Estilos cognitivos y diversidad étnica

El presente artículo sintetiza la investigación sobre la caracterización de los estilos cognitivos en estudiantes afrodescendientes con edades comprendidas entre 6 y 12 años y los estilos educativos docentes de una institución educativa de carácter público en la ciudad de Pereira. La investigación s...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
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Acceso en línea:
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Latinoamericana de Estudios Educativos
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En los resultados, referidos a la muestra de estudiantes se puede evidenciar la predisposición hacia el estilo cognitivo dependiente de campo; igualmente se encuentra relación entre el grado escolar y la edad con la predisposición hacia el estilo independiente de campo; en la muestra de docentes se encontró predominio del perfil educativo inhibicionista, con altos puntajes en la asertividad, sin estar relacionados a un estilo cognitivo en particular; lo que conduce a describir el papel de la escuela y del docente como formadores o inhibidores de la identidad y sus manifestaciones diversas.This article summarizes a research on the characterization of cognitive styles in afrodescent students about six and twelve years old as well as the educative teacher styles in a public educative institution in Pereira. This study occupies not only about the style cognitive characterization concerning with dependence and Independence of field in afrodescent students by analizing the relationships between the chronological ages, male and female sex, scholar level, but also the measure and determination of elementary educative styles could be determinated letting us to reflect assertively on how to do teaching according to the results, shown the students study, It could be demonstrated the Predisposition towards a dependent cognitive style of field; likewise a relationship between the scholar level and age with the predisposition towards the dependent style of field could be found. In this study, we found a predominancy of the inhibicionist educative style profile, with high scores in the assertivity without being related to any particular cognitive style; this leads us to describe the roles of the school and teachers as formers or inhibitors of the identify and its diverse manifestations.Universidad de Caldas2013-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:39:18Z2013-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:39:18Z2013-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/245762500-5324https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4966https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4966spa13421159Latinoamericana de Estudios EducativosAmador, J.A. (1992). Eficiencia en la resolución de tareas de aprendizaje en función del estilo cognitivo dependencia-independencia de campo. Tesis Doctoral, Facultad de Psicología, Universidad de Barcelona, Barcelona.Barbary, O. y Urrea, F. (2004). Gente negra en Colombia. Dinámicas sociopolíticas en Cali y el Pacífico. Medellín: Lealon, Cidse, Ird, Colciencias. En: http://horizon.documentation.ird.fr/exldoc/pleins_textes/doc34 08/010033932.pdf [consultado el 2 de mayo de 2012].Barbary, O. y Urrea, F. (200a. “La población negra en la Colombia de hoy: dinámicas socio demográficas, culturales y políticas”. Estudios Afro-asiáticos, No. 1, Vol. 25, pp. 9-21.Barbary,O, Ramirez,M & Urrea,F. (2004b). Gente negra en Colombia, dinamicas sociopolíticas en Cali y el pacifico. Universidad del Valle: Lealon CIDSECamargo, A., Hederich, C. y Bruner, J. (2010). “Dos teorías cognitivas, dos formas de significar, dos enfoques para la enseñanza de la ciencia”. Psicogente, No. 24, Vol. 13, pp. 329-346.Cardamone, R. 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Traducción del original inglés (1981). Madrid: Ediciones Pirámide.Núm. 2 , Año 2013 : Julio - Diciembrehttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/4966/4538Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2013https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Menjura Escobar, María InésRamírez Trejos, Marta LilianaTobón Vásquez, Gloria del Carmenoai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/245762025-10-08T21:39:19Z

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