Concepciones docentes sobre evaluación: de los lineamientos, el discurso y la práctica

Autores:
Pizarro Gamero, Edris Alexis
Gómez Muskus, Shirlena Sofía
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21088
Acceso en línea:
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21088
https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.9314
Palabra clave:
Assessment
Conceptions
Assessment practice
Institutional guidelines
Evaluación
Concepciones
Práctica evaluativa
Lineamientos institucionales
Avaliação
Concepcoes
Práticas de avaliacao
Diretrizes institucionais
Rights
openAccess
License
Edris Alexis Pizarro Gamero, Shirlena Sofía Gómez Muskus - 2019
id REPOUPTC2_7d71e3dbea9ebe27db7a8aa56e481681
oai_identifier_str oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21088
network_acronym_str REPOUPTC2
network_name_str RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Concepciones docentes sobre evaluación: de los lineamientos, el discurso y la práctica
title Concepciones docentes sobre evaluación: de los lineamientos, el discurso y la práctica
spellingShingle Concepciones docentes sobre evaluación: de los lineamientos, el discurso y la práctica
Assessment
Conceptions
Assessment practice
Institutional guidelines
Evaluación
Concepciones
Práctica evaluativa
Lineamientos institucionales
Avaliação
Concepcoes
Práticas de avaliacao
Diretrizes institucionais
title_short Concepciones docentes sobre evaluación: de los lineamientos, el discurso y la práctica
title_full Concepciones docentes sobre evaluación: de los lineamientos, el discurso y la práctica
title_fullStr Concepciones docentes sobre evaluación: de los lineamientos, el discurso y la práctica
title_full_unstemmed Concepciones docentes sobre evaluación: de los lineamientos, el discurso y la práctica
title_sort Concepciones docentes sobre evaluación: de los lineamientos, el discurso y la práctica
dc.creator.fl_str_mv Pizarro Gamero, Edris Alexis
Gómez Muskus, Shirlena Sofía
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Pizarro Gamero, Edris Alexis
Gómez Muskus, Shirlena Sofía
dc.subject.none.fl_str_mv Assessment
Conceptions
Assessment practice
Institutional guidelines
Evaluación
Concepciones
Práctica evaluativa
Lineamientos institucionales
Avaliação
Concepcoes
Práticas de avaliacao
Diretrizes institucionais
topic Assessment
Conceptions
Assessment practice
Institutional guidelines
Evaluación
Concepciones
Práctica evaluativa
Lineamientos institucionales
Avaliação
Concepcoes
Práticas de avaliacao
Diretrizes institucionais
publishDate 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-01-14 00:00:00
2026-04-16T17:39:09Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-01-14 00:00:00
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019-01-14
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.none.fl_str_mv Text
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2216-0159
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21088
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.19053/22160159.v10.n22.2019.9314
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2462-8603
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.9314
identifier_str_mv 2216-0159
10.19053/22160159.v10.n22.2019.9314
2462-8603
url https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21088
https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.9314
dc.language.iso.none.fl_str_mv
language_invalid_str_mv
dc.relation.references.none.fl_str_mv Angelini, M. (2016). Análisis y estrategias en la aplicación de la evaluación formativa y compartida en magisterio (Vol. 46). Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 51-78
Carr, W., & Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca Libros universitarios y profesionales. Recuperado de https://es.scribd.com/document/206481754/kemmis-s-y-w-carr-teoria-critica-de-la-ensenanza-1986-pdf
Zubiría de, J. (2010). Los modelos pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Editorial Magisterio.
Fernández, M. (2017). Evaluación y aprendizaje. Marcoele: Revista de Didáctica Español como lengua extranjera, (24), 1-44
Huysman, M., & Wit de, D. (2004). Practices of managing knowledge sharing: towards a second wave of knowledge management. Knowledge and process management, 11(2), 81-92. https://doi.org/10.1002/kpm.192
Morin, E., Ciurana, E. R., & Motta, R. D. (2002). Educar en la era planetaria: el pensamiento complejo como método de aprendizaje en el error y la incertidumbre humana. Valladolid: Universidad de Valladolid.
Pasek, E., & Mejia, M. (2017). Proceso General para la Evaluación Formativa del Aprendizaje. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 10(1), 177-193.
Pontes, A., Poyato, F., & Oliva, J. (2016). Concepciones Sobre Evaluación en la Formación Inicialdel Profesorado de Ciencias, Tecnología y Matemáticas. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 9(1), 91-107.
Porlán, R., & Rivero, A. (1997). Conocimiento profesional y epistemología de los profesores I: Teorías, métodos e instrumentos. En Enseñanza de las ciencias, 15, 155-171.
Porlán, R., Rivero, A., & Martín, R. (1998). Conocimiento Profesional y Epistemología de los Profesores, II: Estudios Empíricos y Conclusiones. Enseñanza de las ciencias. 16(2). 271-288. Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/download/21534/21368
Pozo, J., Scheuer, N., Pérez, M., Mateos, M., Martín, E., & Cruz de la, M. (2006). Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje: las concepciones de profesores y alumnos. Madrid, España: Graó.
Prieto, M., & Contreras, G. (2008). Concepciones de los docentes que informan sobre sus prácticas de evaluación: un problema por revelar. Estudios pedagógicos (Valdivia), 34(2), 245-262. https://doi.org/10.4067/S0718-07052008000200015
Santos, M. (1996). Evaluar es comprender: De la concepción técnica a la dimensión crítica. Investigación en la Escuela. (30), 5-13. Obtenido de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/59726
Stake, R. E. (2006). Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares (Vol. 10). Barcelona, España, Grao. Colombia. (febrero, 1994). Ley 115 de 1994.
Colombia. (2009). Decreto 1290 de 2009. Ministerio de Educación Nacional.
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv 88
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 22
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv 71
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 10
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Praxis & Saber
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9314/8283
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9314/8916
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9314/8953
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9314/9007
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv Núm. 22 , Año 2019 : Maestro, didáctica y formación
dc.rights.none.fl_str_mv Edris Alexis Pizarro Gamero, Shirlena Sofía Gómez Muskus - 2019
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Edris Alexis Pizarro Gamero, Shirlena Sofía Gómez Muskus - 2019
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
application/xml
text/html
application/zip
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9314
institution Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/4bd3991f-352e-4b3f-b1d5-90c5fb6f60bb/download
bitstream.checksum.fl_str_mv d91f3bf03e3cb37db8e5d1ea9014a2be
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1881673926893895680
spelling Pizarro Gamero, Edris AlexisGómez Muskus, Shirlena Sofía2019-01-14 00:00:002026-04-16T17:39:09Z2019-01-14 00:00:002019-01-142216-0159https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2108810.19053/22160159.v10.n22.2019.93142462-8603https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.9314application/pdfapplication/xmltext/htmlapplication/zipUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaEdris Alexis Pizarro Gamero, Shirlena Sofía Gómez Muskus - 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9314AssessmentConceptionsAssessment practiceInstitutional guidelinesEvaluaciónConcepcionesPráctica evaluativaLineamientos institucionalesAvaliaçãoConcepcoesPráticas de avaliacaoDiretrizes institucionaisConcepciones docentes sobre evaluación: de los lineamientos, el discurso y la prácticaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Angelini, M. (2016). Análisis y estrategias en la aplicación de la evaluación formativa y compartida en magisterio (Vol. 46). Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 51-78Carr, W., & Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca Libros universitarios y profesionales. Recuperado de https://es.scribd.com/document/206481754/kemmis-s-y-w-carr-teoria-critica-de-la-ensenanza-1986-pdfZubiría de, J. (2010). Los modelos pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Editorial Magisterio.Fernández, M. (2017). Evaluación y aprendizaje. Marcoele: Revista de Didáctica Español como lengua extranjera, (24), 1-44Huysman, M., & Wit de, D. (2004). Practices of managing knowledge sharing: towards a second wave of knowledge management. Knowledge and process management, 11(2), 81-92. https://doi.org/10.1002/kpm.192Morin, E., Ciurana, E. R., & Motta, R. D. (2002). Educar en la era planetaria: el pensamiento complejo como método de aprendizaje en el error y la incertidumbre humana. Valladolid: Universidad de Valladolid.Pasek, E., & Mejia, M. (2017). Proceso General para la Evaluación Formativa del Aprendizaje. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 10(1), 177-193.Pontes, A., Poyato, F., & Oliva, J. (2016). Concepciones Sobre Evaluación en la Formación Inicialdel Profesorado de Ciencias, Tecnología y Matemáticas. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 9(1), 91-107.Porlán, R., & Rivero, A. (1997). Conocimiento profesional y epistemología de los profesores I: Teorías, métodos e instrumentos. En Enseñanza de las ciencias, 15, 155-171.Porlán, R., Rivero, A., & Martín, R. (1998). Conocimiento Profesional y Epistemología de los Profesores, II: Estudios Empíricos y Conclusiones. Enseñanza de las ciencias. 16(2). 271-288. Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/download/21534/21368Pozo, J., Scheuer, N., Pérez, M., Mateos, M., Martín, E., & Cruz de la, M. (2006). Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje: las concepciones de profesores y alumnos. Madrid, España: Graó.Prieto, M., & Contreras, G. (2008). Concepciones de los docentes que informan sobre sus prácticas de evaluación: un problema por revelar. Estudios pedagógicos (Valdivia), 34(2), 245-262. https://doi.org/10.4067/S0718-07052008000200015Santos, M. (1996). Evaluar es comprender: De la concepción técnica a la dimensión crítica. Investigación en la Escuela. (30), 5-13. Obtenido de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/59726Stake, R. E. (2006). Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares (Vol. 10). Barcelona, España, Grao. Colombia. (febrero, 1994). Ley 115 de 1994.Colombia. (2009). Decreto 1290 de 2009. Ministerio de Educación Nacional.88227110Praxis & Saberhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9314/8283https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9314/8916https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9314/8953https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9314/9007Núm. 22 , Año 2019 : Maestro, didáctica y formaciónPublicationOREORE.xmltext/xml2669https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/4bd3991f-352e-4b3f-b1d5-90c5fb6f60bb/downloadd91f3bf03e3cb37db8e5d1ea9014a2beMD51falseAnonymousREAD001/21088oai:repositorio.uptc.edu.co:001/210882026-09-29 12:51:00.849https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com