Influencia del diseño editorial sobre los hábitos de lectura de los pre adolescentes en Colombia
Ilustraciones, fotos, gráficas
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
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- Acceso en línea:
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Libros infantiles
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[Video]. https://www.youtube.com/watch?v=for00jbZC3A&list=WL&index=22 Reflexiones sobre la Obra de Daniel Pennac “MAL DE ESCUELA”, aplicada a nuestros días. (2018). steemit. https://steemit.com/cervantes/@psidema/reflexiones-sobre-la-obra-de-daniel-pennac -mal-de-escuela-aplicada-a-nuestros-dias Rodari, G. (2017). Escuela de fantasía. Blackie Books. Romero Pacheco, I. (2020). Plan lector. El libro total. https://www.lagaleraeditorial.com/uploads/20140324/Plan_lector_La_llave_maestra_ 2013.pdf Solé, I. (1998). Estrategias de lectura. Editorial Graó. Valdés Menor, V. (2022, enero). ¿Leen nuestros jóvenes? ¿Qué leen y qué quieren?: La necesidad de conocer a los usuarios/as. Símile, Símile 2a època((2022/01) Símile núm. 51). https://cobdcv.es/simile/leen-nuestros-jovenes-leen-quieren-necesidad-conocer-usua rios/ Vargas Llosa, M. (2001, abril). 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Influencia del diseño editorial sobre los hábitos de lectura de los pre adolescentes en ColombiaDiseñoLibros infantilesHábito de lecturaLecturaIlustraciones, fotos, gráficasEl bajo índice de lectura entre los jóvenes en Latinoamérica, especialmente en Colombia, es un problema preocupante, ya que el país presenta algunos de los índices más bajos a nivel mundial. Este proyecto analiza cómo el diseño editorial de los libros impresos puede contribuir a mejorar los hábitos de lectura en niños de 10 a 13 años. Mediante encuestas y un focus group en colegios de distintas regiones del país, se busca identificar las características de diseño editorial que influyen en la experiencia lectora de esta audiencia. Además, se abordan temas como la importancia de la lectura, el fomento de este hábito en los jóvenes, y las preferencias visuales y perceptuales de los niños, con el fin de proponer pautas de diseño que promuevan un mayor disfrute y comprensión de los textos. El objetivo es generar recomendaciones que optimicen el diseño de los libros impresos para captar mejor la atención de los jóvenes lectores. Los resultados esperados incluyen sugerencias prácticas para editores, diseñadores, profesores y padres de familia, que ayuden a mejorar el diseño de los libros destinados al público infantil y juvenil en Colombia, contribuyendo al fortalecimiento de hábitos de lectura en esta franja de edad.The low reading rate among young people in Latin America, especially in Colombia, is a worrying problem, as the country has some of the lowest rates worldwide. This project analyzes how the editorial design of printed books can contribute to improve reading habits among children aged 10 to 13. Through surveys and a focus group in schools in different regions of the country, it seeks to identify the characteristics of editorial design that influence the reading experience of this audience. In addition, topics such as the importance of reading, the promotion of this habit in young people, and the visual and perceptual preferences of children are addressed, in order to propose design guidelines that promote greater enjoyment and understanding of the texts. The objective is to generate recommendations that optimize the design of printed books to better capture the attention of young readers. The expected results include practical suggestions for publishers, designers, teachers and parents to help improve the design of books for children and young people in Colombia, contributing to the strengthening of reading habits in this age group.Portada / Dedicatoria / Tabla de Contenido / Índice de Cuadros, Gráficas y Figuras / Descripción del Problema / Formulación del problema de Investigación / Justificación de la Investigación / Hipótesis / Objetivos / Objetivo General / Objetivos Específicos / Marco Teórico / Introducción / Capítulo 1: La Lectura y el Hábito de Leer en la Infancia y la Adolescencia / 1.1. La Importancia de la Lectura / 1.2. Comprendiendo los Hábitos / 1.3. El Hábito de la Lectura en los Jóvenes / 1.3.1. ¿Qué hacen los jóvenes en su tiempo libre? / 1.3.2. ¿Qué género les interesa? / 1.3.3. ¿Cómo leen? / 1.3.4. ¿Por qué no leen más? / 1.3.5. ¿Por qué se cree que los jóvenes no leen? / 1.3.6. ¿Por qué se deja de leer? / 1.4. La Lectura en la Educación / Capítulo 2: Fomentar el Hábito de la Lectura / 2.1. Causas del Desinterés por la Lectura y Cómo Revertirlas / 2.2. Fases de Lectura Infantil: Intereses y Géneros Literarios / Capítulo 3: Literatura Infantil y Juvenil / 3.1. Acercamiento a la Literatura Infantil y Juvenil / Capítulo 4: Diseño Editorial y Consideraciones / 4.1. Diseño Editorial / 4.2. Elementos Básicos del Diseño Editorial / 4.2.1. Formato / 4.2.2. Jerarquía y maquetación / 4.2.3. Retícula / 4.2.4. Tipografía / 4.2.5. Color / 4.2.6. Portada / 4.2.7. Ilustraciones / 4.2.8. Consideraciones a tener en cuenta / Capítulo 5: Propuestas y Casos de Éxito / 5.1. El Plan Lector de los Jóvenes / 5.2. Propuesta de plan lector y casos de éxito / Metodología / Discusiones y Hallazgos / 1. Encuesta / 1.1.Información demográfica / 1.2.Hábitos de lectura / 1.3.Literatura infantil y juvenil / 1.4.Diseño Editorial y Recursos Educativos Efectivos / 1.5.Preguntas Finales / 2. Focus Group / Introducción / Antoine de 9 años / Martín de 13 años / Alejandro de 13 y Camilo de 11 años / Libros comentados pero que no pasaron sus filtros / No elegidos / 3. Análisis de Contenido / Conclusiones / Referencias / Anexos / Anexo 1: Realización de encuestas / Anexo 2: Focus groupPregradoDiseñador(a) VisualUniversidad de CaldasFacultad de Artes y HumanidadesManizalesDiseño VisualSánchez Royo, YolimaVera Martinez, Carolina2024-09-05T20:21:20Z2024-09-05T20:21:20Z2024-09-04Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85148 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/20155Universidad de CaldasRepositorio Institucional Universidad de Caldashttps://repositorio.ucaldas.edu.cospaAharonov, J. (2011). Psicología tipográfica.Alvarez Aguirre, E. (2015). Diseño e ilustración de un libro analógico-interactivo para fomentar la lectura en niños. Universidad del Azuay.Bartra, R. (2014). Antropología del cerebro: Conciencia, cultura y libre albedrío. https://dokumen.pub/qdownload/antropologia-del-cerebro-1nbsped-9786071627094. htmlBaum, L. F. (2016). El maravilloso mago de Oz. Alfaguara.BBC (Director). (2021, octubre 28). What does reading on screens do to our brains? | BBC Ideas. https://www.youtube.com/watch?v=zyyuGYiPwUsCenter on the Developing Child. (2007). InBrief: The Science of Early Childhood Development. [www.developingchild.harvard.edu.](https://doi.org/www.developingchild.harvard.edu. )Clear, J. (2018). Hábitos atómicos.Cox, A. J. (2008). No Mind Left Behind: Understanding and Fostering ExecutiveControl-The Eight Essential Brain Skills Every Child Needs to Thrive.DANE. (2020). Encuesta de consumo cultural (ECC) [dataset]. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/cultura/consumo-culturalDe La Osa, A. (s. f.). Descubrir el mal de la escuela con Daniel Pennac. Smartick. https://www.smartick.es/blog/padres-y-profesores/educacion/daniel-pennac-escuela/Eduardo Peña, A. (2022). Promedio de libros leídos por país [dataset]. https://lectupedia.com/es/cantidad-de-libros-leidos-por-pais/El libro infantil y juvenil a través del tiempo. (2021, enero 21). Comunidad Baratz. https://www.comunidadbaratz.com/blog/el-libro-infantil-y-juvenil-a-traves-del-tiempo/Gotlieb, R. (2015, junio 28). THE MARSHMALLOW TEST BY WALTER MISCHEL, PHD. LEARNING & the BRAIN. https://www.learningandthebrain.com/blog/the-marshmallow-test-by-walter-mischel-p hd/Heckman, J. J. (2012). Invest in Early Childhood Development: Reduce Deficits, Strengthen the Economy. The Heckman Equation. https://heckmanequation.org/resource/invest-in-early-childhood-development-reduce -deficits-strengthen-the-economy/Heller, E. (2008). Psicología del color (1ra edición, 9na tirada). Editorial GG.Hurtado González, S. (2021, agosto 23). Día del Lector: ¿cuáles son nuestros derechos? The Conversation. https://theconversation.com/dia-del-lector-cuales-son-nuestros-derechos-165094Iniciativa camaleon. (2023, junio). La lectura mimetizada. Prodigioso Volcán. https://www.prodigiosovolcan.com/pv/iniciativa-camaleon/documents/Iniciativa_Cam aleon.pdfIntroducción al álbum ilustrado. (s. f.). sallybooks. https://www.sallybooks.es/narrativa-grafica/intro-album-ilustrado/Kapr, A. (2001). 101 Reglas para el diseño de libros.La lectura, una forma de entretenimiento en deterioro entre la población joven: Al 54% no le gusta leer y lo hace por obligación. (2023, junio 13). Levanta la Cabeza. https://compromiso.atresmedia.com/levanta-la-cabeza/actualidad/lectura-forma-entr etenimiento-deterioro-poblacion-joven-54-gusta-leer-hace-obligacion_202306136488 4b12ee20ff00015d8215.htmlLa llave maestra lecturas obligatorias para bachillerato 2013-2014. (2013). 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