Gasto público en educación y su relación con la calidad educativa de los planteles oficiales en el departamento del Atlántico: un análisis para el periodo 2006-2011
El objetivo primordial del presente documento es evaluar la evolución que durante el período 2006 - 2011 ha tenido el departamento del Atlántico en materia de educación, con el fin de determinar si el gasto público destinado a esta finalidad está arrojando los resultados esperados y mejorando la cal...
- Autores:
-
Vélez Durán, Luis Fernando
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad del Norte
- Repositorio:
- Repositorio Uninorte
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:manglar.uninorte.edu.co:10584/13613
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10584/13613
- Palabra clave:
- Calidad de la educación -- Atlántico (Colombia : Dept.)
Educación -- Aspectos económicos -- Atlántico (Colombia : Dept.)
Econometría
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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El objetivo primordial del presente documento es evaluar la evolución que durante el período 2006 - 2011 ha tenido el departamento del Atlántico en materia de educación, con el fin de determinar si el gasto público destinado a esta finalidad está arrojando los resultados esperados y mejorando la calidad de la educación. Para tal propósito se implementó un modelo econométrico de datos de panel con efectos fijos (Within). Los resultados demuestran que el rubro destinado por cada municipio para mejorar la calidad educativa, resulta significativo pero con un impacto muy modesto. Así mismo, factores como la matricula total, el número de establecimientos por alumno, tienen relación en la calidad de la educación. De igual forma, través del análisis econométrico se encontró evidencia que el monto invertido en nómina docente en los municipios tiene incidencia significativa en los resultados obtenidos por los estudiantes de los municipios del Departamento del Atlántico en las Pruebas Saber 11. Tan solo el Programa de Alimentación Escolar no tiene influencia significativa en la calidad educativa. |
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