Perspectiva educacional colectiva: una experiencia significativa

Autores:
Castiblanco Regalado, Yamid Antonio
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/22706
Acceso en línea:
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/22706
https://doi.org/10.19053/uptc.25393324.9950
Palabra clave:
Investigación
Educación colectiva
Construcción social
Motivación Intrínseca
Semillero de investigación
Research
Collective education
Social construction
Intrinsic motivation
Research seedbed
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
id REPOUPTC2_410f711b11cf896d92f41f243b7fc9b9
oai_identifier_str oai:repositorio.uptc.edu.co:001/22706
network_acronym_str REPOUPTC2
network_name_str RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Perspectiva educacional colectiva: una experiencia significativa
title Perspectiva educacional colectiva: una experiencia significativa
spellingShingle Perspectiva educacional colectiva: una experiencia significativa
Investigación
Educación colectiva
Construcción social
Motivación Intrínseca
Semillero de investigación
Research
Collective education
Social construction
Intrinsic motivation
Research seedbed
title_short Perspectiva educacional colectiva: una experiencia significativa
title_full Perspectiva educacional colectiva: una experiencia significativa
title_fullStr Perspectiva educacional colectiva: una experiencia significativa
title_full_unstemmed Perspectiva educacional colectiva: una experiencia significativa
title_sort Perspectiva educacional colectiva: una experiencia significativa
dc.creator.fl_str_mv Castiblanco Regalado, Yamid Antonio
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Castiblanco Regalado, Yamid Antonio
dc.subject.none.fl_str_mv Investigación
Educación colectiva
Construcción social
Motivación Intrínseca
Semillero de investigación
Research
Collective education
Social construction
Intrinsic motivation
Research seedbed
topic Investigación
Educación colectiva
Construcción social
Motivación Intrínseca
Semillero de investigación
Research
Collective education
Social construction
Intrinsic motivation
Research seedbed
publishDate 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-08-26 16:22:55
2026-09-01T10:00:42Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-08-26 16:22:55
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019-08-26
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/22706
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.19053/uptc.25393324.9950
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2539-3324
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.19053/uptc.25393324.9950
url https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/22706
https://doi.org/10.19053/uptc.25393324.9950
identifier_str_mv 10.19053/uptc.25393324.9950
2539-3324
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv al, H. S. (2010). Técnicas de investigación. México: McGraw-Hill.
Arguedas, C., & Castro, J. &. (2006). La expresión artística: un medio para cons- truir procesos pedagógicos significativos en el aula. San José de Costa Rica: ACTIGRAF.
Arguedas, J. (1983). El sexto. Lima: Horizonte.
Bandura, A. (1987). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Madrid: Alianza.
Bonilla Castro, E. y Rodríguez, S. (1997). Más allá de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Colombia: Norma.
Briones. (2011). Investigación Social Educativa N°1. Formación de docentes en In- vestigación Educativa.
Cagigal, J. M. (s.f.). Proyecto de filosofía en español. Recuperado el 15 de septiem- bre de 2018, de http://www.filosofia.org/hem/dep/caf/a59p328.htm
Cagigal, J. M. (s.f). Proyecto de filosofia en español. Recuperado el 15 de septiem- bre de 2018, de: http://www.filosofia.org/hem/dep/caf/a59p328.htm
Carreras, L. (2000). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea ISBN 84-277-1099-2.
Ceballos, E., Rodríguez, B., & Correa, A. &. (2016). La evaluación situacional de los conflictos: construcción y análisis del cuestionario de estrategias y metas de resolución de conflictos escolares. Educación XXI, Vol. 19, Núm. 2 ISSN 1139-613X, 273-292.
Centro de estudios para América Latina y El Caribe (CEPAL). (2006). Planteamien- to sobre de evaluación de impacto. Santiago de Chile: ILPES.
Colegio Los Andes. (2018). Manual de Convivencia. Bogotá: Colegio Los Andes.
COLOMBIA, E. C. (8 de febrero de 1994). Ley 115 de 1994, Artículo 76. Artículo 76. Santafé de Bogotá, D.C.
Congreso de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia de 1991. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio ISBN:9789585998551.
Delgado N., M. (2002). Los estilos de enseñanza de la Educación Física. Granada (España): Universidad de Granada ISBN 9788497290173.
Díaz, F. (2011). Las conductas que alteran la convivencia en las clases de educa- ción física según las percepciones de los profesores. estudiemos, 21.
Eroski. (2009). La importancia de la motivación. Obtenido de La importancia de la motivación: http://revista.consumer.es/web/es/20090901/interiormen- te/75039.php
Esteban L., R., Fernández B., J., & Díaz S., A. &. (2012). Las conductas que alteran la convivencia en las clases de Educación Física. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Vol. 12 (47), 459-472.
Formación Ib. (06 de noviembre de 2018). Conoce la educación según Piaget. Obtenido de Conoce la educación según Piaget: http://formacionib.org/ noticias/?Conoce-la-educacion-segun-Piaget
Franco, A. K. (2 de julio de 2011). Universidad pedagógica nacional. Obtenido de: http://200.23.113.51/pdf/28212.pdf
Fuentes, A. (2006). El valor pedagógico de la danza. Valencia: Universidad de Valencia.
García R., H. (1997). La danza en la escuela. Barcelona: Inde ISBN 9788487330599. García, H. (1997). La danza en la escuela. Barcelona: INDE. García, N. (2008). Currículo y flexibilidad curricular ¿El currículo: sendero o terri- torio? Vicerrectoría de Docencia, Universidad de Antioquia, 11-46.
Gómez, A., & Mir, J. y. (2012). Propuestas de intervención en el aula. Madrid: Narcea ISBN: 84-277-0923-4.
Gómez, L. (s.f.). Factores que inciden en la desadaptación del niño en preescolar. (Tesis pregrado). Facultad de Educación. Tolima.
González L., F. (2001). Temas transversales y educación en valores. Madrid: Espasa Calpe ISBN 9788420761473.
Grau P., M. &. (2002). Las posibilidades del juego, la actividad física y el deporte. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado, Vol. 5, No. 2 ISSN-e: 1575-0965, 1-5. Hernández S., R. (2015). Metodología de la Investigación. Bogotá: Mc Graw-Hill. Herrera M., K. &. (2014). El clima escolar como elemento funfamental de la convivencia en la escuela. Escenarios, Vol. 12, No. 2 ISSN 2339-3300, 7-18.
Herrero Serment, L. (Abril de 2000). La construcción colectiva: un proceso de ense- ñanza y de aprendizaje. Obtenido de La construcción colectiva: un proceso de enseñanza y de aprendizaje: https://rei.iteso.mx/handle/11117/515
Hocajo, M. &. (2014). Prevención y resolución, el conflicto en Educación Física desde la perspectiva del alumnado. Retos: nuevas tendencias en Educación Física, deporte y recreación, No. 25 ISSN-1726, 162-167.
Jaimes J., G. e. (2018). Cómo investigar desde la Educación Física “Reflexiones desde el aula”. Armenia - Colombia: Kinesis Colombia ISBN 978-958-8952-78-9.
Jiménez, C. A. (s.f). Hacia la construcción del concepto de lúdica. Recuperado el 12 de agosto de 2018, de: www.neuropedagogialudica.com/botones_otros_ensa- yos/HACIA%2520LA%2520CONSTRUCCION%2520DEL%2520CONCEPTO%- 2520DE.doc+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=co
Katzenbach. (2015). Consultoría para Empresas. Obtenido de Consultoría para Empresas: http://www.calidad-gestion.com.ar/index.html
Keenan, F. (2002). La gestión de asuntos de la infancia. Universidad de Barcelona - JCSG: Barcelona.
Kliksberg, B. (2001). Capital social y cultura. Claves olvidadas del desarrollo. San- tiago de Chile: Banco Interamericano de Desarrollo.
Krauss, R. (1969). History of the dance in Art and Education. New Jersey: Prentice- Hill ISSN 1579-1726.
Kung, H. (2006). Proyecto de una ética mundial. Madrid: Trotta ISBN 84-8164-874-4.
Landy, S. &. (1992). Toward an understanding of a developmental paradigm for aggressive conduct problems during the preschool years. Thousand Oaks: Sage Publications.
López P., V. (2006). La evaluación en Educación Física: revisión de los modelos tradi- cionales y planteamiento de una alternativa: Evaluación Formativa y Compartida. Buenos Aires: Miño y Dávila.
Luke, A., & Pérez, I. (2017). El currículo flexible basado en competencias. La vida y la historia, 63-73.
Machado H., A., & González O., G. &. (2012). Estrategias pedagógicas para la solución de conflictos escolares. Escenarios, Vol. 10, Núm. 1, Enero-Junio, 63-68.
Martínez Cruz, L. (2013). Ambientes de Aprendizaje. Obtenido de Ambientes de Aprendizaje: https://educacion-colectivo-e-individual.webnode.com.co/ educacion-personalizada/
Martínez J., W., Cuevas J., R., & Rojas A, C. &. (2008). Agresividad en los escolares y su relación con las normas familiares. Colombiana de Psiquiatría, Vol. 37, Núm. 3, 365-377.
Martínez, J. W., & Duque Franco, A. (2 de febrero de 2009). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Obtenido de: http://www.redalyc.org/pdf/2390/239016506008.pdf Martínez, R. (2012). La danza en la escuela. Cantabria: Universidad de Cantabria. Martínez, R., Cepero, M., Collado, D., Padial, R., & Pérez, A. &. (2014). Adquisición de valores y actitudes mediante el juego y el deporte en Educación Física, en educación secundaria. Journal of Sport and Health Research; Vol. 6, No. 3, 65-79.
Medina L., J. (2004). Educar la convivencia en el aula de Educación Física. Revista Digital, Año 10, No. 74 Mes de Julio, 1-9.
MEN. (14 de marzo de 2016). Mineducación. Obtenido de Evaluación: https://www. mineducacion.gov.co/1759/w3-article-179264.html
Monzonis M., N. &. (2014). La educación física en la consecución de la competen- cia social y ciudadana. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, Núm. 25, 180-185.
Motta, C. (2004). Fundamentos de la educación. Colombia: calibre.
Oros, L. (2008). Promoviendo la serenidad infantil en el contexto escolar. Expe- riencias preliminares en una zona de riesgo ambiental. Interdisciplinaria, Vol. 25. Núm. 2 ISSN 0325-8883, 181-195.
Pareja, D. (s.f.). Humanismo y matemáticas, rennovar e innovar en matemáticas. Aproximación a la Epistemología de las Matemáticas, 9.
Payer, M. (2002). Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky. en M. Payer, teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky.
Pinilla Q., N. &. (2017). La pedagogía de la confianza: una estrategia para generar cambios escolares de paz. Análisis, Vol. 49, Núm. 91 (jul.-dic.) ISSN: 0120-8454, 318-336.
Porlán, R. (1987). El maestro como investigador en el aula. Investigar para cono- cer. Conocer para enseñar. Investigación en la Escuela, 1, 63-69.
Posso R., P., Sepúlveda G., M., & Navarro C., N. &. (2015). La lúdica como estra- tegia pedagógica para fortalecer la convivencia. Lúdica pedagógica, No. 21 ISSN 0121-428, 163-174.
Poveda, M., Fernández, M., & Sánchez B., A. &. (2004). Análisis cualitativo de la percepción del profesorado y de las familias sobre los conflictos y las conduc- tas agresivas entre escolares. Revista española de pedagogía, ISSN 0034-9461, Vol. 62, Nº 229, 483-504.
Quintero, J. (2008). Semilleros de investigación: una estrategia para la formación de investigadores. Universidad de La Sabana, Facultad de Educación, 12.
Real Academia de la Lengua Española. (2012). Diccionario esencial de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe ISBN 9788467041897.
Rodríguez, M. (2011). La teoría del aprendizaje significativo. Revista Electrónica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa. Vol. 3, Núm. 1, 2011 – ISSN: 1989- 0966, 29-50.
Romero Lorena, E. Z. (s.f.). Recuperado el 15 de agosto de 2018, de: http://www. efdeportes.com/efd131/la-actividad-ludica-en-educacion-inicial.htm Sánchez, B. (18 de julio de 2018). En grupo se aprende más (y mejor). El Pais. Semana. (s.f.). Revista Semana. Obtenido de Resultados Colombia de las prue- bas Pisa: https://www.semana.com/seleccion/contenidos-editoriales/ resultados-colombia-de-las-prueb
Serment, H. (2000). La construcción colectiva: un proceso de enseñanza y de aprendizaje. Renglones.
Serrano, J., & Pons, R. (2011). El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 13, No. 1, 11.
Siemens, G. (12 de diciembre de 2004). Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Creative Commons 2.5.
Stabback, P. (Marzo de 2016). Qué hace un currículo de calidad. Unesco.
Svendler N., C. (2010). La educación en danza en todo el mundo: perspectivas sobre la danza, los jóvenes y el cambio. New York: Wills.
Tinning, L. (2001). Discursos que orientan el movimiento del cuerpo humano. Revista de Educación 311 ISSN 0341-8685, 123-134.
Torres, L. (2004). Tres enfoques teórico-prácticos. México: Trillas.
Tremblay, R. (2002). Development of physical aggression from early childhood to adulthood. Montreal: Centre of Excellence for Early Childhood Development.
Upegui, M. (2008). La flexibilidad curricular y el contexto socieconómico. Grupo interdisciplinario de investigación en currículo, 18.
UPTC. (03 de noviembre de 2015). Resolución 37 de 2015, Artículo 2. Tunja.
Vega, R. (Mayo de 2005). La objetividad y la subjetividad en el desarrollo de la ciencia de la información. Obtenido de Scielo: http://scielo.sld.cu/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352005000300004
Velásquez, M. (2006). Makarenko y la educación comunista. Obtenido de Stalinkaya: http://www.45-rpm.net/sitio-antiguo/palante/makarenko.htm
Villalba, C. (Junio de 2017). Scielo. Obtenido de LA IMPORTANCIA DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN: http://www.scielo.org.co/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S0121-182X2017000100001
Waichman, A. (2000). Herramientas de pensamiento. España: Siglo XXI.
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv 77
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 6
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv 62
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 4
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Rastros y Rostros del Saber
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/rastrosyrostros/article/download/9950/8274
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv Núm. 6 , Año 2019 : Enero - Junio 2019
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.spa.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/rastrosyrostros/article/view/9950
institution Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/e25ae1fc-226f-454e-95e0-02a2bd3ff796/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 3a840f3be589831ef6c60801caaf9af0
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1881673992649048064
spelling Castiblanco Regalado, Yamid Antonio2019-08-26 16:22:552026-09-01T10:00:42Z2019-08-26 16:22:552019-08-26https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2270610.19053/uptc.25393324.99502539-3324https://doi.org/10.19053/uptc.25393324.9950application/pdfspaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/rastrosyrostros/article/view/9950InvestigaciónEducación colectivaConstrucción socialMotivación IntrínsecaSemillero de investigaciónResearchCollective educationSocial constructionIntrinsic motivationResearch seedbedPerspectiva educacional colectiva: una experiencia significativaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85al, H. S. (2010). Técnicas de investigación. México: McGraw-Hill.Arguedas, C., & Castro, J. &. (2006). La expresión artística: un medio para cons- truir procesos pedagógicos significativos en el aula. San José de Costa Rica: ACTIGRAF.Arguedas, J. (1983). El sexto. Lima: Horizonte.Bandura, A. (1987). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Madrid: Alianza.Bonilla Castro, E. y Rodríguez, S. (1997). Más allá de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Colombia: Norma.Briones. (2011). Investigación Social Educativa N°1. Formación de docentes en In- vestigación Educativa.Cagigal, J. M. (s.f.). Proyecto de filosofía en español. Recuperado el 15 de septiem- bre de 2018, de http://www.filosofia.org/hem/dep/caf/a59p328.htmCagigal, J. M. (s.f). Proyecto de filosofia en español. Recuperado el 15 de septiem- bre de 2018, de: http://www.filosofia.org/hem/dep/caf/a59p328.htmCarreras, L. (2000). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea ISBN 84-277-1099-2.Ceballos, E., Rodríguez, B., & Correa, A. &. (2016). La evaluación situacional de los conflictos: construcción y análisis del cuestionario de estrategias y metas de resolución de conflictos escolares. Educación XXI, Vol. 19, Núm. 2 ISSN 1139-613X, 273-292.Centro de estudios para América Latina y El Caribe (CEPAL). (2006). Planteamien- to sobre de evaluación de impacto. Santiago de Chile: ILPES.Colegio Los Andes. (2018). Manual de Convivencia. Bogotá: Colegio Los Andes.COLOMBIA, E. C. (8 de febrero de 1994). Ley 115 de 1994, Artículo 76. Artículo 76. Santafé de Bogotá, D.C.Congreso de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia de 1991. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio ISBN:9789585998551.Delgado N., M. (2002). Los estilos de enseñanza de la Educación Física. Granada (España): Universidad de Granada ISBN 9788497290173.Díaz, F. (2011). Las conductas que alteran la convivencia en las clases de educa- ción física según las percepciones de los profesores. estudiemos, 21.Eroski. (2009). La importancia de la motivación. Obtenido de La importancia de la motivación: http://revista.consumer.es/web/es/20090901/interiormen- te/75039.phpEsteban L., R., Fernández B., J., & Díaz S., A. &. (2012). Las conductas que alteran la convivencia en las clases de Educación Física. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Vol. 12 (47), 459-472.Formación Ib. (06 de noviembre de 2018). Conoce la educación según Piaget. Obtenido de Conoce la educación según Piaget: http://formacionib.org/ noticias/?Conoce-la-educacion-segun-PiagetFranco, A. K. (2 de julio de 2011). Universidad pedagógica nacional. Obtenido de: http://200.23.113.51/pdf/28212.pdfFuentes, A. (2006). El valor pedagógico de la danza. Valencia: Universidad de Valencia.García R., H. (1997). La danza en la escuela. Barcelona: Inde ISBN 9788487330599. García, H. (1997). La danza en la escuela. Barcelona: INDE. García, N. (2008). Currículo y flexibilidad curricular ¿El currículo: sendero o terri- torio? Vicerrectoría de Docencia, Universidad de Antioquia, 11-46.Gómez, A., & Mir, J. y. (2012). Propuestas de intervención en el aula. Madrid: Narcea ISBN: 84-277-0923-4.Gómez, L. (s.f.). Factores que inciden en la desadaptación del niño en preescolar. (Tesis pregrado). Facultad de Educación. Tolima.González L., F. (2001). Temas transversales y educación en valores. Madrid: Espasa Calpe ISBN 9788420761473.Grau P., M. &. (2002). Las posibilidades del juego, la actividad física y el deporte. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado, Vol. 5, No. 2 ISSN-e: 1575-0965, 1-5. Hernández S., R. (2015). Metodología de la Investigación. Bogotá: Mc Graw-Hill. Herrera M., K. &. (2014). El clima escolar como elemento funfamental de la convivencia en la escuela. Escenarios, Vol. 12, No. 2 ISSN 2339-3300, 7-18.Herrero Serment, L. (Abril de 2000). La construcción colectiva: un proceso de ense- ñanza y de aprendizaje. Obtenido de La construcción colectiva: un proceso de enseñanza y de aprendizaje: https://rei.iteso.mx/handle/11117/515Hocajo, M. &. (2014). Prevención y resolución, el conflicto en Educación Física desde la perspectiva del alumnado. Retos: nuevas tendencias en Educación Física, deporte y recreación, No. 25 ISSN-1726, 162-167.Jaimes J., G. e. (2018). Cómo investigar desde la Educación Física “Reflexiones desde el aula”. Armenia - Colombia: Kinesis Colombia ISBN 978-958-8952-78-9.Jiménez, C. A. (s.f). Hacia la construcción del concepto de lúdica. Recuperado el 12 de agosto de 2018, de: www.neuropedagogialudica.com/botones_otros_ensa- yos/HACIA%2520LA%2520CONSTRUCCION%2520DEL%2520CONCEPTO%- 2520DE.doc+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=coKatzenbach. (2015). Consultoría para Empresas. Obtenido de Consultoría para Empresas: http://www.calidad-gestion.com.ar/index.htmlKeenan, F. (2002). La gestión de asuntos de la infancia. Universidad de Barcelona - JCSG: Barcelona.Kliksberg, B. (2001). Capital social y cultura. Claves olvidadas del desarrollo. San- tiago de Chile: Banco Interamericano de Desarrollo.Krauss, R. (1969). History of the dance in Art and Education. New Jersey: Prentice- Hill ISSN 1579-1726.Kung, H. (2006). Proyecto de una ética mundial. Madrid: Trotta ISBN 84-8164-874-4.Landy, S. &. (1992). Toward an understanding of a developmental paradigm for aggressive conduct problems during the preschool years. Thousand Oaks: Sage Publications.López P., V. (2006). La evaluación en Educación Física: revisión de los modelos tradi- cionales y planteamiento de una alternativa: Evaluación Formativa y Compartida. Buenos Aires: Miño y Dávila.Luke, A., & Pérez, I. (2017). El currículo flexible basado en competencias. La vida y la historia, 63-73.Machado H., A., & González O., G. &. (2012). Estrategias pedagógicas para la solución de conflictos escolares. Escenarios, Vol. 10, Núm. 1, Enero-Junio, 63-68.Martínez Cruz, L. (2013). Ambientes de Aprendizaje. Obtenido de Ambientes de Aprendizaje: https://educacion-colectivo-e-individual.webnode.com.co/ educacion-personalizada/Martínez J., W., Cuevas J., R., & Rojas A, C. &. (2008). Agresividad en los escolares y su relación con las normas familiares. Colombiana de Psiquiatría, Vol. 37, Núm. 3, 365-377.Martínez, J. W., & Duque Franco, A. (2 de febrero de 2009). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Obtenido de: http://www.redalyc.org/pdf/2390/239016506008.pdf Martínez, R. (2012). La danza en la escuela. Cantabria: Universidad de Cantabria. Martínez, R., Cepero, M., Collado, D., Padial, R., & Pérez, A. &. (2014). Adquisición de valores y actitudes mediante el juego y el deporte en Educación Física, en educación secundaria. Journal of Sport and Health Research; Vol. 6, No. 3, 65-79.Medina L., J. (2004). Educar la convivencia en el aula de Educación Física. Revista Digital, Año 10, No. 74 Mes de Julio, 1-9.MEN. (14 de marzo de 2016). Mineducación. Obtenido de Evaluación: https://www. mineducacion.gov.co/1759/w3-article-179264.htmlMonzonis M., N. &. (2014). La educación física en la consecución de la competen- cia social y ciudadana. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, Núm. 25, 180-185.Motta, C. (2004). Fundamentos de la educación. Colombia: calibre.Oros, L. (2008). Promoviendo la serenidad infantil en el contexto escolar. Expe- riencias preliminares en una zona de riesgo ambiental. Interdisciplinaria, Vol. 25. Núm. 2 ISSN 0325-8883, 181-195.Pareja, D. (s.f.). Humanismo y matemáticas, rennovar e innovar en matemáticas. Aproximación a la Epistemología de las Matemáticas, 9.Payer, M. (2002). Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky. en M. Payer, teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky.Pinilla Q., N. &. (2017). La pedagogía de la confianza: una estrategia para generar cambios escolares de paz. Análisis, Vol. 49, Núm. 91 (jul.-dic.) ISSN: 0120-8454, 318-336.Porlán, R. (1987). El maestro como investigador en el aula. Investigar para cono- cer. Conocer para enseñar. Investigación en la Escuela, 1, 63-69.Posso R., P., Sepúlveda G., M., & Navarro C., N. &. (2015). La lúdica como estra- tegia pedagógica para fortalecer la convivencia. Lúdica pedagógica, No. 21 ISSN 0121-428, 163-174.Poveda, M., Fernández, M., & Sánchez B., A. &. (2004). Análisis cualitativo de la percepción del profesorado y de las familias sobre los conflictos y las conduc- tas agresivas entre escolares. Revista española de pedagogía, ISSN 0034-9461, Vol. 62, Nº 229, 483-504.Quintero, J. (2008). Semilleros de investigación: una estrategia para la formación de investigadores. Universidad de La Sabana, Facultad de Educación, 12.Real Academia de la Lengua Española. (2012). Diccionario esencial de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe ISBN 9788467041897.Rodríguez, M. (2011). La teoría del aprendizaje significativo. Revista Electrónica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa. Vol. 3, Núm. 1, 2011 – ISSN: 1989- 0966, 29-50.Romero Lorena, E. Z. (s.f.). Recuperado el 15 de agosto de 2018, de: http://www. efdeportes.com/efd131/la-actividad-ludica-en-educacion-inicial.htm Sánchez, B. (18 de julio de 2018). En grupo se aprende más (y mejor). El Pais. Semana. (s.f.). Revista Semana. Obtenido de Resultados Colombia de las prue- bas Pisa: https://www.semana.com/seleccion/contenidos-editoriales/ resultados-colombia-de-las-pruebSerment, H. (2000). La construcción colectiva: un proceso de enseñanza y de aprendizaje. Renglones.Serrano, J., & Pons, R. (2011). El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 13, No. 1, 11.Siemens, G. (12 de diciembre de 2004). Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Creative Commons 2.5.Stabback, P. (Marzo de 2016). Qué hace un currículo de calidad. Unesco.Svendler N., C. (2010). La educación en danza en todo el mundo: perspectivas sobre la danza, los jóvenes y el cambio. New York: Wills.Tinning, L. (2001). Discursos que orientan el movimiento del cuerpo humano. Revista de Educación 311 ISSN 0341-8685, 123-134.Torres, L. (2004). Tres enfoques teórico-prácticos. México: Trillas.Tremblay, R. (2002). Development of physical aggression from early childhood to adulthood. Montreal: Centre of Excellence for Early Childhood Development.Upegui, M. (2008). La flexibilidad curricular y el contexto socieconómico. Grupo interdisciplinario de investigación en currículo, 18.UPTC. (03 de noviembre de 2015). Resolución 37 de 2015, Artículo 2. Tunja.Vega, R. (Mayo de 2005). La objetividad y la subjetividad en el desarrollo de la ciencia de la información. Obtenido de Scielo: http://scielo.sld.cu/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352005000300004Velásquez, M. (2006). Makarenko y la educación comunista. Obtenido de Stalinkaya: http://www.45-rpm.net/sitio-antiguo/palante/makarenko.htmVillalba, C. (Junio de 2017). Scielo. Obtenido de LA IMPORTANCIA DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN: http://www.scielo.org.co/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S0121-182X2017000100001Waichman, A. (2000). Herramientas de pensamiento. España: Siglo XXI.776624Rastros y Rostros del Saberhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/rastrosyrostros/article/download/9950/8274Núm. 6 , Año 2019 : Enero - Junio 2019PublicationOREORE.xmltext/xml2545https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/e25ae1fc-226f-454e-95e0-02a2bd3ff796/download3a840f3be589831ef6c60801caaf9af0MD51falseAnonymousREAD001/22706oai:repositorio.uptc.edu.co:001/227062026-09-29 20:49:28.073https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com