La participación juvenil y la reconstrucción del tejido social en Colombia, una aproximación en los departamentos de Caldas, Chocó y Sucre
Colombia es un país con altos índices de desigualdad que por más de 50 años contó con un conflicto armado que ha incidido en la generación de todo tipo de brechas. Con una población rural equivalente al 32 % y ante la firma de un Acuerdo de Paz entre el Gobierno y las FARC, en el que se contempla un...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/16638
- Acceso en línea:
- https://doi.org/10.17151/jurid.2021.18.1.12
- Palabra clave:
- Information Literacy
Information Technology
Peace
Youth
Community Participation
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participación comunitaria
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La participación juvenil y la reconstrucción del tejido social en Colombia, una aproximación en los departamentos de Caldas, Chocó y Sucre Youth participation and the reconstruction of the social fabric in Colombia, an approach in the departments of Caldas, Chocó and Sucre |
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Colombia es un país con altos índices de desigualdad que por más de 50 años contó con un conflicto armado que ha incidido en la generación de todo tipo de brechas. Con una población rural equivalente al 32 % y ante la firma de un Acuerdo de Paz entre el Gobierno y las FARC, en el que se contempla un punto correspondiente a la participación política, este trabajo analiza documentos estratégicos y entrevistas realizadas en 6 municipios de los departamentos de Caldas, Chocó y Sucre, con la intención de conocer el estado de la participación ciudadana de los jóvenes en estos territorios, explorando plataformas, mecanismos, e iniciativas existentes. Entre los principales resultados se encuentra la identificación de espacios e instituciones que promueven la participación ciudadana, sin embargo, su operatividad en forma generalizada es deficiente, a partir de allí se observa que es necesario desarrollar estrategias que vinculen a las Instituciones Educativas y que articulen las Tecnologías de la Información y la Comunicación a los procesos de participación social, buscando incidir de forma positiva en el empoderamiento juvenil, asimismo, examinar cómo desde la metodología Alfabetización Mediática Informacionaly Digital se hace posible aportar en la conformación de una población mejor formada e informada, siendo un medio para la reconstrucción del tejido social y el fortalecimiento de la participación ciudadana en el posconflicto. |
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La participación juvenil y la reconstrucción del tejido social en Colombia, una aproximación en los departamentos de Caldas, Chocó y SucreYouth participation and the reconstruction of the social fabric in Colombia, an approach in the departments of Caldas, Chocó and SucreInformation LiteracyInformation TechnologyPeaceYouthCommunity ParticipationPost-conflictalfabetización informacionaltecnologías de la informaciónpazjovenparticipación comunitariaPosconflictoColombia es un país con altos índices de desigualdad que por más de 50 años contó con un conflicto armado que ha incidido en la generación de todo tipo de brechas. Con una población rural equivalente al 32 % y ante la firma de un Acuerdo de Paz entre el Gobierno y las FARC, en el que se contempla un punto correspondiente a la participación política, este trabajo analiza documentos estratégicos y entrevistas realizadas en 6 municipios de los departamentos de Caldas, Chocó y Sucre, con la intención de conocer el estado de la participación ciudadana de los jóvenes en estos territorios, explorando plataformas, mecanismos, e iniciativas existentes. Entre los principales resultados se encuentra la identificación de espacios e instituciones que promueven la participación ciudadana, sin embargo, su operatividad en forma generalizada es deficiente, a partir de allí se observa que es necesario desarrollar estrategias que vinculen a las Instituciones Educativas y que articulen las Tecnologías de la Información y la Comunicación a los procesos de participación social, buscando incidir de forma positiva en el empoderamiento juvenil, asimismo, examinar cómo desde la metodología Alfabetización Mediática Informacionaly Digital se hace posible aportar en la conformación de una población mejor formada e informada, siendo un medio para la reconstrucción del tejido social y el fortalecimiento de la participación ciudadana en el posconflicto.Colombia is a country with high rates of inequality that for more than 50 years had an armed conflict that has had an impact on the generation of all kinds of gaps. With a rural population equivalent to 32% and before the signing of a Peace Agreement between the Government and the FARC, which includes a point corresponding to political  articipation, this work analyzes strategic documents and interviews carried out in 6 municipalities of the departments of Caldas, Chocó and Sucre, with the intention of knowing  the state of citizen participation of young people in these territories, exploring existing platforms, mechanisms, and initiatives. Among the main results is the identification of spaces and institutions that promote citizen participation, however, their operation in a generalized way is deficient, from there it is observed that it is necessary to develop strategies that link Educational Institutions and that articulate the Information and Communication Technologies to the processes of social participation, seeking to have a positive impact on youth empowerment, also, to examine how from the Informational and Digital Media Literacy methodology it is possible to contribute to the formation of a better-trained and informed population , being a means for the reconstruction of the social fabric and the strengthening of citizen participation in the post-conflict.Universidad de Caldas2021-01-01 00:00:002021-01-01 00:00:002020-01-01Artículo de revistaSección Sección CentralJournal Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1794-2918https://doi.org/10.17151/jurid.2021.18.1.1210.17151/jurid.2021.18.1.122590-8928https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/juridicas/article/view/4213spa213119918JurídicasAguado, T. (2016). Educación intercultural para la equidad y la justicia social. Revista Convives, 14, 5-12. https://convivesenlaescuela.blogspot.com/2016/06/revista-convives-n-14-una-mirada.htmlBanco Mundial. (2002). Informe Anual Washington DC. World Bank. http://documents.worldbank.org/curated/en/692631468136186700/Banco-Mundial-informe-anual-2002Blais, A. (2011). Political Participation. In L. Le Duc, R. Niemi & P. Norris (eds.), Comparing Democracies 3: Elections and Voting in the 21st Century (pp. 165-184). London: Sage.Boude, O. (2013). Tecnologías emergentes en la educación: una experiencia de formación de docentes que fomenta el diseño de ambientes de aprendizaje. Educação & Sociedade, 34(123), 531-548. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302013000200012Brener, N., Kann, L., Garcia, D., MacDonald, G., Ramsey, F. & Honeycutt, S. (2007). Youth risk behavior surveillance - selected steps communities. 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