El proceso lógico-inferencial como estrategia para la lectura crítica de textos argumentativos en básica secundaria
El presente artículo tiene como propósitos: 1. hablar acerca del contexto en el cual se origina el problema que se pretende abordar (compresión de lectura a nivel crítico en el aula). 2. establecer los antecedentes de investigaciones y estudios hechos en torno a este problema. 3. Presentar de forma...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/23918
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/23918
https://doi.org/10.17151/difil.2021.22.39.8
- Palabra clave:
- Lectura crítica
textos argumentativos
inferencia
lógica
didáctica
Critical reading
argumentative texts
inference
logics
didactics
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/