Valoración de la resiliencia en escolarizados: línea base para programas de intervención, Antioquia, 2018

Objetivo: determinar los niveles de resiliencia en los estudiantes de 12 a 17 años de las instituciones públicas urbanas de las subregiones del departamento de Antioquia, Colombia. Método: transversal en 2185 estudiantes y en muestras independientes por subregión, a quienes se les aplicó un cuestion...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad de Caldas

Repositorio:: Repositorio Institucional U. Caldas

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description	Objetivo: determinar los niveles de resiliencia en los estudiantes de 12 a 17 años de las instituciones públicas urbanas de las subregiones del departamento de Antioquia, Colombia. Método: transversal en 2185 estudiantes y en muestras independientes por subregión, a quienes se les aplicó un cuestionario de valoración de la resiliencia en adolescentes, el JJ46. Se calcularon los niveles de resiliencia y se analizó la relación entre estos con características demográfico-familiares y de vulnerabilidad social. Resultados: en Antioquia predominó la resiliencia media, 53,9%. Los escolarizados de las subregiones Oriente, Suroeste y Norte fueron los que obtuvieron los puntajes más altos de resiliencia, con 57,1%, 53,9% y 50,6%, respectivamente, y los de las subregiones Magdalena Medio, Urabá y Bajo Cauca los menores. En el Valle de Aburrá la resiliencia fue media: 44,2%. Conclusiones: diseñar intervenciones en los escolarizados de los municipios de las subregiones con niveles de resiliencia media e inferior.
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Se calcularon los niveles de resiliencia y se analizó la relación entre estos con características demográfico-familiares y de vulnerabilidad social. Resultados: en Antioquia predominó la resiliencia media, 53,9%. Los escolarizados de las subregiones Oriente, Suroeste y Norte fueron los que obtuvieron los puntajes más altos de resiliencia, con 57,1%, 53,9% y 50,6%, respectivamente, y los de las subregiones Magdalena Medio, Urabá y Bajo Cauca los menores. En el Valle de Aburrá la resiliencia fue media: 44,2%. Conclusiones: diseñar intervenciones en los escolarizados de los municipios de las subregiones con niveles de resiliencia media e inferior.Objective: To determine the levels of resilience in students aged 12 to 17 years of urban public institutions in the subregions of the department of Antioquia, Colombia. Method: Cross-sectional study with 2185 students in independent samples by sub-region to whom the JJ46 questionnaire for assessing resilience in adolescents was applied. Resilience levels were calculated and the relationship between these and demographic-family characteristics and social vulnerability was analyzed. Results: the average resilience, 53.9%, prevailed in the Department of Antioquia. Schoolchildren from the East, Southwest and North subregions obtained the highest resilience scores, with 57.1%, 53.9% and 50.6% respectively, and those from the subregions of Magdalena Medio, Urabá and Bajo Cauca obtained the lower scores. In the Aburrá Valley, resilience was average, 44.2%. Conclusions: There is a need to design interventions in schoolchildren of the municipalities of the subregions with medium and lower levels of resilience.Universidad de Caldas2021-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:26:18Z2021-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:26:18Z2021-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85application/pdf0121-7577https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2401410.17151/hpsal.2021.26.2.72462-8425https://doi.org/10.17151/hpsal.2021.26.2.7https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/hacialapromociondelasalud/article/view/5173spa10128326Hacia la Promoción de la SaludRojas SM. Marco conceptual y metodológico para la construcción de línea base. Bogotá; 2009.Puerta E, Vásquez M. Concepto de resiliencia. Caminos para la resiliencia [Internet]. 2012 [Citado 2020 Apr 4]; 1(2). Disponible en: http://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/udea/8053e5b2-7d04-4997-9dc0-4dcada70658f/BoletÃn+2_Concepto+de+Resiliencia.pdf?MOD=AJPERESKotliarenco M, Cáceres I, Álvarez C. La pobreza desde la mirada de la resiliencia [Internet]. Notas sobre la resiliencia. 1996 [Citado 2020 Mar 4]. Disponible en: http://www.resiliencia.cl/investig/nres.pdfCamfield L. “Even If She Learns, She Doesn’t Understand Properly”. Children’s Understandings of wellbeing and Poverty in Five Ethiopian Communities. Soc Indic Res [Internet]. 2010 [Citado 2020 Mar 10]; 96(1): 85-112. Disponible en: http://link.springer.com/10.1007/s11205-009-9468-zUngar M. Nurturing Hidden Resilience in Troubled Youth - Michael Ungar - Google Books. 2004.Carvalho SR. Promoción de la Salud, “empowerment” y educación: una reflexión crítica como contribución a la reforma sanitaria. 2008; 4: 335-47.Extremera N, Durán A, Rey L. Desarrollo teórico de la resiliencia y su aplicación en situaciones adversas: una revisión analítica. Rev Latinoam Ciencias Soc Niñez y Juv y Estres [Internet]. 2013; 11(1): 63-77. Disponible en: https://doi.org/10.11600/1692715x.1113300812Masten AS. Resilience theory and research on children and families: past, present, and promise. Journal of Family Theory & Review. 2018; 10: 12-31.Becoña E. Resiliencia: definición, características y utilidad del concepto. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica. 2006; 11(3): 125-46. Disponible en: http://revistas.uned.es/index.php/RPPC/article/view/4024Uriarte Arciniega JD. La resiliencia. Una nueva perspectiva en psicopatología del desarrollo resilience. A new perspective into developmental psychopathology. Rev Psicodidáctica 10 [Internet]. 2005. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/175/17510206.pdf.Lent RW, Brown SD, Nota L, Soresi S. 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Valoración de la resiliencia en escolarizados: línea base para programas de intervención, Antioquia, 2018

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