Aportes del Desarrollo Humano para el ejercicio de la Gestión Directiva en Instituciones Educativas

Objetivo: Se busca definir los aportes del Desarrollo Humano, a partir de algunas teorías contemporáneas, para quienes lideran la Gestión Directiva enInstituciones Educativas. Método: desde un estudio hermenéutico y documental, se explora la polisemia del concepto “Desarrollo Humano” y las posibilid...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24721
Acceso en línea:
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24721
https://doi.org/10.17151/rlee.2021.17.2.6
Palabra clave:
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Gestión Directiva en Educación
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description Objetivo: Se busca definir los aportes del Desarrollo Humano, a partir de algunas teorías contemporáneas, para quienes lideran la Gestión Directiva enInstituciones Educativas. Método: desde un estudio hermenéutico y documental, se explora la polisemia del concepto “Desarrollo Humano” y las posibilidades interpretativas que se generan a partir de su utilización en diferentes campos del saber. Resultados: Teniendo presente la naturaleza transdisciplinar de la Gestión Directiva y sus particularidades, se encuentra en las reflexiones sobre el Desarrollo Humano, aportes esenciales para su estudio y para el cumplimiento de su misión. Conclusiones: Para que las reflexiones sobre el Desarrollo Humano sigan siendo esenciales para otros campos del conocimiento, como la Gestión Directiva, es perentorio que sin olvidar al ser humano, se supere la mirada antropocéntrica y se avance en el estudio de las nuevas formas de relación que establece el ser humano con su medio y que lo transforman permanentemente.
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Resultados: Teniendo presente la naturaleza transdisciplinar de la Gestión Directiva y sus particularidades, se encuentra en las reflexiones sobre el Desarrollo Humano, aportes esenciales para su estudio y para el cumplimiento de su misión. Conclusiones: Para que las reflexiones sobre el Desarrollo Humano sigan siendo esenciales para otros campos del conocimiento, como la Gestión Directiva, es perentorio que sin olvidar al ser humano, se supere la mirada antropocéntrica y se avance en el estudio de las nuevas formas de relación que establece el ser humano con su medio y que lo transforman permanentemente.Objective: The objective of this article is to define the contributions of Human Development, based on some contemporary theories, for those who lead the Directive Management in Educational Institutions. Method: from a hermeneutical and documentary study, the polysemy of the concept "Human Development" and the interpretative possibilities that are generated from its use in different fields of knowledge are explored. Results: Bearing in mind the transdisciplinary nature of Directive Management and its particularities, essential contributions for its study and for the fulfillment of its mission are found in the reflections on Human Development. Conclusions: For reflections on Human Development to continue being essential for other fields of knowledge such as Directive Management, it is imperative that, without forgetting the human being, the anthropocentric gaze be overcome and progress be made in the study of new forms of relationship that the human being establishes with his environment and that transform him permanently.Universidad de Caldas2021-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:22Z2021-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:22Z2021-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2472110.17151/rlee.2021.17.2.62500-5324https://doi.org/10.17151/rlee.2021.17.2.6https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/6381spa11629217Latinoamericana de Estudios EducativosAcevedo, A. (2013). El pensamiento complejo en Edgar Morin. Las dos orillas.Bandura, A. & Walters, R. H. (1974). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Alianza.Baltes, P. B, Reese, H. W. & Nesselroade, J. R. (1981). Life-span development and behavior. Academic Press.Bijou, S. W. & Baer, D. M. (1978). Behavior analysis of child development. Prentice-Hall.Boisier, S. (2004). Desarrollo endógeno: ¿Para qué? ¿Para quién? (El humanismo en una concepción contemporánea del desarrollo). Universidad Católica de Chile.Darwin. C. (1859). On the Origin of Species by Means of Natural Selection. Ed. John Murray.Figuerola, N. (2010). Procesos Claves en la Gestión de Proyectos. http://www.degerencia.com/articulo/procesos-claves-en-la-gestion-de-proyectosGagné, R. M. (1968). Learning hierarchies. Educational Psychology. 6, 1-9. 63-84. http://www.sietmanagement.fr/wp-content/uploads/2016/04/Gagne%CC%81.pdfGarcía Bacca, J. (1997). Antropología Filosófica Contemporánea. (2a reimpresión). 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