Determinación de insumos para la construcción de un Chatbot como educador del uso de anticonceptivos orales

Introducción: la ambición del ser humano lo ha llevado a volverse más práctico. Por eso, desde la década de los 60 inicio progresivamente el desarrollo de chatbots capaces se suplir las capacidades humanas, introduciendo la inteligencia artificial a diferentes industrias. La medicina también ha opta...

Full description

Autores:
Ossa Maury, María Paula de la
Gómez Álvarez, Armando Jesús
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad del Norte
Repositorio:
Repositorio Uninorte
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:manglar.uninorte.edu.co:10584/13039
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10584/13039
Palabra clave:
Anticonceptivos orales
Inteligencia artificial
Chatbots
Educación sexual
Rights
openAccess
License
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description Introducción: la ambición del ser humano lo ha llevado a volverse más práctico. Por eso, desde la década de los 60 inicio progresivamente el desarrollo de chatbots capaces se suplir las capacidades humanas, introduciendo la inteligencia artificial a diferentes industrias. La medicina también ha optado por estas tecnologías para mejorar su atención y alcance. En Brasil, se ha desarrollado un chatbot encargado de educar a jóvenes sobre enfermedades de transmisión sexual y ha tenido resultados satisfactorios. Método: se plantean una innovación tecnológica capaz de resolver dudas entre usuarios de anticonceptivos orales. Para ello, se establecieron fundamentales: una encuesta a la población barranquillera diana, un algoritmo, bases de datos fiables para el banco de preguntas, un plan de elaboración y evaluación de su usabilidad. Resultados: se muestran las intervenciones de la encuesta, el diseño final del chatbot y conversaciones simuladas entre usuario y el piloto, así como un gráfico descriptivo de la evaluación de usabilidad. Discusión: se interpretan los resultados, en función de la accesibilidad del piloto. A su vez, se compara con “Telenanu”, el confidente en sexualidad. Se evaluaron puntos como especificidad de los bots, utilización de diferentes sistemas computacionales y privacidad a la hora de utilizar los chatbots. Para finalizar se expusieron las fortalezas y las limitantes de la investigación Conclusión: se establecieron los insumos de un prototipo en aplicación web exitosamente, a pesar de que el prototipo falla en comprender formulaciones alternas a las preguntas preestablecidas en el banco.
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Para ello, se establecieron fundamentales: una encuesta a la población barranquillera diana, un algoritmo, bases de datos fiables para el banco de preguntas, un plan de elaboración y evaluación de su usabilidad. Resultados: se muestran las intervenciones de la encuesta, el diseño final del chatbot y conversaciones simuladas entre usuario y el piloto, así como un gráfico descriptivo de la evaluación de usabilidad. Discusión: se interpretan los resultados, en función de la accesibilidad del piloto. A su vez, se compara con “Telenanu”, el confidente en sexualidad. Se evaluaron puntos como especificidad de los bots, utilización de diferentes sistemas computacionales y privacidad a la hora de utilizar los chatbots. Para finalizar se expusieron las fortalezas y las limitantes de la investigación Conclusión: se establecieron los insumos de un prototipo en aplicación web exitosamente, a pesar de que el prototipo falla en comprender formulaciones alternas a las preguntas preestablecidas en el banco.PregradoMedicoapplication/pdf63 páginasspaUniversidad del NorteMedicinaDepartamento de medicinaBarranquilla, ColombiaDeterminación de insumos para la construcción de un Chatbot como educador del uso de anticonceptivos oralesTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Anticonceptivos oralesInteligencia artificialChatbotsEducación sexualEstudiantesPregradoLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/10584/13039/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINAL1234097609.pdf1234097609.pdfapplication/pdf2205740https://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/10584/13039/1/1234097609.pdfbb68dc2d0052448dd5370c8c04fc7a96MD5110584/13039oai:manglar.uninorte.edu.co:10584/130392024-12-11 08:47:43.579Repositorio Digital de la Universidad del Nortemauribe@uninorte.edu.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