Formação docente articulada à inovação curricular em ciências da natureza e suas tecnologias

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Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2008

Institución:: Universidad de Caldas

Repositorio:: Repositorio Institucional U. Caldas

Idioma:

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The integral action and systematic research (IASR), proposed by André Morin, supported by the construction methodology and the analysis of the data obtained along the process. Along with the research, which included meetings for planning actions, preparation and systematization of SS were recorded and transcribed, to select episodes from the participants, in order to estimate if the proposed results, such as the social use of science and technology, were reached. The episodes expressed along the text, accompanied by the respective analyses, indicate that the choice of the school contents based on the study context, the STS interactions and the significations of the scientific concepts from context situations, contributed expressively to understand the proposed Study Situation and, especially, to expand argumentation conditions, decision making and the construction of different visions of the world.Universidad de Caldas2008-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:39:56Z2008-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:39:56Z2008-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/246602500-5324https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5736https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5736812614Latinoamericana de Estudios EducativosAcevedo Díaz, José A., Vázquez Alonso, Ángel & Manassero Mas, María A. (2003). “Papel de la educación CTS en una alfabetización científica y tecnológica para todas las personas”. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, Vol. 2 Nº 2: 1-32.Acevedo Díaz, J. A. “La Tecnología en las Relaciones CTS. Una Aproximación al Tema”. (1996). Enseñanza de las Ciencias, v. 14, n. 1, pp. 35-44. Barcelona.Amorim, A. C. R. “Biologia, Tecnologia e Inovação no currículo do Ensino Médio”. (1998). Investigação em Ensino de Ciências, v. 3. Porto Alegre.Araújo, M. C. P., Auth, M., Maldaner, O. A. (2005). A Identificação das Características de Inovação Curricular em Ciências Naturais e suas Tecnologias através de Situações de Estudo. Bauru/SP, Atas V ENPEC:1-12, CDRom.Auler, Decio; Delizoicov, D. (2006). “Ciência-Tecnologia-Sociedade: relações estabelecidas por professores de ciências”. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 5(2): 337-355. Disponível em: http://www.saum.uvigo.es/reec. Acesso em 15 de janeiro de 2008.Bôer, N. & Moraes, E. C. de. (2006). “Políticas Educacionais, visões de mundo e a articulação em processos educativos”. Ciência & Educação, v. 12, n. 3, pp. 291-302.Boff, E. T. O., Frison, M. D. e Del Pino, J. C. (2007). “Formação Inicial e Continuada de Professores: O Início de um Processo de Mudança no Espaço Escolar”. In: Galiazzi et al. (Orgs.). Construção Curricular em Rede na Educação em Ciências: Uma Aposta de Pesquisa na Sala de Aula. Ijuí/RS: Ed: UNIJUI. pp. 69-90.Boff, E. T. O., Frison, M. D. (2008). Construção de Conceitos de Ciências a partir de Situações Reais e de Vivência Cotidiana dos Estudantes. Simpósio Internacional sobre Formação Docente - SINFORMA, Santa Rosa-/RS: 02 a 06/06/2008.Cobern, W.W. (1996). “Worldview theory and conceptual change in science education”. Science Education, v. 5, n. 80, pp. 579-610.________. (1991). Worldview theory and science education research. The National Association for Research in Science teaching (NARST), Monograph, N. 3. Arizona, USA.Frison, M. et al. (2007). “Situação de Estudo: Conhecendo o Câncer - Um Caminho para a Vida”. In: Galiazzi et al. (Orgs.). Construção Curricular em Rede na Educação em Ciências: Uma Aposta de Pesquisa na Sala de Aula. Ijuí/RS: Ed: UNIJUI. pp. 337-355.González García, M. I., LÓPEZ CEREZO, J.A. y LUJÁN LÓPEZ, J. L. Ciencia, tecnología y sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. Madrid: Technos, 1996. 324 p. (ISBN: 84-309-2797-2).Maldaner, Otávio e Zanon, Lenir B. (2001). “Situação de Estudo: uma organização do ensino que extrapola a formação disciplinar em Ciências”. In: Espaços da Escola, Ijuí, n. 41, jul/set. pp. 45-60.________, et al. (2007). “Currículo Contextualizado na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Situação de Estudo”. In: Zanon, L. B.; Maldaner, O. A. (orgs). Fundamentos e Propostas de Ensino de Química para a Educação Básica no Brasil. Ed: Unijuí. Ijuí, RS. pp. 109-138.Moraes, E. C. (2003). “Abordagem relacional: uma estratégia pedagógica para a educação cientifica na construção de um conhecimento integrado”. IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 1-10.Morin, André. (2004). Pesquisa-Ação Integral Sistêmica (PAIS). Rio de Janeiro: DP&A editora. 229p.Morin, Edgar. (2001). A religação dos saberes. O desafio do século XXI. Rio de Janeiro: Ed. Bertrand Brasil Ltda. 583p.________. (2000). A cabeça bem feita. Rio de Janeiro: Ed. Bertrand Brasil Ltda. 128p.Reigota, M. (2001). Meio Ambiente e representação social. 4ed. São Paulo: Cortez. (Questões da nossa época, 41).Santos, W. L. P.; Mortimer, E. F. (2000). “Uma Análise de Pressupostos Teóricos da Abordagem C-T-S (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no Contexto da Educação Brasileira”. Ensaio, v. 2, n. 2, pp. 133-162. Belo Horizonte.________. “Educação Científica Humanística em Uma Perspectiva Freireana: Resgatando a Função do Ensino de CTS”. Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 1, n. 1, p. 1-23, mar. 2008. www.ppgect.ufsc.br/alexandriarevista/numero_1/artigos/WILDSON.pdfSilva, Janete de M. P. et al. (2007). “Água, Fator Determinante para a Vida: uma possibilidade de articulação da Biologia e Química no ensino médio”. In: Galiazzi et al. (Orgs.). Construção Curricular em Rede na Educação em Ciências: Uma aposta de pesquisa na sala de aula. Ijui/RS: Editora Unijuí. pp. 281-296.Solbes, J. e Vilches, A. (1986). “Interacciones ciência/técnica/sociedade: um instrumento de cambio actitudinal”. Enseñanza de las ciências, v. 7, n. 1, pp. 14-20.Vigotski, L. S. (2000). A construção do Pensamento e da Linguagem. Tradução de Paulo Bezerra. 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Formação docente articulada à inovação curricular em ciências da natureza e suas tecnologias

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