Relación entre investigación y políticas educativas del sector oficial en Colombia. Un estado del Arte
El objetivo es realizar un estado del arte sobre la investigación de las políticas educativas en Colombia de los niveles de básica y media, en colegios oficiales, entre los años 2008 y 2018. Se revisan ochenta y cuatro productos de investigación realizados en universidades, centros de investigación...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Educación Básica desarrollo Estado política educacional legislación educacional sistema educativo Middle School development State educational policy educational legislation educational system |
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Educación Básica desarrollo Estado política educacional legislación educacional sistema educativo Middle School development State educational policy educational legislation educational system |
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El objetivo es realizar un estado del arte sobre la investigación de las políticas educativas en Colombia de los niveles de básica y media, en colegios oficiales, entre los años 2008 y 2018. Se revisan ochenta y cuatro productos de investigación realizados en universidades, centros de investigación y entidades públicas. Se identifican y describen cuantitativamente las categorías, objetos y métodos de investigación. El estudio identifica dos tendencias: los productos de análisis político de enfoque cualitativo y las investigaciones orientadas a la evaluación del sistema o de los programas de inversión, de carácter cuantitativo o mixto. La esencia del análisis está en relacionar el perfil de la investigación con los principales hitos de la política educativa para evaluar su pertinencia. Se concluye que nuestra investigación tiene un muy limitado alcance en términos de cobertura, métodos, temas, variables y niveles del sistema educativo, lo que escasamente aporta al desarrollo del sector y del país.  |
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238 2 211 17 Latinoamericana de Estudios Educativos Abadía-Barrero, C. E. (2010). Una cuestión poco conoSIDA. Evaluación crítica del proyecto piloto de educación para la sexualidad y la construccción de ciudadanía-hacia la formación de un apolítica pública (2006-2008). Revista Gerencia y Politicas de Salud, 9(18), 162-165. https://www.researchgate.net/publication/262755053_Una_cuestion_poco_cono-sida_evaluacion_critica_del_Proyecto_piloto_de_educacion_para_la_sexualidad_y_la_construccion_de_ciudadania_-_Hacia_la_formacion_de_una_politica_publica_2006-2008_de_John_Harold Acero Ordóñez, Ó. L. (2012). Hacia la construcción de una agenda en políticas educativas colombianas. Revista Vínculos, 9(2), 233-243. https://doi.org/10.14483/2322939X.4286 Acevedo, Á. y Samacá, G. (2012). La política educativa para la enseñanza de la historia de Colombia (1948-1990). Revista Colombiana de Educación, (62), 221-244. http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n62/n62a12.pdf Agudelo G., N. G. (2015). 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Relación entre investigación y políticas educativas del sector oficial en Colombia. Un estado del ArteRelationship between research and educational policies of the public sector in Colombia. A state of the artEducación BásicadesarrolloEstadopolítica educacionallegislación educacionalsistema educativoMiddle SchooldevelopmentStateeducational policyeducational legislationeducational systemEl objetivo es realizar un estado del arte sobre la investigación de las políticas educativas en Colombia de los niveles de básica y media, en colegios oficiales, entre los años 2008 y 2018. Se revisan ochenta y cuatro productos de investigación realizados en universidades, centros de investigación y entidades públicas. Se identifican y describen cuantitativamente las categorías, objetos y métodos de investigación. El estudio identifica dos tendencias: los productos de análisis político de enfoque cualitativo y las investigaciones orientadas a la evaluación del sistema o de los programas de inversión, de carácter cuantitativo o mixto. La esencia del análisis está en relacionar el perfil de la investigación con los principales hitos de la política educativa para evaluar su pertinencia. Se concluye que nuestra investigación tiene un muy limitado alcance en términos de cobertura, métodos, temas, variables y niveles del sistema educativo, lo que escasamente aporta al desarrollo del sector y del país. The objective of this article is to develop the state of the art on the educational policies research in Colombia at the middle and high school levels in public schools, between 2008 and 2018. A total of 84 research products carried out in universities, research centers and public entities are reviewed. Research categories, objects, and methods are quantitatively identified and described. The study identifies two trends: the products of political analysis with a qualitative approach and research aimed at evaluating the investment system or programs of a quantitative or mixed nature. The essence of the analysis is to relate the profile of the research with the main milestones of educational policy to assess its relevance. It is concluded that this research has a very limited scope in terms of coverage, methods, topics, variables and levels of the educational system, which scarcely contributes to the development of the sector and of the country.Universidad de Caldas2021-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:25Z2021-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:25Z2021-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2472610.17151/rlee.2021.17.2.112500-5324https://doi.org/10.17151/rlee.2021.17.2.11https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/6401spa238221117Latinoamericana de Estudios EducativosAbadía-Barrero, C. E. (2010). Una cuestión poco conoSIDA. 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