El Árbol de la Vida en las Prácticas de Enfermería Comunitaria: Análisis Curricular de Cinco Universidades
Objetivo: Interpretar las prácticas académicas comunitarias a partir del análisis de los planes de estudio de los programas de enfermería de cinco universidades ubicadas en el Eje Cafetero, Colombia 2021-2022. Método: Estudio cualitativo hermenéutico con revisión documental de los elementos curricul...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24088
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24088
https://doi.org/10.17151/hpsal.2023.28.2.9
- Palabra clave:
- Enfermería de salud comunitaria
plan de estudios
programas de postgrado en enfermería
atención primaria de salud
salud pública
Community health nursing
curriculum
nursing graduate programs
primary health care
public health
Enfermagem em saúde comunitária
currículo
programas de pós-graduação em enfermagem
atenção primária à saúde
saúde pública
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
| Summary: | Objetivo: Interpretar las prácticas académicas comunitarias a partir del análisis de los planes de estudio de los programas de enfermería de cinco universidades ubicadas en el Eje Cafetero, Colombia 2021-2022. Método: Estudio cualitativo hermenéutico con revisión documental de los elementos curriculares de los programas de enfermería relacionados con las prácticas comunitarias. El análisis documental se realizó mediante un proceso en espiral de interpretación preconcebida. Se examinaron los componentes curriculares para comprenderlos y representarlos en el marco metafórico del árbol de la vida. Resultados: Del análisis se identifica un patrón emergente, representado a través de la metáfora del árbol de la vida: "el ser" (las raíces), donde la experiencia vivida por el estudiante es esencial para el aprendizaje integral para el cuidado de sí mismo y de los demás; "el saber" (el tronco), donde la investigación y el conocimiento se conectan con "la práctica reflexiva" (las ramas), que emergen en el contexto del cuidado en diversos ámbitos a través del trabajo colaborativo y sociopolítico. Conclusiones: Las prácticas académicas comunitarias se desarrollan considerando tres componentes fundamentales: "el ser" con compromiso ético y pensamiento crítico, "el saber" a través del conocimiento sociopolítico y el desarrollo social humano, y "la práctica reflexiva", resultado de las competencias adquiridas por los estudiantes. |
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