Prototipado como estrategia para la generación de nuevo conocimiento desde los procesos de formación en investigación-creación en el diseño industrial
El artículo tiene como objetivo relacionar los procesos cognitivos del diseñador en formación con el desarrollo de prototipos de distintos niveles de complejidad en diversas fases del proceso de creación en diseño. La propuesta teórica que soporta la construcción de dicha relación se acerca a la inv...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24514
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24514
https://doi.org/10.17151/kepes.2023.20.28.7
- Palabra clave:
- Diseño industrial
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prototipado
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Industrial design
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Prototipado como estrategia para la generación de nuevo conocimiento desde los procesos de formación en investigación-creación en el diseño industrial Prototyping as a strategy for the generation of new knowledge from research-creation training processes in industrial design. |
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Diseño industrial creación prototipado prototipo investigación-creación Industrial design creation prototyping prototype research-creation |
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Diseño industrial creación prototipado prototipo investigación-creación Industrial design creation prototyping prototype research-creation |
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El artículo tiene como objetivo relacionar los procesos cognitivos del diseñador en formación con el desarrollo de prototipos de distintos niveles de complejidad en diversas fases del proceso de creación en diseño. La propuesta teórica que soporta la construcción de dicha relación se acerca a la investigación-creación, manteniéndose al margen de la mirada tradicional de los métodos de diseño y centrándose en el valor que adquiere la generación de prototipos para las acciones de conceptualización y desarrollo de producto en el proceso de diseño en coherencia con una taxonomía del aprendizaje y el conocimiento. La metodología propuesta se desarrolla como casos de estudio entre 2019 y 2021 en ejercicios de aula en el programa de Diseño Industrial de la Universidad Antonio Nariño en contextos espaciales (presencial y remoto), acompañados de una Revisión Sistemática de la Literatura y un análisis muestral de resultados de algunos de los 40 proyectos desarrollados en el marco de la asignatura Seminario de Énfasis. Los proyectos presentados en el análisis son los mejor estructurados metodológicamente y más destacados en los procesos de validación de prototipos que surgieron en el marco de procesos de investigación-creación en el aula con alto nivel de rigor en el registro de resultados. La ejecución de esta investigación permitió proponer una categorización de variables que relacionaban procesos cognitivos con categorías de prototipado y establecer algunas consideraciones para la evaluación de prototipos en distintos momentos del proceso de formación de diseñadores desde la perspectiva de la investigación creación. Así, entonces, como conclusión de la investigación, se identificaron relaciones importantes entre los procesos cognitivos de los diseñadores en formación y los niveles de desarrollo de prototipos, siendo esta una categoría de estudio relevante para la investigación en diseño. |
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La propuesta teórica que soporta la construcción de dicha relación se acerca a la investigación-creación, manteniéndose al margen de la mirada tradicional de los métodos de diseño y centrándose en el valor que adquiere la generación de prototipos para las acciones de conceptualización y desarrollo de producto en el proceso de diseño en coherencia con una taxonomía del aprendizaje y el conocimiento. La metodología propuesta se desarrolla como casos de estudio entre 2019 y 2021 en ejercicios de aula en el programa de Diseño Industrial de la Universidad Antonio Nariño en contextos espaciales (presencial y remoto), acompañados de una Revisión Sistemática de la Literatura y un análisis muestral de resultados de algunos de los 40 proyectos desarrollados en el marco de la asignatura Seminario de Énfasis. Los proyectos presentados en el análisis son los mejor estructurados metodológicamente y más destacados en los procesos de validación de prototipos que surgieron en el marco de procesos de investigación-creación en el aula con alto nivel de rigor en el registro de resultados. La ejecución de esta investigación permitió proponer una categorización de variables que relacionaban procesos cognitivos con categorías de prototipado y establecer algunas consideraciones para la evaluación de prototipos en distintos momentos del proceso de formación de diseñadores desde la perspectiva de la investigación creación. Así, entonces, como conclusión de la investigación, se identificaron relaciones importantes entre los procesos cognitivos de los diseñadores en formación y los niveles de desarrollo de prototipos, siendo esta una categoría de estudio relevante para la investigación en diseño.The objective of this article is to relate the cognitive processes of the designer in training with the development of prototypes of different levels of complexity in different phases of the design creation process. The theoretical proposal that supports the construction of such relationship approaches research-creation, staying away from the traditional view of design methods and focusing on the value acquired by the generation of prototypes for the actions of conceptualization and product development in the design process in coherence with a taxonomy of learning and knowledge. The proposed methodology is developed as case studies between 2019 and 2021 in classroom exercises in the Industrial Design program at the Universidad Antonio Nariño in spatial contexts (face-to-face and remote), accompanied by a Systematic Literature Review and a sample analysis of results of some of the 40 projects developed in the framework of the Emphasis Seminar subject. The projects presented in the analysis are the best methodologically structured and most outstanding in the processes of validation of prototypes that arose in the framework of research-creation processes in the classroom with a high level of rigor in the recording of results. The execution of this research made it possible to propose a categorization of variables that related cognitive processes with prototyping categories and to establish some considerations for the evaluation of prototypes at different moments of the training process of designers from the perspective of research-creation. Thus, then, as a conclusion of the research, important relationships were identified between the cognitive processes of designers in training and the levels of prototype development, being this a relevant category of study for design research.Universidad de Caldas2023-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:36:30Z2023-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:36:30Z2023-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1794-7111https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2451410.17151/kepes.2023.20.28.72462-8115https://doi.org/10.17151/kepes.2023.20.28.7https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/view/8595spa2182817920KepesArcher, B. (1979). Design as a discipline. Design studies, 1(1), 17-20.Arrigoni, G. (2016). Epistemologies of prototyping: knowing in artistic research. 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Máster Universitario en Investigación en Arte y Diseño - EINA/Universidad Autónoma de Barcelona.Núm. 28 , Año 2023 : Julio-Diciembrehttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/download/8595/7007https://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Hernández Olave, Juan Sebastiánoai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/245142025-10-08T21:36:30Z |