Análisis del rendimiento académico por competencias para la modalidad de educación a distancia en la Región Caribe

El presente trabajo muestra un análisis de rendimiento académico, a partir de los resultados obtenidos por los estudiantes en la Prueba Saber Pro del 2011 desarrollada por el ICFES, tomando tres competencias (Pensamiento crítico, Comprensión lectora e inglés), para los núcleos de pregrado en Administración, Contaduría y Economía de cada uno de los departamentos de la Región Caribe. Se tiene en cuenta para este estudio, la modalidad educacional de los estudiantes, ya sea a distancia o presencial, con el objetivo de comparar el efecto que tiene este factor en el rendimiento de los estudiantes. Se realiza para este propósito un análisis estadístico de diferencia de medias con el fin de contrastar las brechas de desempeño por modalidad y departamento. Se realiza además un análisis econométrico con un modelo multinivel para verificar el efecto escuela, el efecto de la modalidad y por último el de todas las variables con un modelo mixto. Los resultados indican que los estudiantes que reciben educación por medio de la metodología a distancia obtienen puntajes más bajos que los que los estudiantes de la metodología tradicional, y se comprueba que hay una brecha de rendimiento académico entre los departamentos de la Región.

• Autores: Martínez Martínez, Jorge Ernesto
• Tipo de recurso: Tesis
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad del Norte
• Repositorio: Repositorio Uninorte
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:manglar.uninorte.edu.co:10584/13619
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10584/13619
• Palabra clave: Rendimiento académico -- Modelos econométricos; Educación a distancia -- Modelos econométricos
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