Prácticas de sí en la formación de maestros. Un estado del arte sobre subjetividad política en educación
Este artículo es parte de los productos de investigación del estudio denominado “Prácticas de sí en la formación de maestros. Configuración de la subjetividad política en clave de educación corporal”, el cual tuvo lugar durante el dos mil veintidós (2022) con el apoyo de la Universidad de los Llanos...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24775
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24775
https://doi.org/10.17151/rlee.2023.19.2.4
- Palabra clave:
- prácticas de sí
subjetividad política
educación corporal
formación de maestros
self-practices
political subjectivity
physical education
teacher training
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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Prácticas de sí en la formación de maestros. Un estado del arte sobre subjetividad política en educación Self-practices in teacher education. A state of the art on political subjectivity in education |
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prácticas de sí subjetividad política educación corporal formación de maestros self-practices political subjectivity physical education teacher training |
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Este artículo es parte de los productos de investigación del estudio denominado “Prácticas de sí en la formación de maestros. Configuración de la subjetividad política en clave de educación corporal”, el cual tuvo lugar durante el dos mil veintidós (2022) con el apoyo de la Universidad de los Llanos y se enmarca en la tesis doctoral adscrita al Doctorado en Educación de la Universidad de Antioquia (Colombia). Su objetivo, aunque se centra en la generación de conocimiento acerca de los modos de formación que configuran la subjetividad política del maestro, apunta en lo fundamental a una revisión literaria basada en tres momentos (preoperatorio, heurístico y hermenéutico). Los hallazgos más relevantes del proceso de tejeduría documental permiten darcuenta de trayectorias y tendencias teórico-metodológicas alrededor de la subjetividad política y su relación con la educación como un problema de estudio que cada vez ocupa más espacio y atención en la formación de maestros. |
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Prácticas de sí en la formación de maestros. Un estado del arte sobre subjetividad política en educaciónSelf-practices in teacher education. A state of the art on political subjectivity in educationprácticas de sísubjetividad políticaeducación corporalformación de maestrosself-practicespolitical subjectivityphysical educationteacher trainingEste artículo es parte de los productos de investigación del estudio denominado “Prácticas de sí en la formación de maestros. Configuración de la subjetividad política en clave de educación corporal”, el cual tuvo lugar durante el dos mil veintidós (2022) con el apoyo de la Universidad de los Llanos y se enmarca en la tesis doctoral adscrita al Doctorado en Educación de la Universidad de Antioquia (Colombia). Su objetivo, aunque se centra en la generación de conocimiento acerca de los modos de formación que configuran la subjetividad política del maestro, apunta en lo fundamental a una revisión literaria basada en tres momentos (preoperatorio, heurístico y hermenéutico). Los hallazgos más relevantes del proceso de tejeduría documental permiten darcuenta de trayectorias y tendencias teórico-metodológicas alrededor de la subjetividad política y su relación con la educación como un problema de estudio que cada vez ocupa más espacio y atención en la formación de maestros.This article is part of the research products of the study called "Self Practices in Teacher Training. Configuration of political subjectivity in the key of corporal education", which took place during the two thousand twenty two (2022) with the support of the University of Los Llanos and is part of the doctoral thesis attached to the Doctorate in Education of the University of Antioquia (Colombia). Its objective, although it focuses on generating knowledge about the modes of formation that configure the political subjectivity of the teacher, aims fundamentally at a literary revision based on three moments (preoperative, heuristic and hermeneutic). The most relevant findings of the documentary weaving process allow to account for trajectories and theoretical trends-methodological approaches to political subjectivity and its relation to education as a problem of study that increasingly occupies space and attention in teacher training.Universidad de Caldas2023-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:45Z2023-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:45Z2023-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2477510.17151/rlee.2023.19.2.42500-5324https://doi.org/10.17151/rlee.2023.19.2.4https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/9536spa10327019Latinoamericana de Estudios EducativosAlmendrales-Gil, F. A. (2017). 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