Procesos de sensibilización artística y resignificación pedagógica en maestros de preescolar y primaria de la I.E. Rodrigo Arenas Betancourt de Pereira: una investigación educativa basada en las artes
Figuras, tablas y fotografías.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2026
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/26403
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/26403
- Palabra clave:
- 370 - Educación
5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación
Educación Artística
Experiencia Estética
Práctica Pedagógica
Educación artística
Ciencias de la educación
Formación de docentes
Innovación pedagógica
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Procesos de sensibilización artística y resignificación pedagógica en maestros de preescolar y primaria de la I.E. Rodrigo Arenas Betancourt de Pereira: una investigación educativa basada en las artes370 - Educación5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la EducaciónEducación ArtísticaExperiencia EstéticaPráctica PedagógicaEducación artísticaCiencias de la educaciónFormación de docentesInnovación pedagógicaFiguras, tablas y fotografías.La Educación Artística, en su devenir histórico, se ha consolidado como una disciplina educativa. A lo largo de más de un siglo, diversas investigaciones han fortalecido su dimensión pedagógica; sin embargo, dentro del sistema escolar aún ocupa un lugar secundario, y muchos docentes de preescolar y básica primaria carecen de formación en el área, desconociendo la dimensión didáctica y pedagógica de las artes. Resulta necesario dotar de sentido la enseñanza de la Educación Artística, reconociendo el impacto que tiene como disciplina del saber en el desarrollo integral de los niños, especialmente durante los primeros años de la infancia. El foco de esta investigación se centra en los docentes de la Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt, en Pereira, donde, pese al énfasis artístico, se identificó la necesidad de fortalecer las prácticas pedagógicas. Se adopta un modelo de Investigación Educativa Basada en las Artes (IEBA) que articula la A/r/tografía —como práctica del docente-artista-investigador— y una metodología fotográfica orientada a la reflexión estética. La intervención se estructura en tres fases: a) diseño e intervención, con talleres o laboratorios de sensibilización artística; b) registro y análisis, mediante A/r/tografía y fotografía; y c) presentación artística, con un fotoálbum, exposición o narrativa visual. El análisis de los resultados se presenta en clave de arte, reconociendo en la imagen y en la práctica artística un medio de reflexión, expresión y transformación pedagógica, que revela cambios en la sensibilidad, la percepción y la acción docente, consolidando el arte como vía de conocimiento y formación educativa.Art Education, throughout its historical development, has been consolidated as an educational discipline. Over more than a century, various studies have strengthened its pedagogical dimension; however, within the school system, it still occupies a secondary position, and many preschool and primary teachers lack training in the field, often overlooking the didactic and pedagogical aspects of the arts. It is therefore essential to give meaning to the teaching of Art Education by recognizing its impact as a discipline of knowledge in the integral development of children, especially during the early years of childhood. This research focuses on teachers from the Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt in Pereira, where, despite the school’s artistic emphasis, there was a clear need to strengthen classroom practices. The study adopts an Arts-Based Educational Research (ABER) model that integrates A/r/tography—as a practice of the teacher-artist-researcher—and a photographic methodology aimed at aesthetic reflection. The intervention is structured in three phases: a) design and intervention, through Artistic Sensitization Laboratories or workshops; b) recording and analysis, using A/r/tography and photography as tools for documentation and reflection; and c) artistic presentation, through a photo album, exhibition, or visual narrative. The analysis of the results is presented through an art-based approach, recognizing in the image and the artistic practice a means of reflection, expression, and pedagogical transformation that reveals changes in teachers’ sensitivity, perception, and action, thus consolidating art as a pathway to knowledge and educational formation.TABLA DE CONTENIDO -- RESUMEN -- ABSTRACT -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- Pregunta de Investigación -- Justificación -- Objetivos -- Objetivo General -- Objetivos Específicos -- CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO -- Estado del Arte -- Contexto Internacional -- Formación y Práctica Docente -- Educación Artística en contexto no escolar -- Enfoque Político, Cultural y Social -- Interdisciplinariedad -- Aspectos Didácticos y/o Pedagógicos Disciplinares -- Contexto Nacional (Colombia) -- Tesis Doctorales -- Tesis de Maestría -- Desarrollo del Pensamiento -- Interdisciplinariedad -- Educación Artística y Desarrollo Humano -- Educación Artística Escolar -- Metodologías relacionadas con las Artes -- Aportes del Estado del Arte a la investigación -- Marco Histórico -- El origen del arte -- Las Primeras Escuelas de Arte: Talleres y Academias -- El Camino Hacia la Transformación Educativa -- De las Bellas Artes a los Lenguajes Artísticos -- El Arte como Lenguaje -- Evolución Histórica de la Educación Artística -- La llegada de la Educación Artística a la Escuela -- Las Artes como Conocimiento -- Marco Normativo -- Referentes Teóricos y Conceptuales -- Educación Artística -- Hacia un Concepto Educativo e Interdisciplinario -- La Educación Artística en la Escuela -- La Teoría Mesoaxiológica y la Educación Artística -- Didáctica de la Educación Artística en Preescolar y Básica Primaria -- Metodologías Interdisciplinares Aplicables a la Educación Artística -- Aprendizaje basado en Proyectos -- Aprendizaje Basado en la Creación -- La Sensibilidad Artística -- La sensibilidad del maestro en la enseñanza de la Educación Artística -- La Interconexión entre Sensibilidad Artística y Educación Integral -- De la Sensibilidad Artística a la Experiencia Estética -- El Conocimiento a través de la Experiencia Estética -- Sensibilidad Artística, Experiencia Estética y Educación Artística -- La Teoría de la Recepción Artística -- ¿Por qué lo sensible antes que lo estético? -- Prácticas Pedagógicas -- Prácticas Pedagógicas en Educación Artística -- Desde la Teoría de la Educación -- Transformando las Prácticas en Educación Artística -- CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO -- Enfoque Investigativo -- Metodologías Artísticas de Investigación -- Investigación Educativa Basada en el Arte (IEBA) -- A/R/Tografía -- Metodología Artística Basada en Imágenes Fotográficas -- Población -- Fases de la Investigación -- Diagnóstico Pre - Intervención -- Talleres - Laboratorios de Sensibilización Artística -- Diagnóstico Post- Intervención -- CAPÍTULO IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN -- Beneficios de la experiencia artística -- Fase diagnóstica-pre intervención -- Fase Talleres- laboratorio de sensibilización -- Fase Post intervención -- El video documental -- Foto Libro -- Sesiones de intervención -- Exposición: A/r/Tografía- Investigar / Crear / Educar -- La ruta A/r/Tográfica -- Texto curatorial -- Proyecto de creación -- Maestros: Miradas, Actos y Pasos -- CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- APÉNDICESDoctoradoInvestigación Educativa Basada en las Artes. A/r/tografía.Doctor(a) en EducaciónUniversidad de CaldasFacultad de Artes y HumanidadesManizales, ColombiaDoctorado en EducaciónLoaiza Zuluaga, Luis FernandoUniversidad de CaldasMora Anto, FlorenciaHerrera Murcia, John WilsonMORALES CARVAJAL, ISABEL CRISTINA2026-01-14T20:10:36Z2026-01-14T20:10:36Z2026-01-13Trabajo de grado - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06Textinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis241 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/26403Universidad de CaldasRepositorio Institucional Universidad de Caldasrepositorio.ucaldas.edu.cospaAcaso, M., Belver, M., Menéndez, S., Moreno, M., Antúnez, N., Ávila, N. (2011). Didáctica de las Artes y la Cultura Visual. Ediciones Akal. Madrid, España. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=573900Acaso, M. Manzanera, P. (2015). Esto no es una clase. 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