Los códigos deontológicos del diseño y los dilemas morales en su función pedagógica. Herramientas para el aprendizaje de la profesión
El objetivo de este artículo es profundizar en el potencial pedagógico de los códigos deontológicos del diseño. Para analizar si los artículos de un código deontológico de diseño pueden cumplir una función pedagógica, los conectamos a cinco dilemas morales que reproducen los problemas a los que se e...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24542
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24542
https://doi.org/10.17151/kepes.2024.21.30.9
- Palabra clave:
- Diseño gráfico
diseño social
innovación
diseño de experiencia
vida cotidiana
graphic design
social design
innovation
experience design
everyday life
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
| id |
REPOUCALDA_f959f1b274f7bf5611a112a490d1db64 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24542 |
| network_acronym_str |
REPOUCALDA |
| network_name_str |
Repositorio Institucional U. Caldas |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Los códigos deontológicos del diseño y los dilemas morales en su función pedagógica. Herramientas para el aprendizaje de la profesión Codes of Ethics in Design and moral dilemmas in its pedagogical function.Tools for learning the profession |
| title |
Los códigos deontológicos del diseño y los dilemas morales en su función pedagógica. Herramientas para el aprendizaje de la profesión |
| spellingShingle |
Los códigos deontológicos del diseño y los dilemas morales en su función pedagógica. Herramientas para el aprendizaje de la profesión Diseño gráfico diseño social innovación diseño de experiencia vida cotidiana graphic design social design innovation experience design everyday life |
| title_short |
Los códigos deontológicos del diseño y los dilemas morales en su función pedagógica. Herramientas para el aprendizaje de la profesión |
| title_full |
Los códigos deontológicos del diseño y los dilemas morales en su función pedagógica. Herramientas para el aprendizaje de la profesión |
| title_fullStr |
Los códigos deontológicos del diseño y los dilemas morales en su función pedagógica. Herramientas para el aprendizaje de la profesión |
| title_full_unstemmed |
Los códigos deontológicos del diseño y los dilemas morales en su función pedagógica. Herramientas para el aprendizaje de la profesión |
| title_sort |
Los códigos deontológicos del diseño y los dilemas morales en su función pedagógica. Herramientas para el aprendizaje de la profesión |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Diseño gráfico diseño social innovación diseño de experiencia vida cotidiana graphic design social design innovation experience design everyday life |
| topic |
Diseño gráfico diseño social innovación diseño de experiencia vida cotidiana graphic design social design innovation experience design everyday life |
| description |
El objetivo de este artículo es profundizar en el potencial pedagógico de los códigos deontológicos del diseño. Para analizar si los artículos de un código deontológico de diseño pueden cumplir una función pedagógica, los conectamos a cinco dilemas morales que reproducen los problemas a los que se enfrentan, a diario, las y los profesionales del diseño. Estas situaciones de aprendizaje se han realizado en forma de taller, con alumnado universitario de Filosofía y de Diseño, constituido en grupo focal. Entre los resultados preliminares, destaca la capacidad de las personas participantes para plantear salidas a los dilemas morales reflexionando sobre la idoneidad, o no, de las opciones escogidas vinculadas a los seis estadios de desarrollo moral de Lawrence Kohlberg, la capacidad para relacionar las situaciones conflictivas con diferentes principios de las éticas aplicadas y con los principios de los códigos deontológicos. Se evidencia la necesidad de ulteriores estudios para la mejora, ampliación, diversificación, modelización y continuidad en el tiempo, que permitan verificar o desmentir algunas de las hipótesis que generan los primeros resultados. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2024-07-01T00:00:00Z 2024-07-01T00:00:00Z 2024-07-01 2025-10-08T21:36:41Z 2025-10-08T21:36:41Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 Text info:eu-repo/semantics/article Journal article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
1794-7111 https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24542 10.17151/kepes.2024.21.30.9 2462-8115 https://doi.org/10.17151/kepes.2024.21.30.9 |
| identifier_str_mv |
1794-7111 10.17151/kepes.2024.21.30.9 2462-8115 |
| url |
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24542 https://doi.org/10.17151/kepes.2024.21.30.9 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
300 30 265 21 Kepes Alcoberro, R. (2004) Ètiques per a un món complex. Un mapa de les tendències morals contemporànies. Pagès Editors. Alsius, S. (1996). Ètica i televisió informativa. Anàlisi comparativa dels codis deontològics de nou cadenes d›interès mundial (Tesis doctoral inédita, Departament de Periodisme i Comunicació Audiovisual). Universitat Pompeu Fabra. http://hdl.handle.net/10803/7529 Andino, C. (2015) El lugar de la ética entre los saberes técnicos. Un abordaje filosófico. Revista Científica de la Universidad del Cono Sur de las Américas, 2(2), 85-94. DOI: 10.18004/ucsa/2409-8752/2015.002(02)085-094 Aznar, H. (1997) El debate en torno a la utilidad de los códigos deontológicos del periodismo. Anàlisi: quaderns de comunicació i cultura, (20), 125-144. https://ddd.uab.cat/record/715 Benhabib, S. (1992). Una revisión del debate sobre las mujeres y la teoría moral. Isegoría: Revista de Filosofía Moral y Política, (6), 37-63. Buendía, E., Olmedo, E., González, G. y Pegalajar, M. (2007). Estrategias cognitivas que utilizan hombres y mujeres para tomar decisiones en contexto cotidianos. Revista de Investigación Educativa, 25(1), 19–34. https://revistas.um.es/rie/article/view/96341 Camacho, I., Fernández, J. y Miralles Massanés, J. (2004). Ética de la empresa (2a. ed.). Editorial Desclée de Brouwer. Collén, K. (2019). Education for a sustainable future? Students’ experiences of workshops on ethical dilemmas. Social Work Education, 38(1), 119-128. DOI: https://doi.org/10.1080/02615479.2018.1543391 Corominas, E., Tesauro, M., y Teixidó, J. (2006). Vinculación de los enfoques de aprendizaje con los intereses profesionales y los rasgos de personalidad. Aportaciones a la innovación del proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Revista de Investigación Educativa, 24(2), 443–473. Recuperado a partir de https://revistas.um.es/rie/article/view/97141 Darad, S., & Krishnan, S. (2023). Análisis de sentimiento de los datos de twitter de COVID-19 utilizando modelos de aprendizaje profundo y aprendizaje máquina. INGENIUS, (29), 108–117. https://doi.org/10.17163/ings.n29.2023.10 Flusser, V. (2002) ¿Ética en el diseño industrial? En V. Flusser (Ed.), Filosofía del diseño (pp. 79- 82). Editorial Síntesis. Fraleigh, W. (1993). Codes of Ethics: Functions, Form and Structure, Problems and Possibilities. Quest (National Association for Kinesiology in Higher Education), 45(1), 13-21. DOI: https://doi.org/10.1080/00336297.1993.10484067 García, C. (2006) Ética de las profesiones. Revista de la Educación Superior, vol. XXXV 1(137), 127-132. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60413710 González , J., Botero, M., Peña, Y. y Zapata, L. (2009). Efecto de una estrategia pedagógica en el desarrollo de la conciencia moral en un grupo de estudiantes de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad de La Salle. Magistro, 3(6), 81-96. https://doi.org/10.15332/s2011-8643.2009.0006.06 Guersenzvaig, A. (2021). The Goods of Design: professional ethics for designers. Ed. Rowman & Littlefield. London. Hortal, A. (2010). Ética general de las profesiones: (3 ed.). Bilbao, Spain: Editorial Desclée de Brouwer. Recuperado de https://elibro-net.accedys2.bbtk.ull.es/es/ereader/bull/47670?page=101. Miranda, I. y Freire, E. (2020). Una propuesta innovadora de inclusión de valores morales en la enseñanza de Matemáticas. Enseñanza de las Ciencias, 38(1), 183-196. 10.5565/rev/ensciencias.3034 Kohlberg, L. (2009) De lo que es a lo que debe ser. Cómo cometer la falacia naturalista y vencerla en el estudio del desarrollo moral. Editorial Prometeo Libros. León, O. (2010). Uso de dilemas morales en la formación de la conciencia moral. Hallazgos, 7(13), 167-180. https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2010.0013.08 León, O. (2012) Formación de la conciencia moral a partir de dilemas morales. En O. Parra & O. León (ed.), Pensar la educación para Iberoamérica. Tomo II (pp. 185-199). Ediciones USTA. http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/48/1/L_Ferreyra7.pdf León, O., Arias, J., Meza, B., Patiño, F., Buitrago, M., y Patiño, O. (2014). Dilemas morales: Una estrategia pedagógica para el desarrollo de la conciencia moral. Bogotá: Ediciones USTA. https://doi.org/10.15332/li.lib.2015.00184 Mañach, A. (2009) Els codis deontológics en el disseny gràfic: ICOGRADA com a cas d’estudi. (Trabajo final del Diploma de Estudios Avanzados, Facultat de Belles Arts, Universitat de Barcelona). Barcelona. Mañach, A. (2022) Código Deontológico del diseño READ. Edita Red Española de Asociaciones de Diseño. https://bit.ly/3TimjTY Mañach, A., Jiménez, C. (2024). Sobre el codi deontològic de la READ i la seva revisió en perspectiva feminista. En Ajuntament de Barcelona y Institut de cultura (Eds.), Som aquí i demà serem més (pp. 50-57). Disseny Hub Barcelona. DL B 8343-2024. https://www. dissenyhub.barcelona/sites/default/files/af_somaqui_online_0.pdf McConnell, T. “Moral Dilemmas”, The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Fall 2022 Edition), Edward N. Zalta & Uri Nodelman (eds.). https://plato.stanford.edu/archives/fall2022/entries/moral-dilemmas/ Mendonca, D. (2008). Sobre el concepto de dilema moral. Discusiones: Dilemas morales y Derecho, (8), 117-127. https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmcgm8p9 Menéndez, F. (24 de noviembre del 2014) Sobre el desarrollo moral de las personas. BBVAopenmind. https://www.bbvaopenmind.com/humanidades/pensamiento/sobre-eldesarrollo-moral-de-las-personas/ Meza, J. (2008). Los dilemas morales: una estrategia didáctica para la formación del sujeto moral en el ámbito universitario. Actualidades Pedagógicas (52), 13-24. https://bit.ly/3v8eExe Montuschi L. (2002) Ética y razonamiento moral. Dilemas morales y comportamiento ético en las organizaciones. Universidad de CEMA. https://bit.ly/46Yty6s Ortiz, J. y Hernández, I. (2023). ¿Especialistas en diseño incorporan los Derechos Humanos en su práctica profesional?: un estudio exploratorio. Revista Kepes, 20(27), 531-556. https://doi.org/10.17151/kepes.2023.20.27.18 Pérez, M. (2007). La formación de la conciencia moral: un estudio de las variedades género, edad y religión; y propuesta para su formación. https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/644 Serret, E. (2000). Ética y feminismo. Debate Feminista, 21, Debate feminista, 2000, 21,103-128. Zamora, F., Sanchez, J., Hipolito, F. (2016). Dilema moral para el desarrollo de competencias éticas en los estudios de ingeniería industrial. Aplicación a la ingeniería mecánica. DYNA, 91(5), 495-497. https://doi.org/10.6036/7822 Núm. 30 , Año 2024 : Julio-Diciembre https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/download/9736/7728 |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Caldas |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Caldas |
| dc.source.none.fl_str_mv |
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/view/9736 |
| institution |
Universidad de Caldas |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1855532544093585408 |
| spelling |
Los códigos deontológicos del diseño y los dilemas morales en su función pedagógica. Herramientas para el aprendizaje de la profesiónCodes of Ethics in Design and moral dilemmas in its pedagogical function.Tools for learning the professionDiseño gráficodiseño socialinnovacióndiseño de experienciavida cotidianagraphic designsocial designinnovationexperience designeveryday lifeEl objetivo de este artículo es profundizar en el potencial pedagógico de los códigos deontológicos del diseño. Para analizar si los artículos de un código deontológico de diseño pueden cumplir una función pedagógica, los conectamos a cinco dilemas morales que reproducen los problemas a los que se enfrentan, a diario, las y los profesionales del diseño. Estas situaciones de aprendizaje se han realizado en forma de taller, con alumnado universitario de Filosofía y de Diseño, constituido en grupo focal. Entre los resultados preliminares, destaca la capacidad de las personas participantes para plantear salidas a los dilemas morales reflexionando sobre la idoneidad, o no, de las opciones escogidas vinculadas a los seis estadios de desarrollo moral de Lawrence Kohlberg, la capacidad para relacionar las situaciones conflictivas con diferentes principios de las éticas aplicadas y con los principios de los códigos deontológicos. Se evidencia la necesidad de ulteriores estudios para la mejora, ampliación, diversificación, modelización y continuidad en el tiempo, que permitan verificar o desmentir algunas de las hipótesis que generan los primeros resultados.The aim of this article is to explore the pedagogical potential of design codes of ethics. In order to analyse whether the articles of a Deontological Code of Design can fulfil a pedagogical function, we connected them to five moral dilemmas that reproduce the problems faced by design professionals on a daily basis. These learning situations have been carried out in the form of a workshop with university students of Philosophy and Design, constituted in a focus group. Among the preliminary results, the ability of the participants to propose solutions to moral dilemmas by reflecting on the suitability or otherwise of the options chosen, linked to Lawrence Kohlberg’s six stages of moral development, the ability to relate conflictive situations to different principles of applied ethics and to the principles of ethical codes, stands out. The need for further studies for improvement, expansion, diversification, modelling and continuity over time is evident, making it possible to verify or falsify some of the hypotheses generated by the first results.Universidad de Caldas2024-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:36:41Z2024-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:36:41Z2024-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1794-7111https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2454210.17151/kepes.2024.21.30.92462-8115https://doi.org/10.17151/kepes.2024.21.30.9https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/view/9736spa3003026521KepesAlcoberro, R. (2004) Ètiques per a un món complex. Un mapa de les tendències morals contemporànies. Pagès Editors.Alsius, S. (1996). Ètica i televisió informativa. Anàlisi comparativa dels codis deontològics de nou cadenes d›interès mundial (Tesis doctoral inédita, Departament de Periodisme i Comunicació Audiovisual). Universitat Pompeu Fabra. http://hdl.handle.net/10803/7529Andino, C. (2015) El lugar de la ética entre los saberes técnicos. Un abordaje filosófico. Revista Científica de la Universidad del Cono Sur de las Américas, 2(2), 85-94. DOI: 10.18004/ucsa/2409-8752/2015.002(02)085-094Aznar, H. (1997) El debate en torno a la utilidad de los códigos deontológicos del periodismo.Anàlisi: quaderns de comunicació i cultura, (20), 125-144. https://ddd.uab.cat/record/715Benhabib, S. (1992). Una revisión del debate sobre las mujeres y la teoría moral. Isegoría: Revista de Filosofía Moral y Política, (6), 37-63.Buendía, E., Olmedo, E., González, G. y Pegalajar, M. (2007). Estrategias cognitivas que utilizan hombres y mujeres para tomar decisiones en contexto cotidianos. Revista de Investigación Educativa, 25(1), 19–34. https://revistas.um.es/rie/article/view/96341Camacho, I., Fernández, J. y Miralles Massanés, J. (2004). Ética de la empresa (2a. ed.). Editorial Desclée de Brouwer.Collén, K. (2019). Education for a sustainable future? Students’ experiences of workshops on ethical dilemmas. Social Work Education, 38(1), 119-128. DOI: https://doi.org/10.1080/02615479.2018.1543391Corominas, E., Tesauro, M., y Teixidó, J. (2006). Vinculación de los enfoques de aprendizaje con los intereses profesionales y los rasgos de personalidad. Aportaciones a la innovación del proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Revista de Investigación Educativa, 24(2), 443–473. Recuperado a partir de https://revistas.um.es/rie/article/view/97141Darad, S., & Krishnan, S. (2023). Análisis de sentimiento de los datos de twitter de COVID-19 utilizando modelos de aprendizaje profundo y aprendizaje máquina. INGENIUS, (29), 108–117. https://doi.org/10.17163/ings.n29.2023.10Flusser, V. (2002) ¿Ética en el diseño industrial? En V. Flusser (Ed.), Filosofía del diseño (pp. 79- 82). Editorial Síntesis.Fraleigh, W. (1993). Codes of Ethics: Functions, Form and Structure, Problems and Possibilities. Quest (National Association for Kinesiology in Higher Education), 45(1), 13-21. DOI: https://doi.org/10.1080/00336297.1993.10484067García, C. (2006) Ética de las profesiones. Revista de la Educación Superior, vol. XXXV 1(137), 127-132. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60413710González , J., Botero, M., Peña, Y. y Zapata, L. (2009). Efecto de una estrategia pedagógica en el desarrollo de la conciencia moral en un grupo de estudiantes de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad de La Salle. Magistro, 3(6), 81-96. https://doi.org/10.15332/s2011-8643.2009.0006.06Guersenzvaig, A. (2021). The Goods of Design: professional ethics for designers. Ed. Rowman & Littlefield. London.Hortal, A. (2010). Ética general de las profesiones: (3 ed.). Bilbao, Spain: Editorial Desclée de Brouwer. Recuperado de https://elibro-net.accedys2.bbtk.ull.es/es/ereader/bull/47670?page=101.Miranda, I. y Freire, E. (2020). Una propuesta innovadora de inclusión de valores morales en la enseñanza de Matemáticas. Enseñanza de las Ciencias, 38(1), 183-196. 10.5565/rev/ensciencias.3034Kohlberg, L. (2009) De lo que es a lo que debe ser. Cómo cometer la falacia naturalista y vencerla en el estudio del desarrollo moral. Editorial Prometeo Libros.León, O. (2010). Uso de dilemas morales en la formación de la conciencia moral. Hallazgos, 7(13), 167-180. https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2010.0013.08León, O. (2012) Formación de la conciencia moral a partir de dilemas morales. En O. Parra & O.León (ed.), Pensar la educación para Iberoamérica. Tomo II (pp. 185-199). Ediciones USTA. http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/48/1/L_Ferreyra7.pdfLeón, O., Arias, J., Meza, B., Patiño, F., Buitrago, M., y Patiño, O. (2014). Dilemas morales: Una estrategia pedagógica para el desarrollo de la conciencia moral. Bogotá: Ediciones USTA. https://doi.org/10.15332/li.lib.2015.00184Mañach, A. (2009) Els codis deontológics en el disseny gràfic: ICOGRADA com a cas d’estudi. (Trabajo final del Diploma de Estudios Avanzados, Facultat de Belles Arts, Universitat de Barcelona). Barcelona.Mañach, A. (2022) Código Deontológico del diseño READ. Edita Red Española de Asociaciones de Diseño. https://bit.ly/3TimjTYMañach, A., Jiménez, C. (2024). Sobre el codi deontològic de la READ i la seva revisió en perspectiva feminista. En Ajuntament de Barcelona y Institut de cultura (Eds.), Som aquí i demà serem més (pp. 50-57). Disseny Hub Barcelona. DL B 8343-2024. https://www. dissenyhub.barcelona/sites/default/files/af_somaqui_online_0.pdfMcConnell, T. “Moral Dilemmas”, The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Fall 2022 Edition), Edward N. Zalta & Uri Nodelman (eds.). https://plato.stanford.edu/archives/fall2022/entries/moral-dilemmas/Mendonca, D. (2008). Sobre el concepto de dilema moral. Discusiones: Dilemas morales y Derecho, (8), 117-127. https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmcgm8p9Menéndez, F. (24 de noviembre del 2014) Sobre el desarrollo moral de las personas. BBVAopenmind. https://www.bbvaopenmind.com/humanidades/pensamiento/sobre-eldesarrollo-moral-de-las-personas/Meza, J. (2008). Los dilemas morales: una estrategia didáctica para la formación del sujeto moral en el ámbito universitario. Actualidades Pedagógicas (52), 13-24. https://bit.ly/3v8eExeMontuschi L. (2002) Ética y razonamiento moral. Dilemas morales y comportamiento ético en las organizaciones. Universidad de CEMA. https://bit.ly/46Yty6sOrtiz, J. y Hernández, I. (2023). ¿Especialistas en diseño incorporan los Derechos Humanos en su práctica profesional?: un estudio exploratorio. Revista Kepes, 20(27), 531-556. https://doi.org/10.17151/kepes.2023.20.27.18Pérez, M. (2007). La formación de la conciencia moral: un estudio de las variedades género, edad y religión; y propuesta para su formación. https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/644Serret, E. (2000). Ética y feminismo. Debate Feminista, 21, Debate feminista, 2000, 21,103-128.Zamora, F., Sanchez, J., Hipolito, F. (2016). Dilema moral para el desarrollo de competencias éticas en los estudios de ingeniería industrial. Aplicación a la ingeniería mecánica. DYNA, 91(5), 495-497. https://doi.org/10.6036/7822Núm. 30 , Año 2024 : Julio-Diciembrehttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/download/9736/7728https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mañach Moreno, AntonioJiménez Martínez, CarlosHernández Borges, María Rosariooai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/245422025-10-08T21:36:41Z |