La interactividad en una práctica educativa familiar (estudio de caso en la familia en situación de transnacionalidad)

Resumen: En el campo de la educación familiar, el estudio de las prácticas educativas familiares ha sido generalmente analizado a partir de una concepción tradicional y funcional de familia y educación, centrado, principalmente, hacia el conocimiento del papel educador de los padres y de las madres,...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2010
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
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OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description Resumen: En el campo de la educación familiar, el estudio de las prácticas educativas familiares ha sido generalmente analizado a partir de una concepción tradicional y funcional de familia y educación, centrado, principalmente, hacia el conocimiento del papel educador de los padres y de las madres, olvidando con ello que las familias se configuran a partir de relaciones parentales y construcciones vinculantes, que existen diversidad de tipologías, como las hoy típicas familias en situación de transnacionalidad, y que en su condición de escenarios de aprendizaje promueven prácticas educativas atribuidas de sentido. En la cotidianidad de las familias en situación de transnacionalidad, caracterizadas porque uno o algunos de su miembros se encuentra en el país de origen y otro u otros en el país de destino y mantienen a pesar de la distancia vínculos productivos y reproductivos, la vivencia de las prácticas educativas se hace posible a través de procesos de comunicación en contextos presenciales como virtuales.
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En la cotidianidad de las familias en situación de transnacionalidad, caracterizadas porque uno o algunos de su miembros se encuentra en el país de origen y otro u otros en el país de destino y mantienen a pesar de la distancia vínculos productivos y reproductivos, la vivencia de las prácticas educativas se hace posible a través de procesos de comunicación en contextos presenciales como virtuales.Abstract: In the field of family education, the study of educational practices family has generally been analyzed from a traditional and functional conception of family and education, focusing mainly to the knowledge of the educational role of parents and mothers, thereby forgetting that families are configured from binding parental relationships and structures, that there are various types, such as today’s typical transnational families, and in his capacity as learning environments promote educational practices built into the framework of joint activities where they can construct meaning. In the everyday lives of families living in transnational, characterized by one or some of its member is an the country of origin and another or others in the destination country and stay away despite the productive and reproductive ties, the experience of educational practices is made possible through communication processes in face and virtual contexts, and also set up joint activities and influences that serve as educational aids that allow self-regulation and the granting of meaning, essential to the constitution of subjects.Universidad de Caldas2011-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:43:15Z2011-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:43:15Z2010-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf2145-6445https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/248332215-8758https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/revlatinofamilia/article/view/4677https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/revlatinofamilia/article/view/4677spa84653Latinoamericana de Estudios de FamiliaBrezinka, W. (1990). La educación en una sociedad en crisis. Madrid: Narcea Coll, César. 2008. Constructivismo y educación: la concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. En Desarrollo psicológico y educación, II. Psicología de la Educación, comps. César Coll, Jesús Palacios y Álvaro Merchesi, 157-186. Madrid: Alianza.Colomina, Rosa. 2001. Interacción social e influencia educativa en el contexto familiar. Tesis de doctorado no publicada. Departamento de Psicología Educativa y de la Educación, Universidad de Barcelona.García Olalla, María Dolores. 2003. Construcción de la actividad conjunta y traspaso de control en una situación de juego interactivo padres-hijos. Tesis de doctorado no publicada. Departamento de Psicología, Universitat Rovira I Virgili.Gervilla Castillo, Enrique. 2003. Educación familiar, nuevas relaciones humanas y humanizadoras. Madrid: Narcea.Giddens, Anthony. 2000. Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas. Madrid:Taurus.Gumperz, J. 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