Investigando sobre los insectos: una experiencia de educación científica en la primera infancia

Autores:
González, Aura María
Vera-Márquez, Ángela Victoria
Padilla, Mariana
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21378
Acceso en línea:
https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n47.2025.18947
Palabra clave:
Enseñanza de las ciencias
Primera infancia
Educación de la primera infancia
Ciencias naturales
Educación preescolar
Science education
Early childhood
Early childhood education
Natural sciences
Preschool education
Ensino de ciencias
Primeira infancia
Educao infantil
Ciencias naturais
Educao pré-escolar
Rights
openAccess
License
Aura María González Navia, Ángela Victoria Vera Márquez, Mariana Padilla Rincón - 2025
id REPOUPTC2_1bc40d5b7eb4c96ba30f325632b24d73
oai_identifier_str oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21378
network_acronym_str REPOUPTC2
network_name_str RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Investigando sobre los insectos: una experiencia de educación científica en la primera infancia
title Investigando sobre los insectos: una experiencia de educación científica en la primera infancia
spellingShingle Investigando sobre los insectos: una experiencia de educación científica en la primera infancia
Enseñanza de las ciencias
Primera infancia
Educación de la primera infancia
Ciencias naturales
Educación preescolar
Science education
Early childhood
Early childhood education
Natural sciences
Preschool education
Ensino de ciencias
Primeira infancia
Educao infantil
Ciencias naturais
Educao pré-escolar
title_short Investigando sobre los insectos: una experiencia de educación científica en la primera infancia
title_full Investigando sobre los insectos: una experiencia de educación científica en la primera infancia
title_fullStr Investigando sobre los insectos: una experiencia de educación científica en la primera infancia
title_full_unstemmed Investigando sobre los insectos: una experiencia de educación científica en la primera infancia
title_sort Investigando sobre los insectos: una experiencia de educación científica en la primera infancia
dc.creator.fl_str_mv González, Aura María
Vera-Márquez, Ángela Victoria
Padilla, Mariana
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv González, Aura María
Vera-Márquez, Ángela Victoria
Padilla, Mariana
dc.subject.none.fl_str_mv Enseñanza de las ciencias
Primera infancia
Educación de la primera infancia
Ciencias naturales
Educación preescolar
Science education
Early childhood
Early childhood education
Natural sciences
Preschool education
Ensino de ciencias
Primeira infancia
Educao infantil
Ciencias naturais
Educao pré-escolar
topic Enseñanza de las ciencias
Primera infancia
Educación de la primera infancia
Ciencias naturales
Educación preescolar
Science education
Early childhood
Early childhood education
Natural sciences
Preschool education
Ensino de ciencias
Primeira infancia
Educao infantil
Ciencias naturais
Educao pré-escolar
publishDate 2025
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-03-04 00:00:00
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-03-04 00:00:00
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2025-03-04
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2216-0159
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.19053/uptc.22160159.v16.n47.2025.18947
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2462-8603
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n47.2025.18947
identifier_str_mv 2216-0159
10.19053/uptc.22160159.v16.n47.2025.18947
2462-8603
url https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n47.2025.18947
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Aguilera, D. (2018). La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(3), 3103-3103. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i3.3103
Ahi, B., Kaya, G., & Kahriman-Pamuk, D. (2024). Children’s views on why environmental protection is important: Are nature-based schools enough? The Journal of Educational Research, 117(6), 365-377. https://doi.org/10.1080/00220671.2024.2413117
Atkinson, K. (2015). Wasps-Bees-Mushrooms-Children: reimagining multispecies relations in Early Childhood Pedagogies. Canadian Children, 40 (2), 67-79. https://doi.org/10.18357/jcs.v40i2.15180
Bargiela, I., Puig, B., & Blanco, P. (2018). Las prácticas científicas en infantil. Una aproximación al análisis del currículum y planes de formación del profesorado de Galicia. Enseñanza de las ciencias, 36(1), 7-23. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2311
Bargiela, I. M., Anaya, P. B., & Puig, B. (2022). Las preguntas para la indagación y activación de pensamiento crítico en educación infantil. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 40(3), 11-28. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5470
Boileau, Y. S., & Rusell, C. (2018). Insect and human flourishing in early childhood education: learning and crawling together. En A. Cutter-Mackenzie, K. Malone, & E. Barratt Hacking (Eds.), International handbook on childhood nature: Assemblages of childhood and nature. Springer.
Candela, B. F. (2023). La investigación basada en el diseño y el desarrollo curricular en la educación en ciencias. Bio-grafía, 16(31), 128-141. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.16.num31-19727
Carballido, J. L, Morón-Monge, H., & Daza Navarro, M. P. (2021). El huerto escolar desde un enfoque indagativo: investigando las lombrices. Investigación en la Escuela, 103,75-93. http://dx.doi.org/10.12795/IE.2021.i103.06
Chambers, N., Kashefpakdel, E. T., Rehill, J., & Percy, C. (2018). Drawing the future: Exploring the career aspirations of primary school children from around the world. Education and Employers. https://t.ly/Au1H
Cho, Y., & Lee, D. (2018). ‘Love honey, hate honey bees’: reviving biophilia of elementary school students through environmental education program. Environmental Education Research, 24(3), 445-460. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1279277
Cruz-Guzmán, M., García-Carmona, A., & Criado A. M. (2017). Aprendiendo sobre los cambios de estado en educación infantil mediante secuencias de pregunta-predicción-comprobación experimental. Enseñanza de las Ciencias, 35(3), 175-193. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2336
Cobb, P., Confrey, J. diSessa, A., Lehrer, R., & Schauble, L. (2003). Design Experiments in Educational Research. American Educational Research Association, 32(1), 9-13. https://doi.org/10.3102/0013189X032001009
Cajiao, F., & Lozano, M. (2018). La investigación en el Programa Ondas. https://ondas.minciencias.gov.co/uploads/book-publications/pdf/pdf_1615843537.pdf
Eugenio-Gozalbo, M. & Ortega-Cubero, I. (2022). Drawing our garden’s insects: a didactic sequence to improve pre-service teachers’ knowledge and appreciation of insect diversity. Journal of Biological Education, 58(3), 512-529. https://doi.org/10.1080/00219266.2022.2081243
Fernández Alba, U., & Torralba-Burrial, A. (2024). Intervención didáctica sobre insectos en educación infantil: cambiando el concepto de hormiga. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 10(1), 45-56. https://doi.org/10.22370/ieya.2024.10.1.3871
Galeano, M. (2020). Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. Universidad Eafit.
García-Carmona, A., Criado, A. M., & Cañal, P. (2014). Alfabetización científica en la etapa 3-6 años: un análisis de la regulación estatal de enseñanzas mínimas. Enseñanza de las Ciencias, 32(2), 131-149. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.817
García-Rodeja, I., Barros, S., & Sesto, V. (2024). Inquiry-Based Activities with Woodlice in Early Childhood Education. Education Sciences, 14, 710. https://doi.org/10.3390/educsci14070710
Godoy, A. V., Segarra, C. I., & Di Mauro, M. F. (2014). Una experiencia de formación docente en el área de Ciencias Naturales basada en la indagación escolar. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 11(3), 381-397. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2014.v11.i3.08
Golick, D. A., Heng-Moss, T. M., & Ellis, M. D. (2010). Using insects to promote science inquiry in elementary classrooms. NACTA Journal, 54(3), 18-24. https://core.ac.uk/download/pdf/18411092.pdf
Golick, D. A., & Heng-Moss, T. M. (2013). Insects as educational tools: An online course teaching the use of insects as instructional tools. American Entomologist, 59, 183-187. https://doi.org/10.1093/ae/59.3.183
Gómez, B., Puig, B., & Evagorou, M. (2022). Primary pre-service teachers’ emotions and interest towards insects: an explorative case study. Journal of Biological Education, 56, 61-76. https://doi.org/10.1080/00219266.2020.1756896
Ghazali, A., Ashari, Z. M., & Hardman, J. (2024). A scoping review on STEM education: The best practices recorded through previous studies in early childhood education setting. International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology (IJEMST), 12(3), 810-835. https://doi.org/10.46328/ijemst.3880
Küpeli, K., & Bayındır, D. (2025). Preschool outdoor education environment quality predicts children’s environmental attitude, awareness and affinity towards nature (biophilia). Early Years, 1-15. https://doi.org/10.1080/09575146.2024.2444886
Leandro, C., & Jay-Robert, P. (2019). Perceptions and re-presentations of animal diversity: Where did the insects go? Biological Conservation, 237, 400-408. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2019.07.031
Lumber, R., Richardson, M., & Sheffield, D. (2017). Beyond knowing nature: Contact, emotion, compassion, meaning, and beauty are pathways to nature connection. PloS ONE, 12(5), e0177186. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0177186
Ministerio de Educación Nacional, MEN (2017). Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Bogotá, Colombia.
Miguélez, M., Ansedes, B., Vidal, M., & Membiela, P. (2017). Un proyecto centrado en los insectos palo. Aula de Infantil, 90, 35-38.
Muñiz, L., & Torralba-Burrial, A. (2024). Conociendo los insectos en educación infantil: evaluación diagnóstica y análisis de su percepción. Didácticas Específicas, 26, 62-79. https://doi.org/10.15366/didacticas2022.26.004
Napal, M., & Vázquez, L. (2023). La intervención adulta determina el desarrollo de las destrezas científicas en la etapa de infantil. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 45, 53-68. https://doi.org/10.7203/dces.45.27375
Prieto, M. M. & Torralba-Burrial, A. (2021). Aprendiendo con las abejas en el primer ciclo de Educación Infantil. Ápice. Revista de Educación Científica, 5(2), 55-70. https://doi.org/10.17979/arec.2021.5.2.8262
Ramanathan, G., Carter, D., & Wenner, J. (2022). A framework for Scientific Inquiry in Preschool. Early Childhood Education Journal, 50, 1263-1277. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01259-1
Sánchez, A., & Reyes, M. (2021). Los insectos en la escuela: una alternativa en la enseñanza de las ciencias para la construcción de una educación ambiental, reflexiva y contextual. Revista Educación y Ciudad, 40, 147-164. https://doi.org/10.36737/01230425.n40.2021.2462
Sanz, J., Zuazagoitia, D., Pérez, M., & Lizaso, E. (2021). Análisis de la potencialidad de los espacios al aire libre para trabajar la competencia científica a través del alumnado en formación. En: Ápice y Universidad de Córdoba (Eds.), 29 Encuentro Didáctica de las Ciencias experimentales. Universidad de Córdoba.
Shipley, N. J., & Bixler, R. D. (2017). Beautiful bugs, bothersome bugs, and FUN bugs: Examining human interactions with insects and other arthropods. Anthrozoös 2017, 30, 357-372. https://doi.org/10.1080/08927936.2017.1335083
Sobel, D. (2017). Outdoor School for All: Reconnecting Children to Nature. In: EarthEd. State of the World (pp. 23-33). Island Press. https://doi.org/10.5822/978-1-61091-843-5_2
Stone, B. (2024). The Impact of Authentic Early Childhood STEM Experiences on Cognitive Development. International Journal of the Whole Child, 9(1), 54-62.
Snaddon J. L., & Turner, E. C. (2007). A child’s eye view of the insect world: Perceptions of insect diversity. Environmental Conservation, 34(1), 33-35. https://doi.org/10.1017/S0376892907003669
Tole, E. A., & Gómez, F. Y. (2021). Los insectos: una estrategia pedagógica para aprender a reconocer el territorio en el CED rural Mochuelo alto. Bio-grafía, 14(27), 134-142. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.14.num27-14515
Torres-Porras, J., Alcántara, J., Arrebola, J. C., Rubio, S. J., & Mora, M. (2017). Trabajando el acercamiento a la naturaleza de los niños y niñas en el Grado de Educación Infantil. Crucial en la sociedad actual. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 14(1), 258-270. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2017.v14.i1.19
Torres-Porras, J. (2021). Los gusanos de seda (Bombyx mori) como recurso idóneo para el aprendizaje por indagación en el grado de Educación Infantil. Didacticae, 9, 172-188. https://doi.org/10.1344/did.2021.9.172-188
Vicario, B. P., Gómez, M. C., & García, A. G. (2013). Evaluar la calidad en la investigación cualitativa. Guías o checklists. Universidad de Valladolid, Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación. Revisado en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4229112
Waite, S. (2011). Teaching and learning outside the classroom: Personal values, alternative pedagogies and standards. Education, 39(1), 65-82. https://doi.org/10.1080/03004270903206141
Wilson, E. O. (2021). Biophilia: El amor a la naturaleza o aquello que nos hace humanos (T. Lanero Ladrón de Guevara, Trad.). Errata Naturae editores. (Trabajo original publicado en 1984).
Williams, M., & Moser, T. (2019). The art of coding and thematic exploration in qualitative research. International Management Review, 15(1), 45-55. http://www.imrjournal.org/ uploads/1/4/2/8/14286482/imr-v15n1art4.pdf
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv 18
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 47
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv 1
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 16
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Praxis & Saber
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/18947/16330
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/18947/16331
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/18947/16332
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv Núm. 47 , Año 2025 : Investigación y pedagogía
dc.rights.spa.fl_str_mv Aura María González Navia, Ángela Victoria Vera Márquez, Mariana Padilla Rincón - 2025
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Aura María González Navia, Ángela Victoria Vera Márquez, Mariana Padilla Rincón - 2025
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
text/html
application/epub+zip
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.spa.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/18947
institution Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/1818fa2d-a7ca-4e93-ad59-3671c6ef3764/download
bitstream.checksum.fl_str_mv cce0817957d452d0385ef9c0b636df3d
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1881673863896498176
spelling González, Aura MaríaVera-Márquez, Ángela VictoriaPadilla, Mariana2025-03-04 00:00:002025-03-04 00:00:002025-03-042216-015910.19053/uptc.22160159.v16.n47.2025.189472462-8603https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n47.2025.18947application/pdftext/htmlapplication/epub+zipspaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaAura María González Navia, Ángela Victoria Vera Márquez, Mariana Padilla Rincón - 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/18947Enseñanza de las cienciasPrimera infanciaEducación de la primera infanciaCiencias naturalesEducación preescolarScience educationEarly childhoodEarly childhood educationNatural sciencesPreschool educationEnsino de cienciasPrimeira infanciaEducao infantilCiencias naturaisEducao pré-escolarInvestigando sobre los insectos: una experiencia de educación científica en la primera infanciaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Aguilera, D. (2018). La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(3), 3103-3103. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i3.3103Ahi, B., Kaya, G., & Kahriman-Pamuk, D. (2024). Children’s views on why environmental protection is important: Are nature-based schools enough? The Journal of Educational Research, 117(6), 365-377. https://doi.org/10.1080/00220671.2024.2413117Atkinson, K. (2015). Wasps-Bees-Mushrooms-Children: reimagining multispecies relations in Early Childhood Pedagogies. Canadian Children, 40 (2), 67-79. https://doi.org/10.18357/jcs.v40i2.15180Bargiela, I., Puig, B., & Blanco, P. (2018). Las prácticas científicas en infantil. Una aproximación al análisis del currículum y planes de formación del profesorado de Galicia. Enseñanza de las ciencias, 36(1), 7-23. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2311Bargiela, I. M., Anaya, P. B., & Puig, B. (2022). Las preguntas para la indagación y activación de pensamiento crítico en educación infantil. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 40(3), 11-28. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5470Boileau, Y. S., & Rusell, C. (2018). Insect and human flourishing in early childhood education: learning and crawling together. En A. Cutter-Mackenzie, K. Malone, & E. Barratt Hacking (Eds.), International handbook on childhood nature: Assemblages of childhood and nature. Springer.Candela, B. F. (2023). La investigación basada en el diseño y el desarrollo curricular en la educación en ciencias. Bio-grafía, 16(31), 128-141. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.16.num31-19727Carballido, J. L, Morón-Monge, H., & Daza Navarro, M. P. (2021). El huerto escolar desde un enfoque indagativo: investigando las lombrices. Investigación en la Escuela, 103,75-93. http://dx.doi.org/10.12795/IE.2021.i103.06Chambers, N., Kashefpakdel, E. T., Rehill, J., & Percy, C. (2018). Drawing the future: Exploring the career aspirations of primary school children from around the world. Education and Employers. https://t.ly/Au1HCho, Y., & Lee, D. (2018). ‘Love honey, hate honey bees’: reviving biophilia of elementary school students through environmental education program. Environmental Education Research, 24(3), 445-460. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1279277Cruz-Guzmán, M., García-Carmona, A., & Criado A. M. (2017). Aprendiendo sobre los cambios de estado en educación infantil mediante secuencias de pregunta-predicción-comprobación experimental. Enseñanza de las Ciencias, 35(3), 175-193. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2336Cobb, P., Confrey, J. diSessa, A., Lehrer, R., & Schauble, L. (2003). Design Experiments in Educational Research. American Educational Research Association, 32(1), 9-13. https://doi.org/10.3102/0013189X032001009Cajiao, F., & Lozano, M. (2018). La investigación en el Programa Ondas. https://ondas.minciencias.gov.co/uploads/book-publications/pdf/pdf_1615843537.pdfEugenio-Gozalbo, M. & Ortega-Cubero, I. (2022). Drawing our garden’s insects: a didactic sequence to improve pre-service teachers’ knowledge and appreciation of insect diversity. Journal of Biological Education, 58(3), 512-529. https://doi.org/10.1080/00219266.2022.2081243Fernández Alba, U., & Torralba-Burrial, A. (2024). Intervención didáctica sobre insectos en educación infantil: cambiando el concepto de hormiga. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 10(1), 45-56. https://doi.org/10.22370/ieya.2024.10.1.3871Galeano, M. (2020). Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. Universidad Eafit.García-Carmona, A., Criado, A. M., & Cañal, P. (2014). Alfabetización científica en la etapa 3-6 años: un análisis de la regulación estatal de enseñanzas mínimas. Enseñanza de las Ciencias, 32(2), 131-149. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.817García-Rodeja, I., Barros, S., & Sesto, V. (2024). Inquiry-Based Activities with Woodlice in Early Childhood Education. Education Sciences, 14, 710. https://doi.org/10.3390/educsci14070710Godoy, A. V., Segarra, C. I., & Di Mauro, M. F. (2014). Una experiencia de formación docente en el área de Ciencias Naturales basada en la indagación escolar. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 11(3), 381-397. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2014.v11.i3.08Golick, D. A., Heng-Moss, T. M., & Ellis, M. D. (2010). Using insects to promote science inquiry in elementary classrooms. NACTA Journal, 54(3), 18-24. https://core.ac.uk/download/pdf/18411092.pdfGolick, D. A., & Heng-Moss, T. M. (2013). Insects as educational tools: An online course teaching the use of insects as instructional tools. American Entomologist, 59, 183-187. https://doi.org/10.1093/ae/59.3.183Gómez, B., Puig, B., & Evagorou, M. (2022). Primary pre-service teachers’ emotions and interest towards insects: an explorative case study. Journal of Biological Education, 56, 61-76. https://doi.org/10.1080/00219266.2020.1756896Ghazali, A., Ashari, Z. M., & Hardman, J. (2024). A scoping review on STEM education: The best practices recorded through previous studies in early childhood education setting. International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology (IJEMST), 12(3), 810-835. https://doi.org/10.46328/ijemst.3880Küpeli, K., & Bayındır, D. (2025). Preschool outdoor education environment quality predicts children’s environmental attitude, awareness and affinity towards nature (biophilia). Early Years, 1-15. https://doi.org/10.1080/09575146.2024.2444886Leandro, C., & Jay-Robert, P. (2019). Perceptions and re-presentations of animal diversity: Where did the insects go? Biological Conservation, 237, 400-408. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2019.07.031Lumber, R., Richardson, M., & Sheffield, D. (2017). Beyond knowing nature: Contact, emotion, compassion, meaning, and beauty are pathways to nature connection. PloS ONE, 12(5), e0177186. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0177186Ministerio de Educación Nacional, MEN (2017). Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Bogotá, Colombia.Miguélez, M., Ansedes, B., Vidal, M., & Membiela, P. (2017). Un proyecto centrado en los insectos palo. Aula de Infantil, 90, 35-38.Muñiz, L., & Torralba-Burrial, A. (2024). Conociendo los insectos en educación infantil: evaluación diagnóstica y análisis de su percepción. Didácticas Específicas, 26, 62-79. https://doi.org/10.15366/didacticas2022.26.004Napal, M., & Vázquez, L. (2023). La intervención adulta determina el desarrollo de las destrezas científicas en la etapa de infantil. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 45, 53-68. https://doi.org/10.7203/dces.45.27375Prieto, M. M. & Torralba-Burrial, A. (2021). Aprendiendo con las abejas en el primer ciclo de Educación Infantil. Ápice. Revista de Educación Científica, 5(2), 55-70. https://doi.org/10.17979/arec.2021.5.2.8262Ramanathan, G., Carter, D., & Wenner, J. (2022). A framework for Scientific Inquiry in Preschool. Early Childhood Education Journal, 50, 1263-1277. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01259-1Sánchez, A., & Reyes, M. (2021). Los insectos en la escuela: una alternativa en la enseñanza de las ciencias para la construcción de una educación ambiental, reflexiva y contextual. Revista Educación y Ciudad, 40, 147-164. https://doi.org/10.36737/01230425.n40.2021.2462Sanz, J., Zuazagoitia, D., Pérez, M., & Lizaso, E. (2021). Análisis de la potencialidad de los espacios al aire libre para trabajar la competencia científica a través del alumnado en formación. En: Ápice y Universidad de Córdoba (Eds.), 29 Encuentro Didáctica de las Ciencias experimentales. Universidad de Córdoba.Shipley, N. J., & Bixler, R. D. (2017). Beautiful bugs, bothersome bugs, and FUN bugs: Examining human interactions with insects and other arthropods. Anthrozoös 2017, 30, 357-372. https://doi.org/10.1080/08927936.2017.1335083Sobel, D. (2017). Outdoor School for All: Reconnecting Children to Nature. In: EarthEd. State of the World (pp. 23-33). Island Press. https://doi.org/10.5822/978-1-61091-843-5_2Stone, B. (2024). The Impact of Authentic Early Childhood STEM Experiences on Cognitive Development. International Journal of the Whole Child, 9(1), 54-62.Snaddon J. L., & Turner, E. C. (2007). A child’s eye view of the insect world: Perceptions of insect diversity. Environmental Conservation, 34(1), 33-35. https://doi.org/10.1017/S0376892907003669Tole, E. A., & Gómez, F. Y. (2021). Los insectos: una estrategia pedagógica para aprender a reconocer el territorio en el CED rural Mochuelo alto. Bio-grafía, 14(27), 134-142. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.14.num27-14515Torres-Porras, J., Alcántara, J., Arrebola, J. C., Rubio, S. J., & Mora, M. (2017). Trabajando el acercamiento a la naturaleza de los niños y niñas en el Grado de Educación Infantil. Crucial en la sociedad actual. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 14(1), 258-270. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2017.v14.i1.19Torres-Porras, J. (2021). Los gusanos de seda (Bombyx mori) como recurso idóneo para el aprendizaje por indagación en el grado de Educación Infantil. Didacticae, 9, 172-188. https://doi.org/10.1344/did.2021.9.172-188Vicario, B. P., Gómez, M. C., & García, A. G. (2013). Evaluar la calidad en la investigación cualitativa. Guías o checklists. Universidad de Valladolid, Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación. Revisado en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4229112Waite, S. (2011). Teaching and learning outside the classroom: Personal values, alternative pedagogies and standards. Education, 39(1), 65-82. https://doi.org/10.1080/03004270903206141Wilson, E. O. (2021). Biophilia: El amor a la naturaleza o aquello que nos hace humanos (T. Lanero Ladrón de Guevara, Trad.). Errata Naturae editores. (Trabajo original publicado en 1984).Williams, M., & Moser, T. (2019). The art of coding and thematic exploration in qualitative research. International Management Review, 15(1), 45-55. http://www.imrjournal.org/ uploads/1/4/2/8/14286482/imr-v15n1art4.pdf1847116Praxis & Saberhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/18947/16330https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/18947/16331https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/18947/16332Núm. 47 , Año 2025 : Investigación y pedagogíaPublicationOREORE.xmltext/xml2733https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/1818fa2d-a7ca-4e93-ad59-3671c6ef3764/downloadcce0817957d452d0385ef9c0b636df3dMD51falseAnonymousREAD001/21378oai:repositorio.uptc.edu.co:001/213782026-10-29 13:28:07.014https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com