Formação de professoras e professores e educação do campo no Brasil: do movimento à escola

Autores:
Martins, Fernando José
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21231
Acceso en línea:
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21231
https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n33.2022.13211
Palabra clave:
Formação permanente
Educação do campo
Movimentos sociais
Políticas educacionais
Escola
Formación continua
Educación del campo
Movimientos sociales
Políticas educativas
Escuela
Continuing education
Countryside education
Social movements
Educational policies
School
Rights
openAccess
License
Fernando José Martins - 2021
id REPOUPTC2_3c5ee25ef3d21ba98710dd1e945b4869
oai_identifier_str oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21231
network_acronym_str REPOUPTC2
network_name_str RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Formação de professoras e professores e educação do campo no Brasil: do movimento à escola
title Formação de professoras e professores e educação do campo no Brasil: do movimento à escola
spellingShingle Formação de professoras e professores e educação do campo no Brasil: do movimento à escola
Formação permanente
Educação do campo
Movimentos sociais
Políticas educacionais
Escola
Formación continua
Educación del campo
Movimientos sociales
Políticas educativas
Escuela
Continuing education
Countryside education
Social movements
Educational policies
School
title_short Formação de professoras e professores e educação do campo no Brasil: do movimento à escola
title_full Formação de professoras e professores e educação do campo no Brasil: do movimento à escola
title_fullStr Formação de professoras e professores e educação do campo no Brasil: do movimento à escola
title_full_unstemmed Formação de professoras e professores e educação do campo no Brasil: do movimento à escola
title_sort Formação de professoras e professores e educação do campo no Brasil: do movimento à escola
dc.creator.fl_str_mv Martins, Fernando José
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Martins, Fernando José
dc.subject.none.fl_str_mv Formação permanente
Educação do campo
Movimentos sociais
Políticas educacionais
Escola
Formación continua
Educación del campo
Movimientos sociales
Políticas educativas
Escuela
Continuing education
Countryside education
Social movements
Educational policies
School
topic Formação permanente
Educação do campo
Movimentos sociais
Políticas educacionais
Escola
Formación continua
Educación del campo
Movimientos sociales
Políticas educativas
Escuela
Continuing education
Countryside education
Social movements
Educational policies
School
publishDate 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-03-08 15:31:38
2026-04-16T17:40:24Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-03-08 15:31:38
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2022-03-08
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.none.fl_str_mv Text
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2216-0159
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21231
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.19053/22160159.v13.n33.2022.13211
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2462-8603
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n33.2022.13211
identifier_str_mv 2216-0159
10.19053/22160159.v13.n33.2022.13211
2462-8603
url https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21231
https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n33.2022.13211
dc.language.iso.none.fl_str_mv
language_invalid_str_mv
dc.relation.references.none.fl_str_mv Andrade, M., & Pierro di, M. (2004). Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária-PRONERA: relatório geral avaliação externa do programa. Ação Educativa Assessoria Pesquisa e Informação.
Anfope. (1998). Documento Final do Encontro Nacional de 1998. http://www.anfope.org.br/wp-content/uploads/2018/05/9o-Encontro-Documento-Final-1998.pdf
Anhaia de, E. (2012). Constituição do movimento de educação do campo na luta por políticas de educação [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Santa Catarina]. Repositório Institucional da UFSC. https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/94505/287951.pdf?sequence
Brandão, C. (1999). Pesquisa Participante (8ª ed.). Editora Brasiliense.
Brasil. (2002). Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Resolução n. 1, de 3 de abril de 2002, Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13800-rceb001-02-pdf&category_slug=agosto-2013-pdf&Itemid=30192
Caldart, R., Pereira, I., Alentejano, P., & Frigotto, G. (Eds.). (2012). Dicionário da educação do campo. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. https://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/l191.pdf
Carldart, R. (2016). Sobre a especificidade da educação do campo e os desafios do momento atual. Em G. Frigotto, & M. Ciavatta (Eds.), Teoria e educação no labirinto do capital (4ª ed., pp. 317-363). Expressão Popular.
Casagrande, N. (2008). A questão agrária e a formação do educador do campo no século XXI: as contribuições da Pedagogia da Terra. Revista Diálogo Educacional, 8(25), 765-785.
D’Agostini, A., & Titton, M. (2014). Política de formação de professores para educação do campo: limites e possibilidades. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, 6(1), 155-173.
Faleiro, W., & Farias, M. (2018). Reflexões sobre os princípios educativos dos movimentos sociais e a educação do campo. Itinerarius Reflectionis, 14(1), 1-18. https://doi.org/ttps://doi.org/10.5216/rir.v14i1.49424
Fals, O. (1999). Orígenes universales y retos actuales de la IAP. Análisis Político, (38), 73-90. https://revistas.unal.edu.co/index.php/anpol/article/view/79283
Franco, M., & Costa, A. (2020). Formação continuada de professores articulada aos princípios da educação do campo: com a palavra as formadoras de professores. Revista Cocar, 14(30), 1-18.
Freire, P. (2001). Política e educação: ensaios (6ª ed.). Cortez.
Freire, P. (2006). A educação na cidade (7ª ed.). Cortez.
Freitas de, H. (2002). Formação de professores no Brasil: 10 anos de embate entre projetos de formação. Educação & Sociedade, 23(80), 136-167. https://doi.org/https://doi.org/10.1590/S0101-73302002008000009
Frigotto, G. (2012). Formação Omnilateral. Em R. Caldart, I. Pereira, P. Alentejano, & G. Frigotto (Eds.), Dicionário da educação do campo (pp. 267-274). Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. https://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/l191.pdf
Gajardo, M. (2014). Educación y desarrollo rural en América Latina: reinstalando un campo olvidado de las políticas educativas. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 7(3), 15-27. http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/3316/Educación y desarrollo rural en América Latina. Reinstalando un campo olvidado de las políticas educativas.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Lima de, K., Silva da, J., & Alves, S. (2021). Pedagogia da Terra: uma concepção omnilateral de formação humana e profissional. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, (2), 1-12.
Marques, T. (2010). Pedagogia da terra: significados da formação para educadores e educadoras do campo [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Minas Gerais]. Repositório Institucional da UFMG. https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-8CLLTS/1/disserta__o_ufmg__tatyanne_gomes_marques_.pdf
Martins, F. (2012). A pedagogia da terra: os sujeitos do campo e do ensino superior. Revista Educação, Sociedade & Culturas, (36), 103-119. https://www.fpce.up.pt/ciie/revistaesc/ESC36/ESC36_Fernando.pdf
Martins, F. (2016). Elementos fundamentais da educação do campo. Em C. Ghedini, F. Martins, M. Gehrke, M. Farias, S. Von Onçay, & W. Simões (Orgs.), Educação do campo no Estado do Paraná: um registro das lutas, conquistas e desafios (1998-2012) (1ª ed., pp. 19-43). Edunioeste.
Martins, F. (2020). A escola e a educação do campo. Pimenta Cultural. https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2020.031
Marx, K. (2013). O capital: crítica da economia política. O processo de produção do capital (3ª ed.). Boitempo.
Mézáros, I. (2015). A educação para além do capital (3ª ed.). Boitempo.
Molina, M. (2017). Contribuições das Licenciaturas em Educação do Campo para as políticas de formação de educadores. Educação & Sociedade, (38), 587-609.
Molina, M., & Hage, S. (2015). Política de formação de educadores do campo no contexto da expansão da educação superior. Revista Educação em Questão, 51(37), 121-146.
Mora, L. (2020). Educación rural en América Latina Escenarios, tendencias y horizontes de investigación. Márgenes, 1(2), 48-69.
Motta, F. (1984). Administração e participação: reflexões para a educação. Revista da Faculdade de Educação, 10(2), 199-206. https://www.revistas.usp.br/rfe/article/view/33319
Ribeiro, M. (2008). Pedagogia da alternância na educação rural/do campo: projetos em disputa. Educação e Pesquisa, 34(1), 27-45. https://doi.org/10.1590/S1517-97022008000100003
Ribeiro, M. (2014). Educação Rural: da expropriação dos saberes práticos do camponês à expropriação da terra. Reflexão e Ação, 22(2), 323-346. https://doi.org/10.17058/REA.V22I2.5253
Santos, R. (2017). História da educação do campo no Brasil: o protagonismo dos movimentos sociais. Revista Teias, 18(51), 210-224. https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/view/24758
Silva da, I., Campos, I., Zaparoli, W., & Oliveira de, U. (2021). Educação do campo na formação de professores do curso de Pedagogia da UFMA–Campus Imperatriz. Revista Pedagógica, (23), 1-17.
Souza de, M. (2008). Educação do campo: políticas, práticas pedagógicas e produção científica. Educação & Sociedade, (29), 1089-1111.
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv e13211
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 33
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv e13211
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 13
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Praxis & Saber
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/13211/12801
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/13211/11488
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/13211/11489
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/13211/11490
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv Núm. 33 , Año 2022 : Educación en contextos rurales, perspectivas y experiencias
dc.rights.none.fl_str_mv Fernando José Martins - 2021
dc.rights.uri.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Fernando José Martins - 2021
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv text/xml
application/pdf
text/html
application/epub+zip
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/13211
institution Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/6410b8c9-aab1-4d85-936d-cd7f51edecb9/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 545e82b2d533a5d8c1e75298a6427a75
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1881673895589707776
spelling Martins, Fernando José2022-03-08 15:31:382026-04-16T17:40:24Z2022-03-08 15:31:382022-03-082216-0159https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2123110.19053/22160159.v13.n33.2022.132112462-8603https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n33.2022.13211text/xmlapplication/pdftext/htmlapplication/epub+zipUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFernando José Martins - 2021http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/13211Formação permanenteEducação do campoMovimentos sociaisPolíticas educacionaisEscolaFormación continuaEducación del campoMovimientos socialesPolíticas educativasEscuelaContinuing educationCountryside educationSocial movementsEducational policiesSchoolFormação de professoras e professores e educação do campo no Brasil: do movimento à escolaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Andrade, M., & Pierro di, M. (2004). Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária-PRONERA: relatório geral avaliação externa do programa. Ação Educativa Assessoria Pesquisa e Informação.Anfope. (1998). Documento Final do Encontro Nacional de 1998. http://www.anfope.org.br/wp-content/uploads/2018/05/9o-Encontro-Documento-Final-1998.pdfAnhaia de, E. (2012). Constituição do movimento de educação do campo na luta por políticas de educação [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Santa Catarina]. Repositório Institucional da UFSC. https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/94505/287951.pdf?sequenceBrandão, C. (1999). Pesquisa Participante (8ª ed.). Editora Brasiliense.Brasil. (2002). Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Resolução n. 1, de 3 de abril de 2002, Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13800-rceb001-02-pdf&category_slug=agosto-2013-pdf&Itemid=30192Caldart, R., Pereira, I., Alentejano, P., & Frigotto, G. (Eds.). (2012). Dicionário da educação do campo. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. https://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/l191.pdfCarldart, R. (2016). Sobre a especificidade da educação do campo e os desafios do momento atual. Em G. Frigotto, & M. Ciavatta (Eds.), Teoria e educação no labirinto do capital (4ª ed., pp. 317-363). Expressão Popular.Casagrande, N. (2008). A questão agrária e a formação do educador do campo no século XXI: as contribuições da Pedagogia da Terra. Revista Diálogo Educacional, 8(25), 765-785.D’Agostini, A., & Titton, M. (2014). Política de formação de professores para educação do campo: limites e possibilidades. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, 6(1), 155-173.Faleiro, W., & Farias, M. (2018). Reflexões sobre os princípios educativos dos movimentos sociais e a educação do campo. Itinerarius Reflectionis, 14(1), 1-18. https://doi.org/ttps://doi.org/10.5216/rir.v14i1.49424Fals, O. (1999). Orígenes universales y retos actuales de la IAP. Análisis Político, (38), 73-90. https://revistas.unal.edu.co/index.php/anpol/article/view/79283Franco, M., & Costa, A. (2020). Formação continuada de professores articulada aos princípios da educação do campo: com a palavra as formadoras de professores. Revista Cocar, 14(30), 1-18.Freire, P. (2001). Política e educação: ensaios (6ª ed.). Cortez.Freire, P. (2006). A educação na cidade (7ª ed.). Cortez.Freitas de, H. (2002). Formação de professores no Brasil: 10 anos de embate entre projetos de formação. Educação & Sociedade, 23(80), 136-167. https://doi.org/https://doi.org/10.1590/S0101-73302002008000009Frigotto, G. (2012). Formação Omnilateral. Em R. Caldart, I. Pereira, P. Alentejano, & G. Frigotto (Eds.), Dicionário da educação do campo (pp. 267-274). Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. https://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/l191.pdfGajardo, M. (2014). Educación y desarrollo rural en América Latina: reinstalando un campo olvidado de las políticas educativas. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 7(3), 15-27. http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/3316/Educación y desarrollo rural en América Latina. Reinstalando un campo olvidado de las políticas educativas.pdf?sequence=1&isAllowed=yLima de, K., Silva da, J., & Alves, S. (2021). Pedagogia da Terra: uma concepção omnilateral de formação humana e profissional. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, (2), 1-12.Marques, T. (2010). Pedagogia da terra: significados da formação para educadores e educadoras do campo [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Minas Gerais]. Repositório Institucional da UFMG. https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-8CLLTS/1/disserta__o_ufmg__tatyanne_gomes_marques_.pdfMartins, F. (2012). A pedagogia da terra: os sujeitos do campo e do ensino superior. Revista Educação, Sociedade & Culturas, (36), 103-119. https://www.fpce.up.pt/ciie/revistaesc/ESC36/ESC36_Fernando.pdfMartins, F. (2016). Elementos fundamentais da educação do campo. Em C. Ghedini, F. Martins, M. Gehrke, M. Farias, S. Von Onçay, & W. Simões (Orgs.), Educação do campo no Estado do Paraná: um registro das lutas, conquistas e desafios (1998-2012) (1ª ed., pp. 19-43). Edunioeste.Martins, F. (2020). A escola e a educação do campo. Pimenta Cultural. https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2020.031Marx, K. (2013). O capital: crítica da economia política. O processo de produção do capital (3ª ed.). Boitempo.Mézáros, I. (2015). A educação para além do capital (3ª ed.). Boitempo.Molina, M. (2017). Contribuições das Licenciaturas em Educação do Campo para as políticas de formação de educadores. Educação & Sociedade, (38), 587-609.Molina, M., & Hage, S. (2015). Política de formação de educadores do campo no contexto da expansão da educação superior. Revista Educação em Questão, 51(37), 121-146.Mora, L. (2020). Educación rural en América Latina Escenarios, tendencias y horizontes de investigación. Márgenes, 1(2), 48-69.Motta, F. (1984). Administração e participação: reflexões para a educação. Revista da Faculdade de Educação, 10(2), 199-206. https://www.revistas.usp.br/rfe/article/view/33319Ribeiro, M. (2008). Pedagogia da alternância na educação rural/do campo: projetos em disputa. Educação e Pesquisa, 34(1), 27-45. https://doi.org/10.1590/S1517-97022008000100003Ribeiro, M. (2014). Educação Rural: da expropriação dos saberes práticos do camponês à expropriação da terra. Reflexão e Ação, 22(2), 323-346. https://doi.org/10.17058/REA.V22I2.5253Santos, R. (2017). História da educação do campo no Brasil: o protagonismo dos movimentos sociais. Revista Teias, 18(51), 210-224. https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/view/24758Silva da, I., Campos, I., Zaparoli, W., & Oliveira de, U. (2021). Educação do campo na formação de professores do curso de Pedagogia da UFMA–Campus Imperatriz. Revista Pedagógica, (23), 1-17.Souza de, M. (2008). Educação do campo: políticas, práticas pedagógicas e produção científica. Educação & Sociedade, (29), 1089-1111.e1321133e1321113Praxis & Saberhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/13211/12801https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/13211/11488https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/13211/11489https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/13211/11490Núm. 33 , Año 2022 : Educación en contextos rurales, perspectivas y experienciasPublicationOREORE.xmltext/xml2634https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/6410b8c9-aab1-4d85-936d-cd7f51edecb9/download545e82b2d533a5d8c1e75298a6427a75MD51falseAnonymousREAD001/21231oai:repositorio.uptc.edu.co:001/212312026-09-29 12:47:00.68http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com