Riffo, B. (2015). Experiencia académica y estrategias de comprensión lectora en estudiantes universitarios de primer año. Literatura y lingüística, (31), 221-244. http://dx.doi.org/10.4067/S0716-58112015000100012Pérez, V., & La Cruz, A. (2014). Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en educación primaria. Zona Próxima, (21), 1-16. http://dx.doi.org/10.14482/zp.21.5958Piovano, S., Roisen, E., Fischer, C., Rodríguez, G., & Victorero, B. (2018). Estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes de 1º año de los departamentos de Psicología y Ciencias Pedagógicas, Administración y Ciencias Sociales y Sistemas de una Universidad Privada. RAES, 10(17), 98-114.Popkewitz, T. (1988). Paradigma e ideología en investigación educativa. Las funciones sociales del intelectual. Madrid, España: Mondadori.Ramírez, I., Gallardo, G., Mita, Á., & Escanero, J. (2015). Estrategias de aprendizaje según los enfoques de aprendizaje en estudiantes del internado rotatorio de la Facultad de Medicina de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca (Sucre, Bolivia). FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 18(1), 15-25. http://dx.doi.org/10.4321/S2014-98322015000100004Reyes, P., & Ramos, E. (2018). Mapas conceptuales en educación matemática a nivel universitario. Revista electrónica de investigación educativa, 20(2), 25-36. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1657Sáez, M., Marugán, M., Román, J., & Sancho, J. (2014). Enseñar estrategias de aprendizaje, perspectiva actual y papel del profesorado. INFAD Revista de Psicología, 4(1), 281-286.Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia.Tirado, F., Santos, G., & Tejero, D. (2013). La motivación como estrategia educativa. Un estudio en la enseñanza de la botánica. Perfiles educativos, 35(139), 79-92.Varela, H., García, M., Menéndez, A., & García, G. (2017). Las estrategias de enseñanza aprendizaje desde la asignatura “Análisis Químico Alimentos I”. Revista Cubana de Química, 29(2), 266-283.95257511Praxis & Saberhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9272/8686https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9272/8860https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9272/9112https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9272/10346Núm. 25 , Año 2020 : Saberes e interacciones escolaresPublicationOREORE.xmltext/xml2724https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/4680995a-f548-4123-ad00-92d92c31b566/download107b05bf667c411c9d11bdb36e7aebeeMD51falseAnonymousREAD001/21084oai:repositorio.uptc.edu.co:001/210842026-09-29 12:46:58.473http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com

Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de una institución educativa

Publicaciones similares