El juego como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia

El presente artículo se deriva como resultado de la investigación que tiene como objetivo identificar las estrategias pedagógicas implementadas para potenciar el pensamiento lógico-matemático en el proceso de enseñanza en la infancia. La metodología está sustentada en un enfoque cualitativo y una modalidad de revisión documental teniendo como fuente de información proyectos de aula, diarios y planeaciones de los maestros en formación de la Licenciatura en Educación Infantil. Los resultados más importantes hacen referencia al juego como principal estrategia en el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en la primera infancia destacando la articulación de las nociones con los pensamientos numérico, espacial y métrico. Dentro de las conclusiones de la investigación se resalta que el juego, como estrategia didáctica y actividad rectora en la primera infancia, posibilita la movilización del pensamiento a través de las preguntas, inquietudes, comprensión de la vida cotidiana, la funcionalidad de las cosas.

• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de Caldas
• Repositorio: Repositorio Institucional U. Caldas
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24756
• Acceso en línea: https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24756; https://doi.org/10.17151/rlee.2023.18.2.10
• Palabra clave: Juego; infancia; pensamiento lógico matemática; estrategia pedagógica; Game; childhood; logical-mathematical thinking; pedagogical strategies
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/