La dimensión afectiva como base del desarrollo humano una reflexión teórica para la intervención en trabajo social

Resumen:Este artículo, desde la perspectiva teórica de Goleman, establece una matriz de base para comprender cómo las interacciones familiares se ven vulneradas por las dificultades en las redes de vinculación, y por tanto es de obligada revisión a la dimensión afectiva del desarrollo humano. Para e...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2008
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/25793
Acceso en línea:
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/25793
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5480
Palabra clave:
intervención en Trabajo Social
afectividad
familia
desarrollo humano
interacción social
inteligencia social
patrones de interacción
Intervention in Social Work, affectivity, family, human development, social interaction, social intelligence, interaction patterns.
Rights
openAccess
License
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description Resumen:Este artículo, desde la perspectiva teórica de Goleman, establece una matriz de base para comprender cómo las interacciones familiares se ven vulneradas por las dificultades en las redes de vinculación, y por tanto es de obligada revisión a la dimensión afectiva del desarrollo humano. Para ello analiza tres ejes argumentales: vínculos afectivos, patrones de interacción e inteligencia social en la dinámica vincular, como el motor de arranque de la interacción cotidiana que se convierte en producto-productor de la convivencia y de las formas de afrontar los conflictos en las diferentes crisis del ciclo vital familiar e individual. Desde un modelo ecosistémico propone contemplar al individuo como propio sistema y elemento clave del sistema familiar en retroalimentación recíproca. Esta reflexión teórica, es producto de la experiencia de las autoras en sus procesos de práctica en Trabajo Social y de los avances del proyecto de investigación en el semillero de Autopoiesis: “Patrones de interacción, inteligencia social y autonomía. Validación de una estrategia orientada al sistema de afrontamiento para facilitar la transición al ciclo universitario en estudiantes de primer semestre del programa de Trabajo Social para la construcción de identidad social”. 
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Para ello analiza tres ejes argumentales: vínculos afectivos, patrones de interacción e inteligencia social en la dinámica vincular, como el motor de arranque de la interacción cotidiana que se convierte en producto-productor de la convivencia y de las formas de afrontar los conflictos en las diferentes crisis del ciclo vital familiar e individual. Desde un modelo ecosistémico propone contemplar al individuo como propio sistema y elemento clave del sistema familiar en retroalimentación recíproca. Esta reflexión teórica, es producto de la experiencia de las autoras en sus procesos de práctica en Trabajo Social y de los avances del proyecto de investigación en el semillero de Autopoiesis: “Patrones de interacción, inteligencia social y autonomía. Validación de una estrategia orientada al sistema de afrontamiento para facilitar la transición al ciclo universitario en estudiantes de primer semestre del programa de Trabajo Social para la construcción de identidad social”. Abstract:This article, based on Goleman’s theoretical perspective, provides a foundation for understanding how the family interactions are violated by the difficulties in connective networks, and therefore forcing a review of the emotional dimension of human development. For this purpose, the text analyzes three main arguments: emotional ties, patterns of social interaction and intelligence in the connective dynamics, as the motor of the daily interaction that becomes product-producer of coexistence and of the ways to tackle the conflicts in the various family and individual crises along the life cycle. From an eco-systemic model, the authors suggest contemplating the individual as a system itself and as a key element of the family system in reciprocal feedback. This theoretical reflection is a product from the authors’experience in their Social Work internship and the progress of the research project from the Autopoiesis research training group entitled: “Patterns of interaction, social intelligence and autonomy. Validation of a strategy aimed at confronting system to facilitate the transition to the university cycle in students of first semester of the Social Work program for the construction of social identity”. Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldas2008-01-01T00:00:00Z2025-10-08T22:02:20Z2008-01-01T00:00:00Z2025-10-08T22:02:20Z2008-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf2011-4532https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/257932463-1469https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5480https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5480spa72-532EleutheraBronfenbrenner, Urie. (1997). Ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidós.De Zubiría, Miguel. (1995). Formación de valores y actitudes. Un reto de las escuelas del futuro. Santafé de Bogotá: Fondo de publicaciones Bernardo Herrera.Duque, Aura Victoria. (2008). Protocolo de práctica: El afrontamiento. Inédito. Manizales. Universidad de Caldas.Erickson, Eric. (1981). Identidad, juventud y crisis. Madrid: Taurus.Gimeno, Adelina. (1999). La familia. El desafío de la diversidad. Barcelona: Ariel.Goleman, Daniel. (1985). La psicología del autoengaño. Santafé de Bogotá: Editorial Atlántida.__________. (1996). La inteligencia emocional. Por qué es más importante que el cociente intelectual. Buenos Aires: Javier Vergara Editor.__________. (1998). La Inteligencia emocional en la empresa. Buenos Aires: Javier Vergara Editor.__________. (2002). Las emociones destructivas. Barcelona: Vergara.__________. (2006). Inteligencia Social. La nueva ciencia para mejorar las relaciones humanas. México: Planeta.Hernández Sánchez, Marta Lucía. (2006). Proyecto: Expedición intergeneracional. Una estrategia SDUDODUHVLJQLÀFDFLyQGHORVSDWURQHVGHLQWHUDFFLyQHQORVSDGUHVGHORVHVWXGLDQWHVGHSULPHUVHPHVWUH para facilitar la transición a la vida universitaria. Inédito. Manizales. Universidad de Caldas.Howe, David. (1997). La teoría del vínculo afectivo para la práctica del trabajo social. España: Paidós.Musitu, Gonzalo, Román, José María, Gutiérrez, Melchor. (1985). Educación familiar y socialización de los hijos. Barcelona: Idea Books, S.A.Sánchez Rengifo, Luz Mery. (2003). “Trabajo Social e intervención en crisis”. En: Conets,Memorias XI Congreso Colombiano de Trabajo Social. Manizales. Universidad de Caldas-Conets.Satir, Virginia. (1991). Nuevas relaciones humanas en el núcleo familiar. 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