Una mirada a la diversidad escolar para la comprensión de los estilos cognitivos

Este artículo de reflexión sobre diversidad y estilos cognitivos,hace parte de la revisión teórica de una investigación en curso que tiene como propósito el reconocimiento de los estilos cognitivos de los estudiantes escolarizados de 6 y 12 años en las Instituciones Educativas oficiales de Manizales...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2012
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2012
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Latinoamericana de Estudios Educativos
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Se espera que los resultados aporten a la orientación de los estilos de enseñanza para mejorar la calidad de la educación, previniendo la exclusión y la deserción escolar.This reflexive article about diversity and cognitive styles is part of the theoreticalreview of an ongoing investigation, whose purpose is the recognition of cognitive styles in 6 to 12 years old enrolled students from public educational institutions in Manizales and their relationship with education in and from diversity. From the theoretical point of view, the work tackles the concept of cognitive styles from the field dependence-independence polarity in the perceptual, cognitive, interpersonal dimensions as well as school diversity. It is expected that results contribute to the orientation of teaching styles to improve quality education and prevent exclusion and school dropout.Universidad de Caldas2012-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:39:27Z2012-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:39:27Z2012-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/245962500-5324https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5025https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5025spa24922308Latinoamericana de Estudios EducativosAllport, G.W. (1937). Personality, psychological interpretation. New York: Henry Holt.Aguilera P., Eleanne y Ortiz T., Emilio. (2009). “Las investigaciones sobre los estilos de aprendizaje y modelos explicativos”. Revista de estilos de aprendizaje, No. 4, Vol. 4, pp. 24-42.Anijovich, R., Malbergier, M. y Sigal, C. (2005). “¿Iguales pero diferentes?”. Eccleston. Estudios sobre el nivel inicial, No. 2, Vol. 1, pp. 1-7.Blazhenkova, O. y Kozhevnikov, M. (2012). “Intellectual styles in members of different professions”. In: Zhang, L., Sternberg, R. y Rayner, S. (eds.). Handbook of Intellectual Styles: Preferences in Cognition, Learning, and thinking (pp. 353-354). New York, USA: Springer Publishing Company.Buela-Casal, G., De los Santos-Roig, M., Carretero-Dios, H. y Bermúdez, M.P. (2000). “Reflexividad-Impulsividad en niños españoles y estadounidenses: Un estudio transcultural”. Clínica y Salud, No. 1, Vol. 11, pp. 15-33.Coll, C. y Miras, M. (2001). “Diferencias individuales y atención a la diversidad en el aprendizaje escolar”. En: C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (comps.). Desarrollo psicológico y educación. 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