La dimensión empírica de la estética en la educación escolar

Autores:
Gordo Contreras, Aurora
Igua Muñoz, Joan Sebastián
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21015
Acceso en línea:
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21015
https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6182
Palabra clave:
Aesthetic
Culture
Effectiveness
Society
Estética
Educación
Cultura
Eficacia
Sociedad
Educacao
Eficácia
Sociedade
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
id REPOUPTC2_07c6a48b5b975bf20f9d548df98b4368
oai_identifier_str oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21015
network_acronym_str REPOUPTC2
network_name_str RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La dimensión empírica de la estética en la educación escolar
title La dimensión empírica de la estética en la educación escolar
spellingShingle La dimensión empírica de la estética en la educación escolar
Aesthetic
Culture
Effectiveness
Society
Estética
Educación
Cultura
Eficacia
Sociedad
Educacao
Eficácia
Sociedade
title_short La dimensión empírica de la estética en la educación escolar
title_full La dimensión empírica de la estética en la educación escolar
title_fullStr La dimensión empírica de la estética en la educación escolar
title_full_unstemmed La dimensión empírica de la estética en la educación escolar
title_sort La dimensión empírica de la estética en la educación escolar
dc.creator.fl_str_mv Gordo Contreras, Aurora
Igua Muñoz, Joan Sebastián
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Gordo Contreras, Aurora
Igua Muñoz, Joan Sebastián
dc.subject.none.fl_str_mv Aesthetic
Culture
Effectiveness
Society
Estética
Educación
Cultura
Eficacia
Sociedad
Educacao
Eficácia
Sociedade
topic Aesthetic
Culture
Effectiveness
Society
Estética
Educación
Cultura
Eficacia
Sociedad
Educacao
Eficácia
Sociedade
publishDate 2017
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2017-01-03 00:00:00
2026-04-16T17:38:34Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2017-01-03 00:00:00
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2017-01-03
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.none.fl_str_mv Text
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2216-0159
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21015
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.19053/22160159.v8.n16.2017.6182
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2462-8603
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6182
identifier_str_mv 2216-0159
10.19053/22160159.v8.n16.2017.6182
2462-8603
url https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21015
https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6182
dc.language.iso.none.fl_str_mv
language_invalid_str_mv
dc.relation.references.none.fl_str_mv AZUERO, A. (2009). Capital Social e Inclusión Social: algunos elementos para la política social en Colombia. Cuadernos de Administración (Universidad del Valle), (41), 151-168. Retrieved July 09, 2016, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- 46452009000100011&lng=en&tlng=es.
Bartra, R. (2007). Antropología del cerebro, la conciencia y los sistemas simbólicos. México D.F: Pre-textos.
BLANCO, B. (2009). La desigualdad de resultados educativos: aportes a la teoría desde la investigación sobre eficacia escolar. Revista mexicana de investigación educativa, 14(43), 1019-1049. Recuperado en 11 de abril de 2016, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662009000400003&lng=es&tlng=es.
BROOKOVER, W. B., BEADY, C., FLOOD, P., SCHWEITZER, J., Y WISENBAKER, J. (1979). School Social Systems and Student Achievement: Schools Can Make aDifference. Nueva York: Praege.
CASAS, A., GAMBOA, L. & PIÑEROS, L. (2002). El efecto escuela en Colombia: 1999–2000. Borradores de Investigación, 27.
CARVALLO, M; (2005). Análisis de los resultados obtenidos en estudios de eficacia escolar en México, comparados con los de otros países. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3() 80- 108. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55103207
CASTAÑEDA, NARANJO, L S; & LONDOÑO VÁSQUEZ, D A; (2011). Basil Bernstein y la relación lenguaje-educación: el caso del Semestre de Afianzamiento (SEA) de la Institución Universitaria de Envigado. Revista Lasallista de Investigación, 8() 18-32. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69522607003
Coleman, J. S., Campbell, E. Q., Hobson, C. J., Mcpartland, J., Mood, A., Weinfield F. D., & York, R. L. (1966). Equality of Educational Opportunity. Washington, DC: Government Printing Office.
DOMÍNGUEZ, R. (2006). Exposición crítica del método lingüistico de Hjelmslev. Biblioteca Universidad de Educación a distancia-Madrid, 112-136. Recuperado el 31 de mayo de 2015 de http://acceda.ulpgc.es/xmlui/bitstream/handle/10553/3725/0234349_00000_0006.pd f?sequence=1.
Dunkin, M. J., & Biddle, B. J. (1975). The Study of Teaching. Nueva York: Holt, Rinehart and Winston.
Fernández, T. (2004b). ¿Cuánto importa la escuela? El caso de México en el contexto de América latina. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 2(1).
GARCÍA, A., LLULL, J. (2009). El juego infantil y su metodología. Madrid, Espa-a: Editex.
GIROUX, H. (1983). Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico. Harvard Education Review No. (3) 1-38.
Hernandes, E. (2016). Efectos Contextuales, Socioeconómicos y Culturales, sobre los Resultados de México en Lectura en PISA 2009. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2016, 14(2), 79-95.
ICFES. (2016). Comparación de porcentajes según niveles de desempe-o en la entidad territorial certificada y el país según nivel socioeconómico (NSE). Recuperado de http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/.
Igua, J. (2014). El juguete prosaico: Un estudio socioestético a la elaboración de juegos y juguetes en el ámbito escolar (tesis de pregrado). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, Colombia.
Jencks, C.S., Smith, M., Ackland, H., Bane, M., Cohen, D., Ginter, H., Heyns, B. & Michelson, S. (1972). Inequity: a reassessment of the effect of the family and schooling in America. New York: Basic Books.
LAZZETTA DI STASIO, E. (2010). Placer, razón, imaginación o estética indeterminada en la comprensión de la experiencia socioestética. Argos, 27(52), 126-149. Recuperado en 09 de julio de 2016, de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0254- 16372010000100006&lng=es&tlng=es.
LÓPEZ, DE LA ROCHE, M. (2008). Innovaciones tecnológicas y viejos debates. ¿Aprenden las audiencias infantiles con los medios? Comunicar, XV (s.m) 5-59. Recuperado de http://google.redalyc.org/articulo.oa?id=15811864009.
LÓPEZ, M. (2012). Estimación del efecto colegio en Colombia: 1980–2009. Estudios gerenciales, Vol. 28, N0. (122), 49-68. https://doi.org/10.1016/S0123-5923(12)70193-6
MANDOKY, K. (2006). Prácticas estéticas en identidades sociales: Prosaica II. México: Siglo XXI editores, s.a. de. c.v.
MÁRQUEZ, C (2016). Factores Asociados al Fracaso Escolar en la Educación Secundaria de Huelva. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2016, 14(3), 131-144. https://doi.org/10.15366/reice2016.14.3.007
MARTÍNEZ, C; (2011). 25 INVESTIGACIONES CLAVE EN EFICACIA ESCOLAR. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 15() 149-174. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56722230010.
METODOLOGÍA DE PLANEACIÓN NACIONAL. (2012). Estrato predominante por barrios decreto 0192/98. Recuperado de http://tunja- boyaca.gov.co/apc-aa-files/30306565363361376237353733316534/estratificacion- tunja.pdf.
MONTAÑEZ, J., PARRA, M., SÁNCHEZ, T., LÓPEZ, R., LATOREE, M., BLANC, P., SANCHÉS, J., SERRANO, J., TURÉGAMO, P. (2000). El juego en el medio escolar. Universidad de Castilla- La mancha. (1), 1-25
Murillo, F. (2005). La investigación sobre eficacia escolar, Barcelona: Octaedro.
ORTEGA, P. (2012). Una cartografía sobre la escuela en Colombia desde la perspectiva de la pedagogía crítica. Espacios en blanco. Serie indagaciones, 22(1), 113-141. Recuperado en 30 de marzo de 2016, de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515- 94852012000100005&LNG=ES&TLNG=ES.
Piñeros, L.J. & Rodriguez, A. (1998). Los insumos escolares en le educación secundaria y su efecto sobre el rendimiento académico de los estudiantes: Un estudio en Colombia. Human Development Department, Lcshd paper series No. 36. Washington, D.C.: World Bank.
REYES, H., MURILLO, F & MARTINEZ, C. (2013). Factores de ineficacia escolar. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 1 2(1), 103-118.
RAMOS, C. (2008). Métodos y técnicas de investigación. Recuperado de http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/.
Reynolds, D. (2000). School effectiveness, the international dimension. En: Teddlie, C., Reynolds, D. (ed) The international Handbook of School Effectiveness Research. New York: Routledge/Falmer.
SLAVIN, R. E. (1987). A Theory of School and Classroom Organization. Educational Psychologist, 22, 89108. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2202_1
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv 204
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 16
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv 179
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 8
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Praxis & Saber
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/6182/5245
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv Núm. 16 , Año 2017 : Didáctica, Aprendizaje y Escritura
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/6182
institution Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/f4049411-b586-43ef-874e-f561c5069dfa/download
bitstream.checksum.fl_str_mv b30601a9e595c11c6c65209f9f9149b2
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1881674020746690560
spelling Gordo Contreras, AuroraIgua Muñoz, Joan Sebastián2017-01-03 00:00:002026-04-16T17:38:34Z2017-01-03 00:00:002017-01-032216-0159https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2101510.19053/22160159.v8.n16.2017.61822462-8603https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6182application/pdfUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/6182AestheticCultureEffectivenessSocietyEstéticaEducaciónCulturaEficaciaSociedadEducacaoEficáciaSociedadeLa dimensión empírica de la estética en la educación escolarArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85AZUERO, A. (2009). Capital Social e Inclusión Social: algunos elementos para la política social en Colombia. Cuadernos de Administración (Universidad del Valle), (41), 151-168. Retrieved July 09, 2016, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- 46452009000100011&lng=en&tlng=es.Bartra, R. (2007). Antropología del cerebro, la conciencia y los sistemas simbólicos. México D.F: Pre-textos.BLANCO, B. (2009). La desigualdad de resultados educativos: aportes a la teoría desde la investigación sobre eficacia escolar. Revista mexicana de investigación educativa, 14(43), 1019-1049. Recuperado en 11 de abril de 2016, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662009000400003&lng=es&tlng=es.BROOKOVER, W. B., BEADY, C., FLOOD, P., SCHWEITZER, J., Y WISENBAKER, J. (1979). School Social Systems and Student Achievement: Schools Can Make aDifference. Nueva York: Praege.CASAS, A., GAMBOA, L. & PIÑEROS, L. (2002). El efecto escuela en Colombia: 1999–2000. Borradores de Investigación, 27.CARVALLO, M; (2005). Análisis de los resultados obtenidos en estudios de eficacia escolar en México, comparados con los de otros países. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3() 80- 108. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55103207CASTAÑEDA, NARANJO, L S; & LONDOÑO VÁSQUEZ, D A; (2011). Basil Bernstein y la relación lenguaje-educación: el caso del Semestre de Afianzamiento (SEA) de la Institución Universitaria de Envigado. Revista Lasallista de Investigación, 8() 18-32. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69522607003Coleman, J. S., Campbell, E. Q., Hobson, C. J., Mcpartland, J., Mood, A., Weinfield F. D., & York, R. L. (1966). Equality of Educational Opportunity. Washington, DC: Government Printing Office.DOMÍNGUEZ, R. (2006). Exposición crítica del método lingüistico de Hjelmslev. Biblioteca Universidad de Educación a distancia-Madrid, 112-136. Recuperado el 31 de mayo de 2015 de http://acceda.ulpgc.es/xmlui/bitstream/handle/10553/3725/0234349_00000_0006.pd f?sequence=1.Dunkin, M. J., & Biddle, B. J. (1975). The Study of Teaching. Nueva York: Holt, Rinehart and Winston.Fernández, T. (2004b). ¿Cuánto importa la escuela? El caso de México en el contexto de América latina. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 2(1).GARCÍA, A., LLULL, J. (2009). El juego infantil y su metodología. Madrid, Espa-a: Editex.GIROUX, H. (1983). Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico. Harvard Education Review No. (3) 1-38.Hernandes, E. (2016). Efectos Contextuales, Socioeconómicos y Culturales, sobre los Resultados de México en Lectura en PISA 2009. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2016, 14(2), 79-95.ICFES. (2016). Comparación de porcentajes según niveles de desempe-o en la entidad territorial certificada y el país según nivel socioeconómico (NSE). Recuperado de http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/.Igua, J. (2014). El juguete prosaico: Un estudio socioestético a la elaboración de juegos y juguetes en el ámbito escolar (tesis de pregrado). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, Colombia.Jencks, C.S., Smith, M., Ackland, H., Bane, M., Cohen, D., Ginter, H., Heyns, B. & Michelson, S. (1972). Inequity: a reassessment of the effect of the family and schooling in America. New York: Basic Books.LAZZETTA DI STASIO, E. (2010). Placer, razón, imaginación o estética indeterminada en la comprensión de la experiencia socioestética. Argos, 27(52), 126-149. Recuperado en 09 de julio de 2016, de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0254- 16372010000100006&lng=es&tlng=es.LÓPEZ, DE LA ROCHE, M. (2008). Innovaciones tecnológicas y viejos debates. ¿Aprenden las audiencias infantiles con los medios? Comunicar, XV (s.m) 5-59. Recuperado de http://google.redalyc.org/articulo.oa?id=15811864009.LÓPEZ, M. (2012). Estimación del efecto colegio en Colombia: 1980–2009. Estudios gerenciales, Vol. 28, N0. (122), 49-68. https://doi.org/10.1016/S0123-5923(12)70193-6MANDOKY, K. (2006). Prácticas estéticas en identidades sociales: Prosaica II. México: Siglo XXI editores, s.a. de. c.v.MÁRQUEZ, C (2016). Factores Asociados al Fracaso Escolar en la Educación Secundaria de Huelva. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2016, 14(3), 131-144. https://doi.org/10.15366/reice2016.14.3.007MARTÍNEZ, C; (2011). 25 INVESTIGACIONES CLAVE EN EFICACIA ESCOLAR. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 15() 149-174. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56722230010.METODOLOGÍA DE PLANEACIÓN NACIONAL. (2012). Estrato predominante por barrios decreto 0192/98. Recuperado de http://tunja- boyaca.gov.co/apc-aa-files/30306565363361376237353733316534/estratificacion- tunja.pdf.MONTAÑEZ, J., PARRA, M., SÁNCHEZ, T., LÓPEZ, R., LATOREE, M., BLANC, P., SANCHÉS, J., SERRANO, J., TURÉGAMO, P. (2000). El juego en el medio escolar. Universidad de Castilla- La mancha. (1), 1-25Murillo, F. (2005). La investigación sobre eficacia escolar, Barcelona: Octaedro.ORTEGA, P. (2012). Una cartografía sobre la escuela en Colombia desde la perspectiva de la pedagogía crítica. Espacios en blanco. Serie indagaciones, 22(1), 113-141. Recuperado en 30 de marzo de 2016, de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515- 94852012000100005&LNG=ES&TLNG=ES.Piñeros, L.J. & Rodriguez, A. (1998). Los insumos escolares en le educación secundaria y su efecto sobre el rendimiento académico de los estudiantes: Un estudio en Colombia. Human Development Department, Lcshd paper series No. 36. Washington, D.C.: World Bank.REYES, H., MURILLO, F & MARTINEZ, C. (2013). Factores de ineficacia escolar. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 1 2(1), 103-118.RAMOS, C. (2008). Métodos y técnicas de investigación. Recuperado de http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/.Reynolds, D. (2000). School effectiveness, the international dimension. En: Teddlie, C., Reynolds, D. (ed) The international Handbook of School Effectiveness Research. New York: Routledge/Falmer.SLAVIN, R. E. (1987). A Theory of School and Classroom Organization. Educational Psychologist, 22, 89108. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2202_1204161798Praxis & Saberhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/6182/5245Núm. 16 , Año 2017 : Didáctica, Aprendizaje y EscrituraPublicationOREORE.xmltext/xml2587https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/f4049411-b586-43ef-874e-f561c5069dfa/downloadb30601a9e595c11c6c65209f9f9149b2MD51falseAnonymousREAD001/21015oai:repositorio.uptc.edu.co:001/210152026-09-29 13:00:56.906https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com