La formación ciudadana en el sistema educativo de Colombia: ¿una mirada reactiva o transformadora?

Resumen: La formación para el ejercicio de la ciudadanía es un desafío para la escuela colombiana y la sociedad en general. El análisis documental1 que el ensayo recoge permite un acercamiento al marco teórico (y sustento legislativo) del Proyecto de Investigación titulado: La conformación de ciudad...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2009
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
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Acceso en línea:
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description Resumen: La formación para el ejercicio de la ciudadanía es un desafío para la escuela colombiana y la sociedad en general. El análisis documental1 que el ensayo recoge permite un acercamiento al marco teórico (y sustento legislativo) del Proyecto de Investigación titulado: La conformación de ciudadanía y legitimidad de poder político en Colombia.A partir de los referentes que se señalan en el desarrollo de la reflexión, esto es, la formación para el ejercicio de la ciudadanía plena tanto en la perspectiva global como en la local, la difusión y apropiación de los valores modernos, los derechos humanos de primera, segunda y tercera generación, ética civil, convivencia, cooperación, tolerancia y participación, se quiere dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué cambios socioculturales se necesitan para construir un mundo más humano, más solidario, más justo y más responsable tanto en los niveles macro y micro? Es importante resaltar el reencuentro en el marco del análisis con la obra de Paulo Freire, que no sólo estimula el desarrollo de este ejercicio sino que, además, marca un camino definitivo en el futuro de la práctica pedagógica por cuanto hace constante la preocupación acerca del sentido del conocimiento con el que se trabaja(Cajiao, 2004). Ante la necesidad, o mejor, la posibilidad de superar el problema de la despolitización de la educación, se plantea entonces que ciertos cambios de tipo sociocultural permitirían la transformación de un simple entrenamiento en una pedagogía crítica, radical y liberadora.
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, Año 2009 : Enero - Diciembre
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El análisis documental1 que el ensayo recoge permite un acercamiento al marco teórico (y sustento legislativo) del Proyecto de Investigación titulado: La conformación de ciudadanía y legitimidad de poder político en Colombia.A partir de los referentes que se señalan en el desarrollo de la reflexión, esto es, la formación para el ejercicio de la ciudadanía plena tanto en la perspectiva global como en la local, la difusión y apropiación de los valores modernos, los derechos humanos de primera, segunda y tercera generación, ética civil, convivencia, cooperación, tolerancia y participación, se quiere dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué cambios socioculturales se necesitan para construir un mundo más humano, más solidario, más justo y más responsable tanto en los niveles macro y micro? Es importante resaltar el reencuentro en el marco del análisis con la obra de Paulo Freire, que no sólo estimula el desarrollo de este ejercicio sino que, además, marca un camino definitivo en el futuro de la práctica pedagógica por cuanto hace constante la preocupación acerca del sentido del conocimiento con el que se trabaja(Cajiao, 2004). Ante la necesidad, o mejor, la posibilidad de superar el problema de la despolitización de la educación, se plantea entonces que ciertos cambios de tipo sociocultural permitirían la transformación de un simple entrenamiento en una pedagogía crítica, radical y liberadora.Abstract: Citizenship training is a challenge for Colombian schools and society in general. The documentary analysis carried out with this text, reflects an approach to the theoretical framework (and legislative support) of the research project entitled: The promotion of citizenship and legitimacy of political power in Colombia. The references used to support this reflection, i.e. the training for the exercise of citizenship, both from the global and local perspectives, the diffusion and appropriation of modern values, first, second and third generations of human rights, civil ethics, coexistence, cooperation, and tolerance and participation, will be the basis for answering the following question: What kinds of sociocultural changes are needed to build a more humane, solidary, and responsible world, both at macro and micro levels? It is relevant to emphasize the importance of Paulo Freire‘s work in the analytical framework, that not only stimulates the development of this exercise, but also, marks a definitive path in the future of pedagogical practices, since itsconstant preoccupation for the sense of knowledge used (CAJIAO, 2004).Due to the necessity, or better yet, the possibility of overcoming the problem of the lack of politics in the Colombian education system, some socio-cultural changes, that would allow the transformation of a simple training into a critical, radical and liberating pedagogy, are considered.Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldas2009-01-01T00:00:00Z2025-10-08T22:02:13Z2009-01-01T00:00:00Z2025-10-08T22:02:13Z2009-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf2011-4532https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/257742463-1469https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5432https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5432spa1781653EleutheraCajiao, Francisco. (2004). “La concertación de la educación en Colombia”. En: Revista Iberoamericana de Educación – OEI, No. 34.Castillo, Rubén et al. (2006). Institución de la ciudadanía. Un referente de Política de Juventud. Manizales: Grupo de Ética y Política. Departamento de Ciencias Humanas – UAM. Blanecolor.Coraggio, José Luis. (1999). Educación y modelo de desarrollo. Instituto Fronesis. Ecuador.Módulo 2, Políticas Educativas. Área Educación. Cinde - Universidad de Manizales.Fernández, Gabriela. (2002). “La ciudadanía en el marco de las políticas educativas”. En: Revista Iberoamericana de Educación - OEI, No. 26.Freire, Paulo. (2001). Pedagogía de la indignación. Acopio de los últimos textos de Paulo Freire, realizada por Ana María Araújo Freire. Madrid: Ediciones Morata.Herrera, M.C. (2006). “Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas”. En: Narodowski, M.; Ospina, H.F.; Martínez, A. La razón técnica desafía la razón escolar. Construcción de identidades y subjetividad política en la formación. Buenos Aires: Noveduc.Kymlicka, Will & Norman, Wayne. (1996). “El retorno del ciudadano. Una revisión de la producción reciente en teoría de la ciudadanía”. En: Cuadernos del CLAEH, No 75. Montevideo, pp. 81-112.La Patria. (2006). 13 mil padres a pagar $3500 al mes por educación de sus hijos. Manizales: Periódico regional. p. 8a.Martínez Boom, Alberto. (2003). “La educación en América Latina: de políticas expansivas a estrategias competitivas”. En. Revista Colombiana de Educación, No. 44. Bogotá.Ospina, Héctor Fabio & Alvarado, Sara Victoria. (2006). Los niños, las niñas y los jóvenes, recuperan su voz en la construcción de procesos de paz. Experiencia en 32 Instituciones Educativas Oficiales e Instituciones de Protección en Colombia. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. CINDE – Universidad de Manizales.Rabotnikof, Nora. (1995). Los sentidos de lo público. Serie de ensayos de la colección Temas de la Democracia. Instituto Federal Electoral.Restrepo, Juan Diego. (2006). América Latina: se fortalece con la participación ciudadana. ADITAL: Noticias de América Latina y el Caribe. UNESCO.Ricoeur, Paul. (1975). “Ciencia e ideología”. En: Revista del Departamento de Filosofía y Humanidades de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional. Nos. 42-45. p. 98., Año 2009 : Enero - Diciembrehttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/download/5432/4911https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Peralta Duque, Beatriz del Carmenoai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/257742025-10-08T22:02:13Z

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