Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto
- Autores:
-
Montero, Leidi Viviana
Mahecha, Jair Andrés
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21116
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21116
https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.9862
- Palabra clave:
- Español
Resolución de problemas
Comprensión
Matemáticas
Lenguaje
- Rights
- openAccess
- License
- Leidi Viviana Montero, Jair Andrés Mahecha - 2020
| id |
REPOUPTC2_596563b7c4b4a7fe550bdaccdc12648c |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21116 |
| network_acronym_str |
REPOUPTC2 |
| network_name_str |
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto |
| title |
Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto |
| spellingShingle |
Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto Español Resolución de problemas Comprensión Matemáticas Lenguaje |
| title_short |
Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto |
| title_full |
Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto |
| title_fullStr |
Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto |
| title_full_unstemmed |
Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto |
| title_sort |
Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto |
| dc.creator.fl_str_mv |
Montero, Leidi Viviana Mahecha, Jair Andrés |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Montero, Leidi Viviana Mahecha, Jair Andrés |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Español Resolución de problemas Comprensión Matemáticas Lenguaje |
| topic |
Español Resolución de problemas Comprensión Matemáticas Lenguaje |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-04-21 00:00:00 2026-04-16T17:39:26Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-04-21 00:00:00 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020-04-21 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.local.eng.fl_str_mv |
Journal article |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
2216-0159 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21116 |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
10.19053/22160159.v11.n26.2020.9862 |
| dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv |
2462-8603 |
| dc.identifier.url.none.fl_str_mv |
https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.9862 |
| identifier_str_mv |
2216-0159 10.19053/22160159.v11.n26.2020.9862 2462-8603 |
| url |
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21116 https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.9862 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
|
| language_invalid_str_mv |
|
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Arnal, J., Rincón, D. &Latorre, A. (1992). Investigación Acción. En J. Arnal, D. Rincón & A. Latorre (Eds.). Investigación educativa, fundamentos y metodologías. (pp. 224-264). Barcelona: Labor editorial. Bernárdez, E. (1982). El concepto del texto. En Bernárdez, E. Introducción a la lingüística del texto. Madrid. Ed. Espalsa – cape. Blanco, L. (2015). ¿Qué entendemos por problema de matemáticas? En Blanco, L. Cárdenas, J. y Caballero, A. (2015), La resolución de problemas matemáticos en la formación inicial de profesores de primaria (pp. 81-91). Extremadura, España: Universidad de Extremadura. Blanco, L. y Caballero A. (2015). Modelo integrado de resolución de problemas, En Blanco, L. Cárdenas, J. y Caballero, A. (2015), La resolución de problemas matemáticos en la formación inicial de profesores de primaria (pp. 109-122). Extremadura, España: Universidad de Extremadura. Briz Redón, Álvaro, y Serrano Aroca, Ángel. (2018). Aprendizaje de las matemáticas a través del lenguaje de programación R en Educación Secundaria. Educación matemática, 30(1), 133-162. https://dx.doi.org/10.24844/em3001.05 Cárdenas, J. y Blanco, L. (2015) Resolución de problemas matemáticos como contenido en el currículo de primaria, En Blanco, L. Cárdenas, J. y Caballero, A. (2015), La resolución de problemas matemáticos en la formación inicial de profesores de primaria (pp. 23-37 ). Extremadura, España: Universidad de Extremadura. Castro Araujo, Eugenia Altagracia. (2017). Abordaje didáctico de la comprensión de los problemas algebraicos en el nivel secundario de la República Dominicana. Transformación, 13(3), 314-326. De Zubiría, M. (1995). Teoría de las seis lecturas. Bogotá, Colombia: Ed. FAMIDI – fundación Alberto Merani para el desarrollo de la inteligencia. Herrada-Valverde, G., y Herrada, R. (2017). Análisis del proceso de comprensión lectora de los estudiantes desde el modelo construcción-integración. Perfiles educativos, 39(157), 181-197. Leal Huise, S., & Bong Anderson, S. (2015). La resolución de problemas matemáticos en el contexto de los proyectos de aprendizaje. Revista de Investigación, 39 (84), 71-93. Leal Huise, S., y Bong Anderson, S. (2015). La resolución de problemas matemáticos en el contexto de los proyectos de aprendizaje. Revista de Investigación, 39 (84), 71-93. Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos curriculares matemáticas. Bogotá, Colombia: Ed Magisterio. Montes-Salas, A., Rangel-Bórquez, Y. y Reyes-Angulo, J. (2014). Comprensión lectora. Noción de lectura y uso de macrorreglas. Ra Ximhai, 10 (5), 265-277. Murcia, E. y Henao, J. (2015). Educación matemática en Colombia, una perspectiva evolucionaria. Entre ciencia e ingeniería, 9 (18), 23-30. Ormrod, Ll. (2005). Transferencia y resolución de problemas. En Ll. Ormord (Eds). Aprendizaje Humano. Columbus, Ohio: Pearson Education Pérez Ariza, K., Hernández Sánchez, J. y Álvarez Pérez, M. (2015). Las inferencias en la comprensión de problemas aritméticos en la enseñanza primaria. VARONA, (61), 1-10. Pérez Ariza, Karel, & Hernández Sánchez, José Emilio. (2014). Aprendizaje y comprensión. Una mirada desde las humanidades. Humanidades Médicas, 14(3), 699-709. Pérez, H. (2006). Comprensión y producción de textos. Bogotá, Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio. Perkins, D. (1995). El contenido: hacia una pedagogía de la comprensión. En D. Perkins (Eds.). La escuela inteligente. Barcelona, España: Ed. Gedisa Polya, G. (1965). Cómo plantear y resolver un problema. Mexico, D.F. Ed: trillas Puig, L & Cerdán, F. (1995). Problemas aritméticos escolares. Madrid, España: Ed. Síntesis. Rodríguez, Miguel, Gregori, Pablo, Riveros, Ana, y Aceituno, David. (2017). Análisis de las estrategias de resolución de problemas en matemática utilizadas por estudiantes talentosos de 12 a 14 años. Educación matemática, 29(2), 159-186. https://dx.doi.org/10.24844/em2902.06 Schoenfeld, A. (1994). Mathematical Thinking and Problem Solving. Hillsdale: NJ, Erlbaum. Serna Díaz, J., y Díaz Cortés, J. (2014). Propuesta didáctica para la comprensión crítica en la Universidad La Gran Colombia. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 25, 165-180. Tunja: Uptc. Van Dijk, T. (1980). Estructura y funciones del discurso. Madrid, España: Siglo XXI editores. Zamora, J. (2017). Propuesta de método de resolución de problemas en primaria. Trabajo de grado. Castellon, España: Universitat Jaume |
| dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv |
e9862 |
| dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv |
26 |
| dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv |
e9862 |
| dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv |
11 |
| dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv |
Praxis & Saber |
| dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv |
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9862/9291 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9862/9292 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9862/9293 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9862/10362 |
| dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv |
Núm. 26 , Año 2020 : Educación matemática |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
Leidi Viviana Montero, Jair Andrés Mahecha - 2020 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Leidi Viviana Montero, Jair Andrés Mahecha - 2020 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf text/html text/html application/xml |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| dc.source.none.fl_str_mv |
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9862 |
| institution |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/125d4ff1-465b-4b33-acb9-ad977d0edb3e/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
313ce367e45c2cb5ac21c7dc76e9ff6e |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional UPTC |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1881673916508798976 |
| spelling |
Montero, Leidi VivianaMahecha, Jair Andrés2020-04-21 00:00:002026-04-16T17:39:26Z2020-04-21 00:00:002020-04-212216-0159https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2111610.19053/22160159.v11.n26.2020.98622462-8603https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.9862application/pdftext/htmltext/htmlapplication/xmlUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaLeidi Viviana Montero, Jair Andrés Mahecha - 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9862EspañolResolución de problemasComprensiónMatemáticasLenguajeComprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del textoArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Arnal, J., Rincón, D. &Latorre, A. (1992). Investigación Acción. En J. Arnal, D. Rincón & A. Latorre (Eds.). Investigación educativa, fundamentos y metodologías. (pp. 224-264). Barcelona: Labor editorial. Bernárdez, E. (1982). El concepto del texto. En Bernárdez, E. Introducción a la lingüística del texto. Madrid. Ed. Espalsa – cape. Blanco, L. (2015). ¿Qué entendemos por problema de matemáticas? En Blanco, L. Cárdenas, J. y Caballero, A. (2015), La resolución de problemas matemáticos en la formación inicial de profesores de primaria (pp. 81-91). Extremadura, España: Universidad de Extremadura. Blanco, L. y Caballero A. (2015). Modelo integrado de resolución de problemas, En Blanco, L. Cárdenas, J. y Caballero, A. (2015), La resolución de problemas matemáticos en la formación inicial de profesores de primaria (pp. 109-122). Extremadura, España: Universidad de Extremadura. Briz Redón, Álvaro, y Serrano Aroca, Ángel. (2018). Aprendizaje de las matemáticas a través del lenguaje de programación R en Educación Secundaria. Educación matemática, 30(1), 133-162. https://dx.doi.org/10.24844/em3001.05 Cárdenas, J. y Blanco, L. (2015) Resolución de problemas matemáticos como contenido en el currículo de primaria, En Blanco, L. Cárdenas, J. y Caballero, A. (2015), La resolución de problemas matemáticos en la formación inicial de profesores de primaria (pp. 23-37 ). Extremadura, España: Universidad de Extremadura. Castro Araujo, Eugenia Altagracia. (2017). Abordaje didáctico de la comprensión de los problemas algebraicos en el nivel secundario de la República Dominicana. Transformación, 13(3), 314-326. De Zubiría, M. (1995). Teoría de las seis lecturas. Bogotá, Colombia: Ed. FAMIDI – fundación Alberto Merani para el desarrollo de la inteligencia. Herrada-Valverde, G., y Herrada, R. (2017). Análisis del proceso de comprensión lectora de los estudiantes desde el modelo construcción-integración. Perfiles educativos, 39(157), 181-197. Leal Huise, S., & Bong Anderson, S. (2015). La resolución de problemas matemáticos en el contexto de los proyectos de aprendizaje. Revista de Investigación, 39 (84), 71-93. Leal Huise, S., y Bong Anderson, S. (2015). La resolución de problemas matemáticos en el contexto de los proyectos de aprendizaje. Revista de Investigación, 39 (84), 71-93. Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos curriculares matemáticas. Bogotá, Colombia: Ed Magisterio. Montes-Salas, A., Rangel-Bórquez, Y. y Reyes-Angulo, J. (2014). Comprensión lectora. Noción de lectura y uso de macrorreglas. Ra Ximhai, 10 (5), 265-277. Murcia, E. y Henao, J. (2015). Educación matemática en Colombia, una perspectiva evolucionaria. Entre ciencia e ingeniería, 9 (18), 23-30. Ormrod, Ll. (2005). Transferencia y resolución de problemas. En Ll. Ormord (Eds). Aprendizaje Humano. Columbus, Ohio: Pearson Education Pérez Ariza, K., Hernández Sánchez, J. y Álvarez Pérez, M. (2015). Las inferencias en la comprensión de problemas aritméticos en la enseñanza primaria. VARONA, (61), 1-10. Pérez Ariza, Karel, & Hernández Sánchez, José Emilio. (2014). Aprendizaje y comprensión. Una mirada desde las humanidades. Humanidades Médicas, 14(3), 699-709. Pérez, H. (2006). Comprensión y producción de textos. Bogotá, Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio. Perkins, D. (1995). El contenido: hacia una pedagogía de la comprensión. En D. Perkins (Eds.). La escuela inteligente. Barcelona, España: Ed. Gedisa Polya, G. (1965). Cómo plantear y resolver un problema. Mexico, D.F. Ed: trillas Puig, L & Cerdán, F. (1995). Problemas aritméticos escolares. Madrid, España: Ed. Síntesis. Rodríguez, Miguel, Gregori, Pablo, Riveros, Ana, y Aceituno, David. (2017). Análisis de las estrategias de resolución de problemas en matemática utilizadas por estudiantes talentosos de 12 a 14 años. Educación matemática, 29(2), 159-186. https://dx.doi.org/10.24844/em2902.06 Schoenfeld, A. (1994). Mathematical Thinking and Problem Solving. Hillsdale: NJ, Erlbaum. Serna Díaz, J., y Díaz Cortés, J. (2014). Propuesta didáctica para la comprensión crítica en la Universidad La Gran Colombia. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 25, 165-180. Tunja: Uptc. Van Dijk, T. (1980). Estructura y funciones del discurso. Madrid, España: Siglo XXI editores. Zamora, J. (2017). Propuesta de método de resolución de problemas en primaria. Trabajo de grado. Castellon, España: Universitat Jaumee986226e986211Praxis & Saberhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9862/9291https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9862/9292https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9862/9293https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/9862/10362Núm. 26 , Año 2020 : Educación matemáticaPublicationOREORE.xmltext/xml2652https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/125d4ff1-465b-4b33-acb9-ad977d0edb3e/download313ce367e45c2cb5ac21c7dc76e9ff6eMD51falseAnonymousREAD001/21116oai:repositorio.uptc.edu.co:001/211162026-09-29 12:49:40.775https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com |
